金孔雀轻轻跳全国优质课获奖教案

1、金孔雀轻轻跳全国优质课获奖教案西师大版二年级音乐优质课获奖教学设计金孔雀轻轻跳全国优质课获奖教案设计思路一、 教材分析：本教材是西南师范大学出版社根据义务教育音乐课程标准编写。 歌曲金孔雀轻轻跳是二级标题 “可爱的金孔雀 ”中的歌曲，本曲是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，此曲为2/4 拍、五声 f 宫调式、一段体。曲调清新优美， 旋律多以三度、 五度音程进行， 配以“xx xx x ”为主的节奏，自然融洽，似傣家小孩与孔雀那轻盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。二、 学情分析：1、 本教材知识目标要求学生用圆润、柔美的声音，准确地，有感情地演唱歌曲，根据二年级学

2、生年龄偏低，音乐知识浅少，对歌曲的理解力，表现力有限，要达到这样的目标有难度，教学中应该调动学生发挥各种感官的作用，进行模仿、体会，初步感悟，逐步体现，初见效果。2、 要求学生感受傣族的风土人情，音乐歌舞、居住环境等，对此学生知之甚少，本课是让学生第一次接触这方面的知识，因此，教师应根据低年级学生形象思维较强， 对音乐的兴趣以及模仿能力较强的特点，从“声、舞、奏”三方面入手， 通过教师的表演、 示范来感染学生、激发情趣，使之留下记忆，有效完成本课目标。三、 教学方法：本课选择了情境创设、示范激趣、提问对话、交流互动、游戏升华等方法。四、 设计流程：律动引入 感知旋律 欣赏傣族风情 创设情景 吹

3、葫芦丝 激发兴趣 听音游戏 学习旋律 模仿互动 学习歌词 难点突破 激情 演唱拓展提升，引导探究西师大版二年级音乐金孔雀轻轻跳教学设计课时： 1 课时课型：唱歌课教材：西南师范大学出版社版本教学对象：小学二年级教学目标：1、情感目标（情感渗透点） ：让学生在体态、歌声、乐器、情景中来感受傣族风情，傣族音乐之美，有浓厚的兴趣学习歌曲。2、知识目标（知识教学点） ：用圆润、柔美的声音，准确地，有感情地演唱歌曲。3、能力目标（能力训练点） ：让学生在歌唱、律动、游戏的音乐活动中创设情景，唱孔雀，跳孔雀。教学重点：。通过歌曲金孔雀轻轻跳学习，感受和表现傣族风格的音乐。教学难点：用圆润、柔美的声音，准确

4、地，有感情地演唱歌曲，感受傣族音乐风格。教学准备： 课件、葫芦丝教材分析：本教材是西南师范大学出版社根据义务教育音乐课程标准编写。 歌曲金孔雀轻轻跳是二级标题 “可爱的金孔雀 ”中的歌曲，本曲是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，此曲为2/4 拍、五声 f 宫调式、一段体。曲调清新优美， 旋律多以三度、 五度音程进行， 配以“xxxx x ”为主的节奏，自然融洽，似傣家小孩与孔雀那轻盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。教学过程一、 创设情景，渗透歌曲旋律师：孩子们好，今天邀请大家到的云南傣族小朋友的家里做客，好吗？ 生：好。师：请你在音乐声中跟我一起跳起来吧！（一）

5、 听音乐有一个美丽的地方律动进教室师：我们模仿的是什么小动物啊？生：孔雀师：对，小孔雀们真漂亮！（二） 感受傣族的民族文化师：请坐下，在云南的傣族孔雀是傣族人民的吉祥鸟,小孔雀可爱美了，高兴时，常会展示自己美丽的羽毛。我们通常叫做？生： “孔雀开屏 ”。师：傣族小朋友可喜欢小孔雀了，还用歌声来赞美它！下面让我们在歌声中到美丽的孔雀之乡走一走，看一看，听一听！1、 老师结合图片介绍（葫芦丝）师：你认识这件乐器吗？他是傣族特有的民族乐器，形状像葫芦，三根竹子做管，竹子在傣族随处可见，老师变换小孔的指法，就可以吹出好听的曲子。想听吗？生：想2、 老师简单介绍，学生触摸葫芦丝。师：这几天老师特地去学了

6、葫芦丝，来，听听吧！ 二、学唱歌曲（一）随音乐模唱旋律，调整声音位置，1、 老师吹奏金孔雀轻轻跳生：掌声师：谢谢大家的鼓励，葫芦丝的声音柔美，现在，我们用“lu来”感受一下柔美圆润的声音。师： 注意，我们的歌声是从高高的竹林里传出来。（强调声音的位置，圆润）2、 发声的训练 (开口、出声、带旋律 )师：声音真美，今天我们用这样美的歌声来学唱金孔雀轻轻跳。3、揭示课题师：一起来听听旋律中都有怎样的音？请小耳朵听琴声，小眼睛看乐谱。（二）听音游戏，唱准旋律1、学生聆听旋律师：你找到了吗？陈老师找到了一个3，还有哪些音？生： 2、1、6、5、6（请学生来贴，教师关注音的高低顺序）师：你看，我们用音符

7、装扮了小孔雀的羽毛，真美啊！请你来唱唱这些音吧！老师弹一个音，请你轻声唱出来！注意聆听！2、学生听唱歌曲主干音。师：你们的小耳朵真灵，唱得也准确，如果把这些音放回歌曲里，你 能和我来合作吗？请你唱红色方框里的长音，老师唱其他的音。 我们来试试！3、 师生试唱第一乐句（时值）师：注意，我们要把两拍的长音唱得足足的， 小手划起拍， 跟着我来， 跟着我的琴声完整的来接唱，注意听琴声，看手势！4、 师生接唱旋律师：让我们再用 “lu”跟着钢琴哼唱旋律，用柔美的歌声一同来歌唱美丽的小孔雀吧！5、 学生跟琴用 “ lu”哼唱歌曲旋律。师：孩子们歌声中的小孔雀真美，我也想来夸夸它！6、教师范唱（三） 学习第

8、一段歌词师：谢谢大家的掌声，你看傣族小朋友听到我们的歌声也来了，其中一个孩子还背着一件打击乐器，他叫 “象脚鼓 ”，我们一起来说说它的名字，他为什么叫象脚鼓？生：像大象的脚师：通常在傣族人舞蹈时会有象脚鼓伴奏。它可以挎在肩上演奏，也可以放在地上演奏，虽然没有象脚鼓，但我们可以来模仿他的演奏， 用腿做鼓面，用手敲击。1、教师简单介绍象脚鼓，学生自由感受师：我们有节奏的来拍一拍。2、出示节奏 x x | x x师：请观察我拍，一拍强，二拍弱3、学生模仿击鼓，感受节拍特点，教师加入歌词。师：现在，我们换一换，我来伴奏，请你有节奏的读歌词。4、教师击鼓伴奏，学生有节奏地读歌词（节奏准确，字正腔圆，节拍

9、特点）6、解决难点，用动作辅助解决节奏难点 “展翅开屏 ”（速度很快）师：为歌词配上旋律试试！7、学生跟琴轻声唱歌词（音准、节奏）8、教师解决难点。（节拍重音 “击鼓解决 ”、轻轻跳、小河边 “舞步解决”）9、学生再次跟琴唱a、情感启发b、句尾每个字收音轻 c、展翅开屏，力度加强d、结尾用较弱的力量。师：对，就是这样唱，找到这样的感觉。9、学生完整地跟琴演唱师：我看到一些同学想表演，让我们跟琴边唱边自由表演吧！10、学生加上动作跟琴演唱(四)学生自学第二段歌词师：同学们歌声中的金孔雀真美，请你跟琴唱唱第二段歌词。1、学生跟琴轻声自学第二段歌词师：你在唱的时候， 有什么问题吗？有哪句不会唱？有谁能唱给她听一听？生：小卜少、小卜冒是什么意思？ “小朋友 ”的节奏？师：在傣族还保留着本民族语言。比如小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒，现在请小朴冒举手，小卜少举手回应，大家打打招呼，我呼唤小卜少女孩子应一声 “唉”小卜冒应一声 “唉”。2、解决歌唱中的难点（小朋友的节奏、音准、声音） 师：歌曲中小卜少、小卜冒在干什么？生：在玩