青岛版一年级数学下册第四单元第2课时《认识图形练习课》教案

1、认识图形练习教学内容：青岛版数学一年级下册39-40 自主练习教学目的：1. 能进一步认识正方形、长方形、三角形、平行四边形和圆。2. 通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。3. 在认识五种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点。教学重点：能进一步认识正方形、长方形、三角形、平行四边形和圆。教学难点：能用自己的话初步概括各图形的本质特点。教学过程：一、问题回顾，再现新知1、谈话导入：小朋友们，上一节课我们认识了五个图形朋友，还记得分别是谁吗？（板书：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形）这节课我们继续走近它们，比一比谁掌握的最好。（板书课

2、题）2、给合课本回顾（ 1）让学生浏览37、 38 页的内容，总结出本单元学习的主要知识点。（ 2）在学习的过程中，还有哪些问题不明白？（ 3）小组合作讨论提出讨论要求：议一议：本单元的内容，哪部分掌握得不扎实，理解得不透彻，互相说一说。3、全班反馈交流形成单元的知识结构图。（ 1）小组代表展示并讲解本组成员共同整理的本单元知识结构图。（ 2）全班交流质疑：哪部分知识点是本单元的重点和难点？（ 3）师生共同梳理，形成本节课的复习达成预定目标。（ 4）教师引导学生明晰本单元的内容及其关系。预设最后形成的整理结果：课件出示共同整理:通过牧童骑牛图是用什么图形拼成的？我们学习了什么内容?通过怎样从长

3、方体，圆柱体、三棱锥、平行六面体上得到这些图形呢？我们 学习了什么内容？J直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆从物体表面抽象出平面图形，直观感知面与体的关系重点提醒：你认为哪方面是本节课的重点和难点？其实我们小朋友可以结合具体 情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等平面图形就可以了。 难点是结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关 系。过渡：图形是我们小学乃至整个学业学习的基础， 因此大家一定要记住它们 长的什么样子，分别有什么特征。为以后的学习打好基础。下面结合我们整理的 知识结构图进行有层次的练习，比一比哪些同学在练习中表现突出，收获最多。二

4、、分层练习，巩固新知。（一）基础练习，巩固新知1、课本自主练习第1题： 连一连Q平行四边形圆正方形此题连线，巩固对平面图形的认识，练习时，放手让学生独立完成，只要学 生把这些图形和相应的图形名称连对即可，不作过高的要求。2、课本自主练习第2题：你知道这些物体的面分别是什么形状吗？在你的周围 找一找白此题是物体表面找平面图形的题目。 一方面巩固对平面图形的认识,另一方 面感受“面”与“体”的关系，体会数学与生活的密切联系。练习时，教师首先 提供几样不同的物体，让学生分别指出物体表面的形状。 然后，同桌指出周围物 体表面的形状，其它学生进行评价。3、填一填: 上边共有（）个图形，共有（）种。长方形

5、： 正方形;平行四边形:圆形:三角形:此题巩固对平面图形的认识，进一步了解各种图形的特征。 练习时，先让学 生独立填，集体订正时，简单说一说各种图形的特征。小结：在连线或填空时， 一定要弄清题目要求，看清图形的名字再进行连 线或填空。（二）综合练习，应用新知。1、完成教材39页第3题在钉子板上围出学过的图形0ceoee eeeeoeoe c eeeeeeeeeeeee eeeee此题一方面巩固对平面图形的认识，另一方面感受“面”与“体”的关系，体会数学与生活的密切联系。在钉子板上围平行四边形有一定难度，不作统一要 求，可在长方形的基础上稍作移动即可。(1)教师可以放手让学生凭着自己的经验自主围

6、图形。(2)由易到难的顺序介绍，感知不同图形的围法。(3)交流学生的想法时问一问你能围成一个圆吗？体会图形与其他平面图形的不同。2、完成教材39页第4题哪组小棒能围成长方形？画 V" o() () ()此题是用小棒围图形的题目。巩固对所学图形的认识。练习时，先让学生独立解决教材中的问题，并说明自己的理由，然后让学生利用小棒摆其他的图形。3.完成教材39页第5题接下去怎样摆？(见正页)此题是找规律摆图形的题目。一方面巩固对所学图形的认识，另一方面渗透 探索规律。练习时，要让切实让学生利用学具进行操作，发现图形的排列规律。摆完后，教师还可以设定其他规律让学生摆， 也可以学生自定规律摆，但

7、教师要 组织好学生的交流活动。小结：对于这类问题，我们首先要弄清一组图形有什么规律？根据规律再进行操作。(三)拓展练习，发展新知。1、完成教材40页第6题用两个同样的，你可以拼成哪几种图形？(、见117 页)此题是用两个同样的三角形拼组图形的操作题。一方面巩固对所学图形的认识，另一方面感知平面图形间的变换关系。 练习时，要切实让学生利用学具动手 摆一摆、拼一拼，并把拼成的图形画下来。要鼓励学生反复试验，比比谁拼成的 图形多。(1)练习时，先让学生用题中出示的两首儿歌续编，以巩固乘法口诀。(2)教师可以引导学生选择熟悉的事手自编儿歌， 以充分利用这种喜闻乐见的 练习形式。(3)回到家时可以编给爸

8、爸妈妈听。2、完成教材40页：聪明小屋此题是一道找规律画图形的题目。 一方面巩固对所学图形的认识，另一方面 渗透探索规律。练习时，要切实让学生利用学具进行操作，发现图形的排列规律。 此题可以与第5题的规律进行比较，明确它们的异同之处，从而提示本质。四、梳理总结，提升认识说一说，这节课你有哪些收获？学生说，师梳理总结。师梳理总结：同学们，我们这节课练习了认识图形，通过基本练习，重点对用五种图形做 了练习；其实，数学很简单，关键在于我们要有善于发现的眼睛和善于思考的大 脑，做到数学看在我们的眼里，印在我们的心里，让数学很好地为我们的生活服 务。板书设计:认识图形练习直观认识长方形、正方形、平行四边

9、形、三角形和圆从物体表面抽象出平面图形，直观感知面与体的关系长方形正方形三角形平行四边形圆设计说明1、亮点与困惑：亮点：本节课以进一步认识各种图形为重点，针对练习课堂教学的特点，在 教学设计和课堂上我做到以下几点：(1)精确的问题引领，使学生的思考更有针对性。首先，通过问题引发学生思考。设计符合学生思维实际的一系列问题，引发 学生积极思考。其次，通过“问题”引领学生更好的理解重要知识点。针对利用 找规律，层层推进，帮助学生更好的认识种种图形的特点。(2)习题设计由浅入深，层次分明。在练习题的设计上，有效地利用教材设计的练习题， 注意练习的层次性：基 本练习，巩固所学基本知识；综合练习，能综合应用所学知识解决问题；拓展练 习