高中历史论文：如何学好选修课

1、高中历史论文：如何学好选修课在高中的学习生活中， 除了那些必修课， 选修课的学习也是十分重要的一个方面。选修课程是允许学生有选择地学习的课程。 这类课程的设置是为了拓宽学生的专业知识面 , 或者是提高学生在某一领域的知识水平 , 或是为了发展学生在某一方面的专长。那么，我们如何才能在兼顾所有学生选修课的兴趣和爱好呢?首先、我们应该调整好自己的心态。 与一板一眼的必修课相比， 选修课具有极大的灵活性， 实在是紧张学习生活中的调节剂。此外， 选修课的学习为我们发展自我提供了一个良好的平台， 是我们培养自己的兴趣， 增强自己的素质的好机会。因此， 我们要把选修课的学习当成一件乐事而非苦差。选修课主要

2、是起到对必修课的辅助作用， 使得学生能够全面发展。 因此， 我们要端正学习选修课的态度，把它当成一种机会，一个提升自我的舞台。历史选修课虽然作为一门考试升学的科目， 但是我们不能只是为了应付考试而学习选修课。历史是人类过去的活动，纷繁复杂、丰富多彩，它是一个国家一 个民族的记忆，美国哥伦比亚大学教育学院历史系的戴安娜·诺维茨教授说: “没有历史头脑的民族是健忘的民族， 一觉醒来， 他们就不知道自己是谁了。历史选修课是一门综合学科，内容广泛，包括政治、经济、军事、文化等各个方 面。历史选修课的学习对于人尤其是对于世界观、人生观、价值观正在形成中的青少年学生更加重要。中华民族历来重视历史

3、学习，历史学家司马迁说: “有国者，不可以不知春秋” ; 伟大领袖毛泽东熟读二十四史。古人说得更好: “学史使人明智”， 确实如此， 使学生认识学习历史在认识社会、 判断社会问题等方面的独特作用， 认识到历史很重要， 学习历史不只是高考的需要， 更是提升自身综合素质的重要途径。其次、选课一般应遵循以下几条原则 :(1) 个性原则。发展个性是为了培养创新人才。 选课的过程 , 实际上是构建和优化自己知识体系、形成特色的过程。所以选课时在适应社会需要的前提下 , 要根据个人的兴趣爱好和自己的基础、 特长, 选定自己的发展方向 , 选择与自己兴趣相适应的课程 , 充分发挥个性特长和潜能。(2) 适度

4、性原则。在选课时 , 既要考虑课程的难度 , 又要控制自己的学习总量, 根据自己的实际水平 , 掌握好选课量的“度” , 以积极的态度在自己力所能及的限度内 , 最大限度地获取知识 , 以取得最佳的学习效果。(3) 循序渐进原则。学校安排选修课程的时候 , 已充分考虑到课程之间的顺序衔接关系 , 学生选课时应充分注意到这些条件 , 以利于系统地获取知识 , 顺利完成学习任务。再次、要慎重选择选修课程。 前面已经提到， 选修课的学习是高中历史学习的一个重要组成部分之一， 选修课学不好在很大程度上也会影响到高考成绩。当然，每一个人对待选修课的态度不同，在选择是的关键点也不同。第四、尊重学生的个性发

5、展是教学的前提。 人是以个体形式存在的，世界上没有两个完全相同的人， 同样， 也没有两个完全相同的学生。 我国著名的教育家孔子弟子三千，贤人七十二，同样学习诗书礼乐，文行忠信，但程度不同，能 力各异。他是尊重学生个性发展的典范。 我们在教学中也极力倡导要尊重学生的个体差异， 尊重学生的个性发展， 促进学生个体的成长。 正如现在我们每个班里都有少数 “学困生 ”，而学困生的出现，就好像和谐的乐章中奏出了不和谐音符。不和谐的音符可以修改去掉， 而学困生不能丢弃不管。 他们需要老师的关注。 由于他们在智力、知识结构、心理素质、情感方面与优秀学生有着一定的差异，如果教师用单一的、较高的要求来对待所有学

6、生，必将挫伤学困生的学习积极性， 动摇其本来就很脆弱的信心，他们需要老师的具体指导。因此，实施分层教学， 才能更好地尊重学生的个性发展。第五、教师要适时地培养学生的学习兴趣来提高教学效率。孔子曰： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”可见， “兴趣是最好的老师 ”。一个人如果对某种事物发生兴趣， 他就可以持久地集中注意力， 保持清晰的感知， 激发丰富的想象和积极的思维，产生愉快的情绪体验，并能够在从事与它有关的活动中， 用意志去克服困难而不感到疲倦。 所以激发学生的学习兴趣， 是促进学生勤奋学习的一个很重要的动力因素。 更是学生获得学习成功的关键因素之一， 它直接影响着学习的成效。我们对

7、我校学生调查发现，学生并非不想学，他们当中90.7% 都想学好， 只是学起来很吃力， 而学起来困难一个很大的原因就是面对不理想的成绩缺乏学习兴趣（调查中有 70.4%的学生学习兴趣不浓）。因此，在教学过程中，要想方设法激发学生学习的兴趣，优化课堂结构，提高课堂教学效率，提高学生的学习效率。第六、课上坚持 “听”、“思”、“记”。 课堂教学是学校教学的主要形式，听课更是学生获取知识、 信息的最重要途径。 一般来说， 一堂历史选修课所涉及的内容是比较多的，如历史事件、过程、时间、地点、人物、意义等，对于一个历史事件的过程， 老师不可能在一节课上重复讲述。 所以，把握课堂， 可以从 “听”、“思”、

8、“记”三个方面着手。所谓 “听”，即在听课时要抱着认真的学习态度，集中注意力，及时和准确地吸收教师所讲的内容，尤要关注要点，把握重点，以解决在自己预习时发现的问题。所谓 “思”，即在听课时要主动进行思考，一方面要对听到的历史信息及时作出反应； 另一方面还要对信息加以筛选， 对历史问题还有没有疑问等。所谓 “记”，是指在听讲的过程中做听课笔记。历史课堂的笔记，一 般是记录老师的板书提纲、 基本概念、 重要观点等， 还可以记下一些补充性的内容，笔记的书写要整洁、快速，最好课后再整理。第七、平时多读书，多关心热点话题。历史选修包含的知识点很多，要想学好选修科， 单单记住书本上的知识， 是远远不够的， 还需要阅读课外书籍或做课外练习， 扩充知识面。 同学们要充分利用课余时间， 阅读与课文有关的课外书籍，或做课外资料上的一些练习题， 这不仅可以提高学习历史的兴趣，而且可以扩充知识面。 历史和现实更是紧密联系的， 所以， 学习历史还要关注历史的时代性，尤其需要注意与时政、热点的结合。近几年的历史高考中，注重社会热点 现实问题的考查，如金融危机、台湾问题和祖国统一、历史周年纪念、加强党执 政能力建设、 中美关系、中俄关系、 六方会谈等。 所以，真正要学好历史选修课， 功夫在课外。同学们平时要关心国际、国内大事、热点问题，做到“家事国事天下事，事事关