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文档简介

1、教学衔接计划科目：语文年级： 九年级姓名：王 倩良庄镇第二中学2020.4.102020年九年级语文教学衔接计划根据上级教育部门疫情防控期间停课不要停学的指示 精神，我校开展了线上教学工作，本着“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡 到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞 好基础知识的复习。 针对这次教学，我做了反思，并制定了 线上线下衔接计划。一.线上教学存在的问题九年级五班现有学生 47人，其中男生22人，女生25 人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线 上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来 看，有的同学对语文的

2、兴趣较浓， 基础知识和能力掌握较好， 能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作 业都不够认真，甚至由现应付的情绪 。有的学生基础知识不 扎实，学生的迁移能力缺乏，灵活地运用知识分析和解决问 题的能力不强，阅读理解欠缺，学生还没有建立规范答题意 识，书写水平有待提高等。二.采取措施针对以上问题，我采取了一系列措施，比如结合中考题 加强基础知识、阅读理解练习，夯实基础，指导学生规范答 题思路，督促学生认真书写并对厌学的学生进行一系列的心理辅导等。三衔接计划学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内

3、容的衔接，我们要分三步走 :第一步 : 摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。第二步 : 找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。第三步 : 查缺补漏，势必事半功倍。第一轮复习意在

4、构建起语文复习知识点的基本框架，复习时要知道试卷分为几个部分，每个部分涉及哪几个相关知识点，做到“胸有成竹”，使所学知识系统化，力求达到面面俱到。如“正确认读汉字”“正确使用汉字” “默写名篇名句”等考察的是课本中的内容，文言文阅读对文言词语在文中意义的考查，其实质是考查考生对课本中出现过的文言实词或虚词在文言文中的迁移运用能力。对这些知识点的复习不能忙于做题，置身于 “题海” 之中， 而要立足于书本，稳扎稳打，步步为营。现代文的阅读材料多选自课外的时文，在复习时应注意了解各类文体的一些基本特征。四教学进度及安排为了更好地做好复学后九年级语文线上线下衔接教学，帮助学生制定以下线上线下教学方案。5.12 复习记叙文相关知识及考点5.14 讲解记叙文

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