国学经典诗词吟诵比赛活动总结3篇

1、国学经典诗词吟诵比赛活动总结3 篇读书可以感悟人生，这个人生可以是自己的人生，可以是历史的沧桑。可以是天地的沉浮，可以是；读书是一种德性，在理性的引导下， 读书人在绚烂的星空与神圣的道德之间，获得了灵性和自由，以及诗意生存。下面是橙子搜集的国学经典诗词吟诵比赛活动总结归纳，欢迎阅读。国学经典诗词吟诵比赛活动总结归纳1为创建良好的校园文化，营造浓郁的读书气氛，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的熏陶，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和骄傲感，我校于4 月 19 日举行了学生古诗词诵读比赛活动。对本次活动，我校教诲处和各班

2、级非常重视，提前拟定方案，做好准备，经过教师们的精心指导，学生们的认真准备，“吟诵经典、品味书香”古诗词诵读活动获得了圆满成功。 当天下午，同学们声情并茂的朗读引起了一阵又一阵的掌声！现对本次活动总结归纳如下：一、优点全员参与，发动面广。这次活动，以班级为单位，人人参与，全校学生都能积极地投入到比赛的训练中去，在校园内掀起了古诗词背诵的热潮。精神饱满，声情并茂。孩子们精神饱满，感情真诚，通过声音、表情、动作的变化反映了诗歌的内涵，较好地表现了作品的情感。形式新颖，这次比赛使参赛的教师有了更大的发挥空间，尽情展现自我的风采，特别是对于那些比较害羞的教师更是一次很好的锻炼时机。二、问习题个别班级背

3、诵的古诗数量少，还有个别学生背诵不下来，有滥竽充数的现象。部分学生在舞台上不自信，表情不自然，缺乏锻炼，朗读的自 信心尚未充分培养出来。古诗特有的节奏美、韵律美、 意境美没有表现出来，语速过快，不能引起听者的共鸣，朗读的水平还有待提高。有个别班级的展示还停留于齐诵诗文上，形式上略显单调。三、思考经典古诗文诵读，你能发现什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫经典之美。本次活动目的之一就是培养大家发现美、欣赏美、展示美、称道美。经典诗文读诵活动能让我们重温历史，追溯文化，培养我们对中华民族产生骄傲之情，对中华文化产生景仰之情，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是书香校园建设的重要形式。鼓

4、励学生读诵古代经典诗文更重要的是希望通过这种形式培养学生长期诵读积累的习惯，用经典熏陶气质、培养品德。中小学生正是读书最好的时期，记忆力最佳时期，一定要在教师们的精心指导下，大量阅读、大量背诵，记住了你才会获得，践行了你才能拥有高尚品质。所以，我校要将这项活动一届一届办下去，并且要越办越好。各位教师，特别是语文教师要多操心思，精心选材、悉心指导，让但凡从我们学校走出去的学生都能满腹经纶，这也是学校、家长和社会对同学们的期待。国学经典诗词吟诵比赛活动总结归纳2为培养学生良好的阅读和学习习惯，提高学生的人文素养和审美情趣，养正中心中小学西边校区开展了以“诵中华经典诗词 扬优秀传统美德”为主习题的经

5、典古诗词诵读活动， 现将活动总结归纳如下：一、晨诵午读每天早上晨读课，由语文教师讲解黑板上“诗词板块”的古诗，理解之后再一起诵读，课前 2 分钟班级的“朗读小教师”再次带读稳固，学生再自己诵读，内化古诗含义，到达“知其然并知其所以然”的效果。二、亲子共读每天晚上写完作业，学生和家长一起共读经典，或者阅读课外书，既不浪费时间，又能增长知识，开阔视野，一举多得。三、制作阅读积累卡、阅读积累本阅读的同时，学生也利用课余时间制作积累卡，在写一写、画一画中进一步领悟古诗词的含义和主旨。四、表演展示经过一个学期的学习，学生掌握了更多的古诗词，每班评选出了两名热爱经典诗文的“古诗词诵读之星”。在六一儿童节到

6、来之际，国学诵读兴趣班班的小朋友登台表演，为全校师生展示了弟子规，各班的“古诗词诵读之星”则在班级里为同学们诵读诗词，赢得了全体师生的赞许，心里倍感骄傲和骄傲！通过本学期诵读经典古诗词活动的开展，学生对古诗词、对经典国学的兴趣被激发出来，纷纷加入到学习经典的行列中来。很多家长表示，这个学期孩子对古诗的兴趣大增，睡前都要读一读、背一背，学习也更加自觉主动了，这样的活动十分有意义，希望继续开展下去。这次的活动收到了良好的效果，今后我校将继续秉承良好的传统，并持之以恒地开展下去，用中华的经典传统文化去熏陶学生，感染学生，教育学生，在培养学生读书兴趣的同时，提升他们的语文能力。国学经典诗词吟诵比赛活动

7、总结归纳3中华经典诗文是我国民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。根据教育局文件要求，我校开展了“中华文化经典诵读”系列活动， 获得了良好的效果。一、明确目的通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，开展智力，活泼思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化开展，提高办学品位和办学特色。二、详细施行与日常教学相结合、除安排的校本课外，每周的晨读时间，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。一年级诵读三字经，二年级诵读弟子规，

8、 三年级诵读千字文， 四年级诵读千字文，五年级诵读千家诗，六年级诵读论语。师生集体共读经典，共赏美文， 共写佳句，进行经典吟诵、演讲， 分组背、 个别背、 接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、 做谦谦君子”活动，利用语文课前2 分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵。并倡导制定得当的周背诵量，力求到达这个小目的。语文教师每天要与学生共同进行诵读活动。每班选一名普通话及朗读较好的学生做带读的小教师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。与班队活动

9、相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。与学生良好习惯的养成教育相结合。开拓诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词。与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，催促学生每天回家进行10 分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓重的家庭诵读气氛。注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动。多读多背从而多用，不增加承担，不断地激发学生的阅读兴趣。力求重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，培养学生的语文素养

10、。三、收获和领会提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过称道祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，培养他们高远的志向和博大的襟怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的安康情感。全面提升了学生的综合素质。通过大量诵读中华古诗：一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好气氛。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、 “文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于精选作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都