新课标人教版小学一年级下册数学练习题

1、新课标人教版小学一年级下册数学练习题一、我会判断。1、两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。（）2、长方形就是正方形。（）3、两个三角形可以拼成一个四边形。（）二、填一填。1、 11 个位上是（） ，表示（）个（） ；十位上也是（） ，表示（ ）个（） 。2、由7 个一和 1 个十合起来的数是（） ，读作（） 。3、最小的两位数是（） ，最大的一位数是（） 。它们的差是（ ） 。4、和19 相邻的两个数是（）和（） ； 12 在 11 的（ ）面。5、我们排队，我的前面有6 人，后面有7 人，我们这一排一共有（）人。6、 （）点整时，时针和分针重合；（ ）点整时，时针和分针成一条直线。7、 1

2、8 里面有（）个十和（）个一。三、计算。1、算一算。3+6+4=19-3-5=17-7+3=6+7-2=9-6+8=7+3-8= 2、列式算一算。一个加数是6，另一个加数是7，和是多少？减数是8，被减数昌9，差是多少？四、解决问题。1、我养了8 条小金鱼，我养的和你同样多。他们一共养了多少条小金鱼？2、教室里面有12 小同学，出去了2 人。教室里还有几个小同学？“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生 ”概念并非源于教书，最初出现的“先生 ”一词也并非有传授知识那般的含义。孟

3、子 中的 “先生何为出此言也？”； 论语中的 “有酒食，先生馔”； 国策中的“先生坐，何至于此？”等等， 均指 “先生 ”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实 国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生 ”之原意非真正的“教师 ”之意，倒是与当今“先生 ”的称呼更接近。看来，“先生 ”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师 ”为 “先生 ”的记载，首见于礼记?曲礼，有 “从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生 ”意为 “年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。3、我有9 颗水果糖，吃了一些，还剩3 颗，吃掉多少颗？宋以后， 京师所设小学馆和武学堂中的教师

4、称谓皆称之为“教谕 ”。 至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称 “教习 ”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习 ”一称。其实“教谕 ”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授 ”和 “学正 ”。 “教授 ”“ 学正 ”和 “教谕 ”的副手一律称“训导 ”。于民间，特别是汉代以后，对于在 “校 ”或 “学 ”中传授经学者也称为“经师 ”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故第 8页 /共