部编版一年级语文上册《语文园地六》精美教案

1、语文园地六 教学目标1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按结构进行归类。2.借助拼音朗读儿歌，背诵儿歌。进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方法。3.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。4.朗读、背诵古朗月行（节选）。5.和大人一起读谁会飞，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。 教学重难点1.能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。2.朗读并背诵古诗、儿歌。 教学准备准备资料：“”多媒体课件、写有生字的苹果卡片、词语卡片。 教学课时 2课时第1课时 课时目标1.能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。2.朗读儿歌，背诵儿歌。初步了解借助太阳辨别方向的

2、方法。3.展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。 教学过程板块一 复习汉字，了解结构1.导入：又到了进入语文园地的快乐时光了。在语文园地里，我们一起畅游这个大花园，不但可以欣赏有趣的图画，做游戏，还可以穿越到古代在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。（板书：语文园地六）2.汉字分类。（课件出示课本第90页第一题的图）（1）指名认读苹果里的生字。（2）指导理解图意。学生观察课本上的花篮。说说你发现了什么。预设：“花”可以分成上下两部分；“清”可以分成左右两部分。引导：“花”是什么结构的？“清”是什么结构的？（3）提问：带有“星”“地”的苹果该分别放在哪个篮子里？说说你的想法

3、。（4）出示题中泡泡，指导读泡泡中的文字。（5）生字归类。学生在书上完成连线作业，把剩下的生字与对应的篮子连起来。（6）教师小结：根据汉字结构的不同，我们可以把同一种结构的字归为一类。3.“分苹果”游戏。（1）拿出自己准备的写有生字的苹果卡片。（2）互相认读。（3）请两个同学到讲台前面拿着贴有“花”和“清”的篮子。（4）学生一个接一个上台放苹果卡片。要求口头表达：我是“歌”，歌曲的歌，我是左右结构的字。（5）教师相机评价。【设计意图】设计有趣的游戏活动，将学生带入识字情境之中，激发学生的主动性，同时在游戏中提高学生的语言能力。板块二 朗读儿歌，辨别方向1.读背儿歌。（1）（出示课本插图）情境导

4、入：文文早早地起床上学了，他面向太阳，往前跑。一边跑一边唱着儿歌！chn min xin ti yn早 晨 起来，面 向 太 阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（2）自由读儿歌。（3）指名读儿歌。引导：儿歌里藏着我们前段时间学习的表示方位的词，你能找出来吗？（4）学生交流。教师出示词卡“前、后、左、右、东、南、西、北”，指名认读。（5）同桌合作朗读儿歌，说说怎么辨认“东、西、南、北”。（6）指名交流，配合手势指认方向。（7）看图，说说文文的东、西、南、北面分别有什么。2.游戏巩固。（1）老师说口令，同学们按照口令做动作。例如：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。（2）表演读儿歌

5、。老师在黑板上贴好事先准备的小太阳。师生合作朗读。教师读第1行，女生读第2行，男生读第3行。（配合手势，边指方向边朗读）学生自由练习表演。指名上台表演读儿歌。师生合作背诵。老师说一句，学生说一句。（3）辨认方向。创设情境：傍晚，元元放学回家，面向太阳，前面是什么？后面是什么？左面是什么？右面是什么？（将小太阳贴在教室的后面）bn wn min xin ti yn傍 晚 回家，面 向 太 阳。前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。小组合作表演，教师适时帮助。【设计意图】通过情境表演等多种形式，引导学生把儿歌读正确，读流利，并熟读成诵。引导学生在游戏活动中辨别方向，在学习语言的同时习得生活实践能

6、力。板块三 成果展示，自主识字1.引导：同学们，这是一个美丽的小镇。在上学路上，小明在街道两边的招牌上认识了这些字，你会读吗？（出示课本情景图）学生自由认读。指名认读2.教师出示生活情景图。（1）引导：你认识这些建筑物吗？认识这些招牌上的字吗？（2）指名认读。教师相机鼓励学生多识字。3.小组交流。引导：说说你还认识哪些招牌上的字。【设计意图】尊重学生已有的知识经验，用多种方式引导和鼓励学生在生活中识字，让学生养成在生活中留心观察的好习惯，逐步培养学生的自主识字能力。第2课时 课时目标1.借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。2.尝试用多种合作的方式，和大人一起读谁会飞，感受儿歌的生动有趣。

7、 教学过程板块一 诵读古诗，积累名句1.读准字音。（1）教师范读。引导：唐代大诗人李白写了一首诗，想听吗？（2）（课件出示古诗）学生借助拼音自由地朗读古诗。（3）指名读古诗，教师正音。（4）同桌互读，相互正音。2.感知诗意。（1）提问：读了这首古诗，你有什么不懂的地方？预设：白玉盘、瑶台镜。（课件出示月亮、白玉盘和镜子的图片）（2）课件出示课本插图。引导想象：在晴朗的夜晚，天上有一个月亮，那圆圆的月亮像什么？（3）提问：诗人李白小时候把月亮称为什么？3.指导朗读。（1）教师说诗意，学生接读相应的诗句。（2）教师范读，指导学生读出节奏。（3）学生练读。（4）配乐诵读。4.背诵古诗。（1）同桌合作

8、背一背指名背诵全班齐背。（2）跟着音乐唱一唱古朗月行（节选）。5.拓展积累。（1）引导：从古至今，许许多多的人都喜欢月亮，他们描写和赞美它。你还知道哪些关于月亮的诗或者儿歌？（2）教师带读诗句。j tu wn mn yu d tu s xin举 头 望 明 月 ，低 头 思 故 乡。j bi yo mn yu du yn chn sn rn举 杯 邀 明 月 ，对 影 成 三 人。mn yu ch tin shn cn mn yn hi jin明 月 出 天 山 ，苍 茫 云 海 间。【设计意图】运用形象、直观的画面帮助学生理解古诗，借助多媒体，创设音像情境，将学生带入情境之中，激发学生学习古

9、诗的兴趣。采用指名读，合作读，配乐读、歌唱等多种方式，引导学生熟读成诵，体现了朗读训练的层次性。板块二 朗读儿歌，感受乐趣1.朗读儿歌，读通读顺。（课件出示儿歌）（1）教师范读。学生一边听一边思考：儿歌中写了几种动物？预设：鸟、马、鱼三种动物。（2）学生自由读儿歌，要求读准字音。（3）指名分小节朗读，纠正字音，提示停顿，指导读好问句。2.发现特点，变式朗读。（1）引导：你发现儿歌的三个小节有什么特点了吗？（一问一答，每小节提两个问题）（2）师生合作朗读。教师问，学生答。（3）小组合作读儿歌。自由编动作读。（4）男女生表演读。女生问，男生答。（一边读，一边配上动作）3.创编儿歌。（1）除了小鸟，

10、还有谁也会飞？除了马，还有谁也会跑？除了鱼，还有谁也会游？（2）课件出示句式，学生仿说。谁会飞？ 谁会跑？ 谁会游？_会飞。 _会跑。 _会游。_怎样飞？_怎样跑？_怎样游？_。 _。 _。4.布置作业。（1）和大人一起表演读儿歌，一人问，一人答。（2）和大人一起编儿歌。【设计意图】做动作表演读、仿照句式编儿歌等活动提高阅读质量，激发学生的阅读兴趣，开发学生的语言创造力。和大人一起读儿歌、编儿歌，营造了亲子阅读的氛围，能让学生感受到阅读的乐趣。 作业设计见对应课时作业。 教学反思语文园地六是这个单元的回顾复习和整理。为了激发学生的学习兴趣，在教学中充分体现学生的主体地位，我精心设计了每个教学环

11、节。1.以游戏为载体。本课教学设计以游戏贯穿始终，吸引学生的注意力，调动了学生的学习积极性，营造了乐趣横生的课堂氛围。充分挖掘课程资源，将要掌握的知识点融入故事情境、游戏活动之中，让学生温故知新，活学活用。2.注重自主、合作、探究的学习方式。在各个环节中均设计了小组合作学习的活动，鼓励学生在自主合作中交流，在交流中碰撞，在碰撞中发展，在发展中收获，在收获中成长，充分给予学生实践的空间，促进了学生思维能力的发展。3.关注学生语言能力的发展。在语文园地中，教师透过教材，看到背后隐藏着的能力目标，处处设置了语言的训练点：说一说认识的字的结构，说说自己认识的招牌上的字，仿照谁会飞创编儿歌扎扎实实地进行

12、语言训练。语文园地六1运用结构归类的方法巩固识字，引导学生发现识字方法。2能正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳辨方向的方法。3引导学生留心观察周围的事物，主动认字。4朗诵古诗，想象月亮的美妙与神奇。5读儿歌，体会儿歌的趣味性。重点读背古诗。难点引导学生通过各种途径认字，体验识字的快乐。教师：课件及相关生字词卡片。学生：预习新课。2课时第一课时一、连一连1教师出示生字卡片，学生自由认读。2引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？(培养学生善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性，发展思维，发展语言)3这道题是什么意思？你会连吗？怎样连？(组内合作，先说说怎样连，然后再动手)4汇报，集

13、体订正。5小结：有些字可以分成左右两部分，有些字可以分成上下两部分。6你还知道哪些上下结构或左右结构的字？二、读一读，背一背1游戏：指方向。教师说方向，学生用手指出来，比比谁的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习)2下面我们就来学一首辨别方向的儿歌。3借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。4多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作5说说你读懂了什么。6老师在教室里指出东方，让学生找出其他方向。7齐背儿歌。三、展示台1教师出示图片。2你会读吗？你是怎样读的？(引导学生说读儿歌的具体方法)3告诉你们，电影院就是图二这个地方的标牌。标牌大都挂在

14、一个地方的大门边或大门上，你们见过吗？(引导学生留心观察周围的事物)4标牌该怎样读呢？谁会读？(指导学生正确朗读标牌上的短语)5出示8个标牌，让学生自由朗读。6再出6幅图，让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。(引导学生在小组内互相讨论交流完成一项任务)7每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎样读？(教师相机指导，引导学生正确读出语句)第二课时一、日积月累1谜语导入。(1)同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”(月亮)(2)出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆

15、的月亮像什么呢？启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习一下。(板书课题，齐读)2读古诗，谈认识。读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗中知道的？a古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”，又当作“瑶台镜”。b“呼”的意思是叫。c“识”的意思是认识。d“端”的意思是云彩的上面。e这首诗的意思是什么呢？(小时候不认识月亮，把明月叫作白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。)3借图想象，有感情地朗读。(1)出示幻灯片：图上都画了些什么？谁能把图意说一说？(2)听描述，想象诗的意境。晴朗的夜空，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！(3)边想象边朗读诗歌。(4)指名读诗歌，大家评议。4背诵古诗。先同桌互背，再指名背诵，齐背。二、和大人一起读1学生借助拼音自由读儿歌，要读通顺。2思考：谁会飞？谁会跑？谁会游？点名回答。3