16、天鹅的故事方

1、教学内容16、天鹅的故事课时2主备人方文慧问课教学目标1.学习生字词，积累描写天鹅的词句。2.了解故事内容，学习概括文章主要内容的方法。3.正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文第五、六、七自然段的内容。4.抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育学生珍爱、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学习与自然和谐相处。5初步学习场面描写的方法，写一段话。教 学重点1、正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文第五、六、七自然段的内容。2、抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育学生珍爱、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学习与自然和谐相处。教

2、学难点初步学习场面描写的方法，写一段话。课前准备课件教 学 过 程复备第一课时课时目标：1.能正确、流利地朗读课文，学会本课生字词，积累描写天鹅的词句。2.了解故事内容，学习概括文章主要内容的方法。教学过程：板块一：印象“天鹅的形象”（情境导入）1观看天鹅视频。要求：用一个词语谈谈天鹅给你留下的印象。2板书课题，齐读课题。板块二：教学内容：预习和检查预习情况完成目标：1.2教学过程：一、提出学习任务1、认真朗读课文一遍，努力做到正确流利。2、朗读课文第二遍，思考：课文主要写斯杰潘老人讲关于天鹅的什么故事？提示：根据故事的起因经过结果，用简短的话概括出故事的主要内容。二、学生自学，教师巡视检查，

3、关注后进学生。要求听35名学生读书，及时反馈，并把学生易错处做上记号；请23名学生写写生字，注意错误处。三、当堂检查（一）词语1.出示课后生词：好奇 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 塌陷 边缘 结束读音 加点字正音重点交流学生有疑惑的，注意解词方法的指导。2.出示从课文中归类梳理出的三组词组：互相呼唤 腾空而起 扑 打 昂着头 挺起胸惊 住 欢 快 激动人心 清 脆 啼 叫 克噜克哩！小结：这三组词语分别写了天鹅的动作、神态和叫声，在阅读描写动物的课文时，我们一定要注意学习积累这类词语。（二）课文1.概括课文主要内容那么这一篇课文到底写了一个有关天鹅的什么事呢? 根据故事的起因经过结果，用简短的话概括

4、出故事的主要内容。2.读（1）指名3名后进生读好第5、6、7自然段（2）重点知道读好文中三处“克噜克哩！” 四人小组讨论每处怎么读。（第一处清脆开心、第二处沉重响亮、第三处兴奋自豪）交流评价小组学习情况。（3）请同桌读全文。过关者在语文书上注明：正确流利得3颗星,有1.2处错误的是2颗星板块三：教学内容：检查生词掌握情况完成目标：1教学过程：1.把本课的习字内容第三块词语认真临写一遍，做到正确、美观。2.（默）全班听写，全部内容，包括书后第三题。 自己批改，教师批改3本以上，打上等第。错误的订正4遍，中午时，同桌再帮助默写。作业设计：A类1.认真写好习字册。2.认真读熟课文，思考习题4。B类

5、积累文中描写天鹅的动作、神态和叫声的词句。第二课时课时目标：1.有感情的朗读课文，复述课文第五、六、七自然段的内容。2.抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育学生珍爱、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学习与自然和谐相处。3初步学习场面描写的方法，写一段话。板块一：教学内容：重点段落学习，联系上下文理解重点词句。完成目标：2教学过程：（一）学习第5自然段1.这节课我们继续学习一个感人的故事，齐读课题，浏览课文，看看课文主要写了关于天鹅怎样的故事？（1）生答后再读课题（2）谁能试着这句话凝练成两个词，谁在干什么？师生齐写：天鹅破冰2.出示学习提示，自学：（1）默

6、读课文的第五自然段，画画让你感动的句子，读着这些句子，你的眼前仿佛浮现了哪些画面，（2）再读，抓住关键词把你的感受在书的旁白出用文字简单写下来。学生默读课文，师巡视指导。3交流、想象、朗读，师相机出示有关段落引导品读（后进生多给机会）：预设1：“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这次沉重的一击，镜子般的地面被震得颤动起来。”“腾空而起”、“石头似的”体会老天鹅的可爱在于它的勇敢和智慧，指导朗读。“重重”体会奋不顾身，感受老天鹅的不顾一切都为了族群，指导朗读。预设2：提示：读书不仅要读文字而且要读标点。体

7、会老天鹅的顽强、永不放弃，指导朗读。 预设3： 体验，引读听老师的口令击打桌面，有什么感受？读出老天鹅疼痛的感觉冰面已经被震得颤动起来了，孩子们让我们来为老天鹅加劲吧！齐读“克噜克哩！”师：进行多次的撞击，大家想想此时的老天鹅是怎样的呢精疲力竭、浑身是血、骨头震碎师：此时的贝加尔湖已经沾着老天鹅的斑斑血迹，此时的老天鹅已经不是老天鹅了，是什么？板书：破冰勇士4.小结学习方法： 通过读文字、想画面，我们体会到了老天鹅的可爱在于它的勇敢顽强，所以，“读文字想画面”是一种很好的阅读方法。今后，大家在阅读的时候可以多运用。（二）第六自然段（1）自学，学习提示：默读第六自然段，写出感受。（2）交流：体会

8、齐心协力，欢快读“兄弟们，加油” 从他们的语言看出来的，他们在想什么呢？练读劳动号子声，同位练读，再全班齐读。指导有感情的朗读。（3）小结。师：寥寥数语，让我们看到群鹅热火朝天破冰的场面。作者在描写老天鹅的时候，仅仅抓住了动作，向我们展示了勇敢、顽强的天鹅勇士这是整个场面中的一个亮点，然后从群鹅破冰看出团结，作者由点到面，点面结合的写法，写出了群鹅破冰的场面。（三）练习写话：多么的 鸟儿啊！先填空，然后以这句话为开头，结合5.6自然段的内容写出理由。（勇敢顽强、团结拼搏、齐心协力等）板块二：教学内容：复述课文天鹅破冰的场面内容完成目标：1教学过程：1提出要求，练习复述“天鹅破冰故事”（57自然

9、段）。2师生提炼、学习复述的方法。提示：在这段场面描写当中，先写的是谁呀？老天鹅。然后又写了一群天鹅。因为抓住了它们的动作、神态和叫声，所以天鹅的形象才会深入人心，这是作者的成功一笔。同学们练着将这感人场面讲出来，3分钟练习，教师巡视。板块三：教学内容：总结升华完成目标：1教学过程：1.这篇故事仅仅是写天鹅的故事吗？快速看最后一个小节，看看究竟还写谁的故事？交流：不仅是天鹅的故事，而且是斯杰潘老人的故事，让我们对斯杰潘老人非常敬畏。2.齐读，从此以后师：通过这句话，你读懂了什么？小结，要保护大自然的动物，他们是不容易的，生存很不容易，加上人类的捕捉，生存的存活率不高，很不容易的3.齐读，把你们的感受带到文中，再来读。作业设计：A类1.认真写好补充习题。2. 写一写（课