怎样把一段话写清楚微课脚本

1、PPT1PPT1大家好！我是陕西省咸阳市武功县普集镇中心小学的赵丽霞老 师。切换 PPT2PPT2今天，我给大家带来一节微课一一怎样把一段话写清楚。切换 PPT3PPT3把一段话写清楚，是三年级习作的基本要求，具体为所写的景、 物等要能让人感到好像看得见，听得到，摸得着，也就是人们常说的“如见其人”、“如闻其声”、“如临其境”。那怎样把一段话写清楚 呢切换 PPT4PPT4我们一起来看赵州桥课文第三自然段，学习作者“把一段 话写清楚”的方法。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精 美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的 刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回

2、首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。写清楚这一段话，作者运用 了哪些方法呢切换 PPT5PPT5我们把能高度概括文章或段落意思的句子叫做中心句。在写 人、记事、写景、状物时，围绕中心句，能把内容写完整，写具体。这一段的中心句是“这座桥不但坚固，而且美观。”，围绕 这一中心句，作者又是怎样来体现赵州桥美观的呢切换 PPT6PPT6“把一段话写清楚”，除了围绕中心句，还要抓住特点写。这段话写“赵州桥的美观”，作者抓住了什么特点来进行具体描 写呢我们来看这一段话： “桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。”作者是抓住了图案“美”的特点来写的。图案有多精美呢我们一 起来

3、欣赏下。 可以看出， 赵州桥栏板上图案的美观具体体现在龙的 “形态各异”和“活灵活现”两个方面。哪些词语体现了这种美呢对 了，是“相互缠绕”、 “两条飞龙”、 “双龙戏珠”写出了龙形态各异 的姿态美， “吐”“抵”“遥望” “游”等动词又让我们感受到了龙 的活灵活现、栩栩如生的动态美。作者正是抓住龙的姿态美、动态美 写出了图案“美”的特点。切换 PPT7PPT7要“把一段话写清楚”， 我们再看第三自然段，作者恰用“有 的有的 还有的”句式，运用排比的修辞手法， 合理想象，写出了赵州桥的美观，使表达更具体、生动、形象。切换 PPT8PPT8下面，你可以用学到的方法，试试身手了。现在，你走进公园，

4、映入眼帘的是美丽的鲜花，它们千姿百 态，五彩缤纷， 特别的赏心悦目，那怎样才能把刚才看到的美景写清 楚呢这就要求，你要围绕中心句展开叙述，并仔细观察，抓住花的特 点来具体写。切换 PPT9PPT9 公园里的花给你一个怎样的整体印象呢我们可以这样写中心 句：“公园里的花婀娜多姿、五彩缤纷。”切换 PPT10PPT10怎样体现花儿的婀娜多姿、 五彩缤纷呢我们仔细来观赏这些花的 形态和颜色吧，看到这些还未开放的花骨朵，是不是给人一种含 苞欲放、可爱的感觉，看到这些半开的花朵 ，你又有什么感觉， 是呀，带给我们一种娇羞、迷人的感觉；再看看这些全部盛开的 花朵 ，你还会有什么感觉，对了，带给我们的感受是

5、热情、骄傲、 灿烂。切换 PPT11PPT11刚才我们感受的是花的姿态美，现在我们来欣赏这些花的颜色 美。这里的花有的白如雪；有的粉似霞；有的红如火真是 五彩斑斓，美不胜收。切换 PPT12PPT12 现在，我们可以运用一些修辞手法， 把我们观察到的美景用一段话写清楚，我们可以这样写：公园里的花婀娜多姿，五彩缤纷。有的还是花骨朵，含苞欲放， 有的蠢蠢欲动，急得先伸出了一只小手，有的等不及了，早已盛开， 尽情地展现着那潇洒的英姿。姿态美，颜色就更多了，有的白如雪， 有的粉似霞，有的红如火.色彩斑斓，美不胜收。这样写， 花的婀娜多姿、 五彩缤纷的特点是不是就深入人心了呢 切换 PPT13PPT13现在，让我们一起来回顾一下“把一段话写清楚”的方法吧！ 一是围绕中心写二是抓住特点写三是巧用方法写 要把一段话写清楚