部编版六年级语文下册《古诗词诵读》主题阅读专训(word精编版含答案)

1、部编版六年级语文下册古诗词诵读主题阅读专训借助注释了解清意口广加读要素I"体会诗人表达的思想感情。古诗乐园通过查找资料了解古诗的历史背景IW-1 I方法突破卜紧利苣鞭，了解内容包反复1甬读L传.出苣情H类文闻读淌在诗词里的美（节选）唐诗宋词瞠过历史的长河，在悠久里发酵，透出的是股股醇香。诗歌美 在音律，中华五千年的文明，在古人浓淡交杂的墨色里，组成一曲曲完美的 魂荡。花是迁客骚人偏爱的主题。牡丹之爱，宜乎众矣，花开富贵，有人赞叹， 也有人贬低。但那“花开时节动京城”的惊心动魄却是从远古走来的。不管 评价如何，牡丹依旧肆情盛开。开在诗人笔尖的还有坚贞的梅花，梅枝九曲 十八弯，遂又有幽梅

2、一说。“风递幽香出，禽窥素艳来。”吸引家禽的是那遒 劲枝干里透出的美，切莫细嗅，那美会醉人。若要细数那诗词里的花魂，该 是三天三夜也难尽一二。在诗歌里的山水是美的。潭面无风是镜、也是静。任一轮清月在水里映 出倩影，缓缓地躺在河床之匕 月亮该是累了吧,既要与李白饮酒，又要照 亮归人的前程。“江作青罗带，山如碧玉蓼。” 一青一碧，尽现了山水本色。 我曾感叹山水之美被尽数埋在诗里了。曾鲜活在诗人记忆里的山水之美，现 世难寻。但若煮一杯清酒，捧着诗集，任嘴唇感受酒洌，任思想品味诗词里 的古朴气息，在这灯红酒绿之中仍是能寻得一片思想的净土。我愿用我半世的浮华，换取这一页诗章。细听风盘旋在时空的入口，提笔

3、写下诗人的细语呢喃，那是倾诉，诉说 着一曲一曲的美。自从我提起了笔，我就明白了我所肩负的使命，我会写出那些淌在诗词 里的美，不让她在时间里消散，纵使笔断，纸绝1 .【品词析句】联系上下文，“迁客骚人”指的是2 .【日积月累】根据要求写诗句。（1）读文中画“ ”的句子，我想到了刘禹锡望洞庭中的两句诗:（2）飞花令。在下列句子中填入合适的“花”。去年今日此门中，人面（）相映红。春色满园关不住，一枝（）出墙来。（）生幽谷无人识，客种东轩遗我香。不经一番寒彻骨，怎得（）扑鼻香。接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。3 .【解读信息】对画“.”的句子理解有误的一项是（）A.古诗词对山水的描写非常富于想象，让人

4、感受到鲜活、灵性的美。B.写山水的诗词太多了，多得都可以把真实的山水埋起来了。C.如今环境大不如从前，诗词中描写的那些山水之美已很难寻觅了。4.【整体感知】说说短文表达了作者怎样的情感材料一南京的灵谷寺里有成片的雪柳，春暖花开，远远望去一片雪 白。然而你走近细看，就会发现每一朵小花都是精美工巧的艺术品，雪白的 花瓣、浅绿色的花蕊，玲珑剔透，姿态万千贺知章看到春天的万条柳丝， 惊叹说：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们同样可以追问：世间万 紫千红的鲜花究竟是哪一双巧手剪裁出来的呢？【材料二】我们说中国是诗的国度，不纯粹指诗歌的数量。这样说，主 要指以下两层意思。一是中国的一切文化艺术，无不

5、渗透了诗的特点。比如 汉字，是从象形文字开始的；汉语有声调上的抑扬起伏，即平上去入的不同。 二是从先秦到今天，我们的理论核心，即真、善、美的原则标准是统一的。 我们的美学思想同真和善不可分割。孔子说诗可以“兴、观、群、怨” ，汉人 诗教讲究“温柔敦厚”，都是与真和善紧密结合的。从上述两层意思来说，中 国确是诗的国度。1 .【日积月累】根据语境写诗句。当我们看到春天的万条柳丝，会想到贺知章的诗句“ '当我们目睹停留在荷叶上的蜻蜓，会吟诵杨万里的诗句“:当看到满山红叶， 会想到杜牧的诗句“二当严寒的冬天到来，人鸟都不见踪迹，我们又会想到柳宗元的诗句“ 2 .【提取信息】用“"画出

6、【材料二】里中国被称为诗的国度的原因3 .【语言运用】读【材料一】中画线部分，完成练习1）画线部分按照的顺序，描写了 。2）我也会运用这种方法来写一写某种植物。古诗词诵读单元主题阅读参考答案类文阅读1 .刘禹锡和齐己2 . (1)湖光秋月两相和潭面无风镜未磨(2)桃花 红杏 兰 梅花 荷花3.B4.示例：短文表达了作者对诗词的热爱之情。非连续性文本阅读1 .不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花千山鸟飞绝，万径人踪灭2 .一是中国的一切文化艺术，无不渗透了诗的特点。二是从先秦到今天，我们的理论核心，即真、善、美的原则标准是统一的。3 . (1)由远及近雪柳的颜色和姿态(2)示例：远远望去，