叶圣陶先生二三事教案

1、叶圣陶先生二三事教案ConiT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108叶圣陶先生二三事 教案教学目标：1、知识与能力：概括内容，了解文中记述叶圣陶先生生活和工作中 的小事。理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生 的过人品性。2、过程与方法：感知形象，掌握本文对人物因小见大的刻画方法。揣摩语言，领会本文行文平易、感情真挚的写作 特点。3、情感、态度与价值观：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。教学重点：1、掌握本文行文平易，而实际情感真挚、内涵深厚的写作特点。2、掌握因小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌。3、本文对人物的刻画方法：语言描写、动作描写

2、。4、衔接紧密，过渡自然，条理清晰。教学难点：1、掌握本文所记述的叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律己严，及体现这一品性的典型事例。2、掌握本文所记述的叶圣陶先生在的语文方面的两项重要主张“写话”和“简洁”及其具体内涵。教学方法：阅读讲授讨论 教课课时：2课时第一课时教学过程: 一、导入新课有这样一位“优秀的语言艺术家”，他热切的主张规范现代汉语；有这样一位当代着名的教育家，他对中国现代教育作出了重要贡献。他 就是叶圣陶，我们曾经学过他的作品爬山虎的脚、记金华的双龙 洞，他的代表作有长篇小说倪焕之、短片小说多收了三五 斗，童话集稻草人。二、品读题目齐读课题，说说你读到了什么“二三事”：叙述了有关

3、叶圣陶先生的几件事。“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。带着崇敬的感情再次朗读课题。三、学习字词商酌zhuo累赘 Idi zhui妥帖tie譬pi如别bio扭诲hui人不倦朦mcng胧拖沓ta颠沛pE流离丁卯 mao沦lun鞠躬JU gong尽瘁cui自顾不暇xid冗rong长打拱gong躬行一一指身体力行；亲身实行。诲人不倦一一诲：教导，诱导；倦：厌烦。指教导别人而不知疲倦。师表一一表率，在道德或学问上的榜样。南腔北调一一说话夹杂各地方言；也可泛指各地方言。不耻下问一一不以向地位低的人请教问题为耻。商酌一一商量斟酌。简明扼要一一指简单明了，抓住要点。颠沛流离一一由于灾荒或战乱而流转离散

4、。形容生活艰难，四处流浪。 朦胧一一月光不明。看不分明，没有鲜明轮廓或细节，勉强看得 见。在感情或直觉上微微感觉到或觉察到。累赘拖累、麻烦。拖沓一一形容做事拖拉。妥帖一一妥当合适。一以贯之一一自始至终贯彻到底。以身作则一一用自己的行为做出榜样。鞠躬尽瘁一一鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎；尽瘁：竭尽心力。小心谨慎地贡献出全部力量，直到死。四、梳理内容1、勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。3段：凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。4段：文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。6段：以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一 面，是律己。7段：在文风方面，叶圣陶

5、先生还特别重视简洁。8段：在我人生的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且 以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该是第一位。一一衔接紧密，过渡自然，条理清晰。2.概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。待人厚：修改文章（3段）恭送客人（4段）真诚复信（5段）律己严：写文章用写话风格（6段）文风方面重视简洁（7段）重视语文力求完美（8段）作者写这篇文章的原因是什么作者在选材方面有什么特点原因：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。选材：作者选取与自己相关的，不见于或不明显见于高文典册的典 型事例来刻画人物。以小见大，凸显出人物的精神风貌。一一记叙小事，表现品德，以小见大。3、写出课文阅读提要。一（第1

6、段）：谈写作本文的缘由。二（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。三（第3-5段）：详写叶圣陶先生待人宽的一面。四（第6-8段）：从语文方面详写叶圣陶律己严。五（第9段）：怀念叶圣陶先生，提出学习和仿效叶圣陶先生的语 文主张。第二课时五、感知形象1、回味先生的语言（1）他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语 言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回 来。”（第3段）一一待人平易，为学谦虚。（2）他说，他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公 寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住 旅店，感到很悲伤。（第5段）一一待人真诚

7、，关怀备至。（3）他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房 里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”（第6段）一一写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听， 悦耳。（4）他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你 删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”（第7段）一一文风方面重视“简洁”课文多处引用了叶圣陶先生的原话，举例说明这样写有什么作用。作者引用叶圣陶先生的原话，一是为了通过语言描写表现叶圣陶先 生高尚品德，如请作者帮他修润文字时所讲的话，体现了叶老的谦虚和 诚恳。二是通过这些话来表现叶圣陶先生的语文主张和观点，如“你写 成文章，给人家看，人家给你

8、删去一两个字，意思没变，就证明你不 行。”2、回忆先生的动作神态：（1）一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里 去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。 （第3段）一一治学严谨（2）有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论 怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠 躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。（第4段）一一待人宽厚语言描写、动作描写，刻画形象。3、抒发感情（议论抒情）（1）品味作者评价叶圣陶先生的语句，读出深情的赞美。“我常常跟别人说：'叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不 倦，所以确是人之师表。

9、9;”（第2段）“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以 身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。"（第8段）（2）品味表达作者对叶圣陶先生情感的语句，读出深切的怀念。“记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮， 万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲 哀。”（第1段）“我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的 社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”（第5段）叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤 其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的 主张，以及提出这种主张

10、的深重的苦心。（第9段）议论抒情，突出中心，主题鲜明。六、积累语言叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。作者张中行 先生也是如此，他是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克 木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超 人”。他也是真正的儒生，他和叶圣陶先生亦师亦友，对先生最好的怀念就是理解先生的苦心，传承先生的语文主张。张中行先生的语言既有 儒生的典雅，又有叶圣陶先生倡导的平易简洁的写话风格。L理解积累典雅的双音节词繁碎一一繁密细碎修润一一修改润色商酌一一商量斟酌遵嘱一一遵照嘱咐违理一一违背情理商讨一一商量讨论2 .理解积累经典名句“躬行君子，则吾未之有得。”

11、“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”“己欲立而立人，己欲达而达人”3 .积累平易深挚的语句“写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。”“叶圣陶先生,人,往矣,我常常想到他的业绩。”“叶圣陶先生是单一的儒,思想是这样，行为也是这样。”文章语言，平实简洁,明白如话。写法特点:衔接紧密,过渡自然,条理清晰。2、记叙小事,表现品德,以小见大。3、语言描写、动作描写,刻画形象。4、议论抒情,突出中心,主题鲜明。5、文章语言,平实简洁,明白如话。概括主题（中心）：本文通过记叙叶圣陶先生的二三事，用平实朴素的语言塑造了一位 宽以待人、严于律己的忠厚长者的形象，表现了作者对叶圣陶的尊敬和 爱戴。七、再读课文融入自己对叶圣陶先生的情感有感情朗读课题、开头段、结尾段。1、课文引用了左传和论语，有什么作用引用左传的“立德”之言，引出下文对叶圣陶先生品德的称 赞，表现了他品德高尚。引用论语中的两句话，因为这两句话正是叶圣陶先生高尚品德 的具体表现，他既是躬行君子，也是人之师表。这样写，使叶圣陶先生的品德高尚更具