第6课 吻火 合欢树

1、吻火合欢树吻火合欢树1.了解两位作家的生平和创作概况,理解作品所描写的人物的人生态度。2.理解文章的重要语句和主旨,理解两篇文章丰富的情感内涵,进一步提高阅读能力。3.探究吻火在情感表达、选材构思方面的特色和结构方面的特点。4.体验并感悟渗透在合欢树字里行间的母子深情,通过学习,提升感恩、珍惜等情感素养,并了解史铁生作品朴实的文风和间接含蓄的抒情方式。1.吻火是一篇精彩而独特的怀人散文。“吻火”一词,得之于作者的亲历,是他听到徐志摩向人借火的时候说的,作者将其作为徐志摩“人生态度”的一个代表,把人生比作“火”,看似平常,其实包含了深意。全文建立在“吻火”这一比喻的基础上,借纪念徐志摩,赞颂一种

2、人生精神。2.合欢树是一篇表现母爱的优美散文。合欢树,又名马缨花,它的名字蕴含了合家欢乐的吉祥意。文中的合欢树是“母亲”亲自带回家,亲自栽种,细心呵护,并寄予着无限希望的树,它寄托着母亲对儿子的希望,是母爱的象征和化身。1.梁遇春(19041932),我国著名散文家。福建福州人,1928年于北京大学毕业后,任教于上海暨南大学、北京大学。其散文风格另辟蹊径,兼有中西方文化特色,结集出版有春醪集泪与笑等。大学期间开始翻译外国文学作品,有译作英国小品文选英国诗歌选等二十余种。其作品多致力于人生探索与对内心世界的剖析,既对现实的黑暗和灵魂的堕落充满愤慨,又热忱地追求理想的境界与健全的人性,被誉为“中国

3、的伊利亚”。2.史铁生(19512010),“当代中国最令人敬佩的作家之一”。北京人,1967年毕业于清华大学附中,1969年去延安插队,后因双腿瘫痪于1972年回京。小说我的遥远的清平湾奶奶的星星分获1983年、1984年全国优秀短篇小说奖,他的散文我与地坛感动并鼓励了无数的人。另外,他还创作了电影剧本多梦时节(与人合作)、死神与少女等,曾获2002年度华语文学杰出成就奖。史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项,多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。1.吻火是作者为纪念徐志摩而作。1931年11月19日,我国现代

4、文学史上的大诗人、散文家徐志摩因搭乘的飞机在济南郊外党家庄附近失事而不幸辞世,这一不幸消息使文坛震惊。后来,胡适、梁实秋、沈从文等文学大家纷纷撰文表示纪念和哀悼。梁遇春因经常在徐志摩任主编的新月杂志发表文章,两人曾有密切联系,于是撰写此文表示对徐志摩的纪念。此文虽短,但是在所有悼念徐志摩的文章里却备受注目。在徐志摩辞世不久,即1932年6月25日,梁遇春病故。2.合欢树是作者怀念母亲而作。作者在年轻时期双腿残废,这个噩耗几乎摧毁了他生的希望,但是母亲却始终不离不弃,四处帮他找大夫,当治愈的希望最终破灭时,母亲又鼓励儿子从事写作,希望激起他生活下去的信心和希望。当作者的小说发表获奖之际,母亲却撒

5、手人寰,早早地离开了人世。在作者心中,永远是对母亲无尽的思念。于是作者以母亲亲手种植的一棵合欢树为题,写下了这篇情深意长的散文。1.通读吻火全文,理清思路,快速准确地找出文中所写的两个特写镜头。(1)第12段中描写的徐志摩一双银灰色的眸子和他那种惊奇的眼神。(2)第3段,作者所截取的是徐志摩点烟时向人借火的细节。2.如何理解吻火的最后一段?诗人徐志摩最终死于坠机事故,那惨烈的情景让人目不忍视。但本文却独出新意,将那毁灭的一刻化作吻火的壮美,让吻火这一主题发挥到极致,也让诗人人生的壮美发展到了极致。3.合欢树一文中,作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情?4.合欢树中的母亲是怎样的形象?母亲是一位

6、美丽、聪明、能干,富有生活情趣、热爱生活,活泼开朗,不向苦难低头的人。眸子() 估量()够呛() 琐事()1 1给下列加点字注音。给下列加点字注音。mulingqingsu针灸残羹冷炙虔诚尔虞我诈(1)垂头丧气:(2)生龙活虎:(3)侍弄:3.3.查字典查字典, ,解释下列词语。解释下列词语。形容因失败或不顺利而情绪低落形容活泼矫健,富有生气。经营照管(庄稼、家禽、家畜等);摆弄,修理。、萎靡不振的样子。 4.辨析下面的近义词。辨析下面的近义词。暗淡黯淡暗淡:(光线)昏暗,不明亮;(色彩)不鲜明;(前途)不光明,没有希望。黯淡:暗淡,如色彩黯淡。二者大部分语境通用,但“黯淡”多修饰抽象事物。辨

7、析:不敢投身到轰轰烈烈的火焰里去,因此过个的生活,简直没有一点的光辉。 他弹奏着,人河穿梭着。也许是他的衣着,也许是他的音乐,他的陶醉无人理会。 暗淡暗淡黯淡1.吻火中,透过那“惊奇的眼神”,作者揭示了徐志摩怎样的个性特征?这“惊奇的眼神”反映出徐志摩对待生活的一种心态:对人世的悲欢,对自然的美景,对未知的世界,他都是惊奇着,天天都有兴致。这种生活态度使这位浪漫的诗人时时刻刻对生活充满热情,一直在探索人生的美好、新鲜。哪怕是面对悲哀,他也不垂头丧气,而是以一种积极的态度来面对。2.吻火中,从徐志摩“吻火”的动作,我们可以窥探到他怎样的人生态度?“火”的形象在文中可以象征生活中明亮、温暖、热烈的

8、事物,也代表生活中毁灭一切的力量。通常人们面对这“火”,往往敬而远之,而徐志摩却肯亲吻这团生龙活虎的烈火,这个动作不仅表现出徐志摩对光明、温暖的挚爱,也表现出他对灾难、毁灭的坦然,这种积极乐观的人生态度是如此浪漫、壮烈、新奇,它被作者化作“吻火”这一形象的比喻,表现出作者对他的由衷赞美。3.阅读合欢树第8段,体会母亲在合欢树上寄托了怎样的情感。在母亲看来,幼小可怜的合欢树仿佛是身患疾病的儿子的化身。当这棵小树逐渐茂盛时,母亲非常高兴,经常侍弄小树。母亲对小树倾注的爱源自对儿子未来的希望,合欢树上寄托着母亲的希望。4.吻火一文中作者所主要描写的徐志摩“惊奇”的态度和“吻火”的行为之间具有怎样的关

9、系?在作者看来,“惊奇”的态度和“吻火”的行为是互为表里、相互依存的关系,“惊奇”是“吻火”的原动力,“吻火”则是“惊奇”最彻底的表现。正如文中所写:“难怪他天天惊异着,难怪他的眼睛跟希腊雕像的眼睛相似,希腊人的生活就是像他这样吻着人生的火,歌唱出人生的神奇。”因此,没有充满“惊奇”的迷人之眼,就没有“吻火”的惊人之举。5.合欢树中,作者为何以合欢树为题?合欢树在作者心目中占有特殊位置。当大院子的老邻居们提到“小院子”的时候,作者以手摇车进去不方便为托词来拒绝;但当邻居们提到合欢树的时候,作者却“心里一阵抖”,这种独特而剧烈的心理活动,深刻表现了“合欢树”在作者心目中有非同寻常的意义。合欢树曾

10、经寄托着母亲的希望。文章写道,第二年没有发芽的合欢树第三年竟然长出茂盛的枝叶,为此,“母亲高兴了很多天,以为那是个好兆头”,并因而更加精心地照顾它,“不敢再大意”。合欢树的“死而复生”使母亲似乎看到了希望。合欢树寄托着母亲对儿子的希望,是母爱的象征和化身,因此文章以合欢树为题是颇有深意的。6.吻火在表达情感方面有何特色?与众多怀念亲友的文章有所不同,本文在表达情感方面比较克制和内敛。徐志摩的意外死亡对作者的震撼也是很强烈的,否则他不会撰文纪念,但作者在文章中却仿佛要做“冷血动物”,并没有放任内心情感自由流淌,只是以朴实无华的笔墨,“不动声色”地刻画了徐志摩的眼睛和动作,并以此来透视诗人的个性风

11、采和精神灵魂,实现了与他心灵的共鸣和深层次的沟通,表现了一位精神知音对徐志摩的特殊情感。7.合欢树中对比手法的运用有何艺术效果?对比手法的应用是本文的重要特色。本文是通过儿子与母亲的对比来表现母爱的。“我”双腿残废之后心情沮丧,对母亲四处奔波的辛苦不仅不予理解,反而认为这是浪费时间的徒劳之举。对此,母亲依然坚持奔波,直到那次危险事件发生之后,母亲才对药物治疗“终于绝望”。当发生危险之后,“我倒没太害怕,心想死了也好,死了倒痛快”;母亲却“惊惶了几个月”,差点儿发疯。文章通过这些对比,有力地表现了母爱的博大、深厚与无私。8.合欢树哪些地方成功地运用了心理描写?试举例说明。这些心理描写有何表达效果

12、?本文多处成功地运用了心理描写。首先,作者思考母亲过早离开人世的原因时的心理描写:“上帝为什么早早地召母亲回去呢?”“她心里太苦了。上帝看她受不住了,就召她回去。”作者的自问自答,充分表现了儿子对母亲备受煎熬的心灵苦痛的深刻理解,儿子身残心苦,痛不欲生,母亲其实更是生不如死。其次,作者对小院子与合欢树的复杂心理的描写:“这么说,我再看不见它了。我要是求人背我去看,倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。”不能去亲睹合欢树是作者心中最大的遗憾。作者宁愿让这份遗憾成为永恒,也不愿意让别人背着自己再次踏进那熟悉的小院,看看那心爱的合欢树,作者显然是在刻意回避某些东西,或者说,在刻意保留某种

13、想象中的完美和幸福。这与此前的“推说”、托词完全是同样的道理。这种“优柔寡断”、欲行又止、“瞻前顾后”的矛盾心态,正好说明作者对那个小院子、合欢树是非常在乎的。再次,文章结尾处的心理描写:“有一天那个孩子长大了,会想起童年的事,会想起那些晃动的树影儿,会想起他自己的妈妈,他会跑去看看那棵树。但他不会知道是谁种的,是怎么种的。”这种细腻而深刻的心理描写,表现了作者对合欢树的特殊情感,合欢树是母爱的化身,这是别人永远无法知道和理解的。这些心理描写,细腻准确,生动传神,合情合理,使文章读来情真意切,回味无穷。谈谈心理描写谈谈心理描写雨果说过:“有一种比海更大的景象,是天空;还有一种比天空更大的景象,

14、那就是人的内心世界。”对人物内心的思想活动进行描写有助于深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。史铁生的合欢树以一种平静叙述、变化的言辞,表现了自己复杂的心绪、内心的希冀。“上帝为什么早早地召母亲回去呢?”“她心里太苦了。上帝看她受不住了,就召她回去。”作者的自问自答,充分表现了儿子对母亲备受煎熬的心灵苦痛的深刻理解,儿子身残心苦痛不欲生,母亲其实更是生不如死。“有一天那个孩子长大了,会想起童年的事,会想起童年的事,会想起那些晃动的树影儿,会想起他自己的妈妈,他会跑去看看那棵树。但他不会知道是谁种的,是怎么种的。”这种细腻而深刻的心理描写,表现了作者对合欢树的特殊情感。

15、合欢树是母爱的化身,这是别人永远无法知道和理解的。无疑史铁生运用这种近乎自问自答的形式来展示内心矛盾和思想斗争,带有明显的抒情意味。其实作为一种描写手法,心理描写还有多种表现形式。行动表现式。即在小说、戏剧、记叙文中恰当地描写人物富有鲜明个性的动作,传神地揭示出人物的心理活动。比较典型的是孔乙己中对孔乙己“排出九文大钱”的动作描写,反映了孔乙己得意、炫耀的心理。心理分析式。通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界,让读者对人物的所思所想更加明了。莫泊桑在项链中用“她一向就想望着得人欢心,被人艳羡,具有诱惑力而被人追求”,表现玛蒂尔德希望摆脱寒酸、暗淡、平庸的生活,置身于上流社会,成为生活优裕、受

16、人奉承的高贵夫人的梦想。环境衬托式。恰当的环境描写既对刻画人物、反映主题起到很好的作用,又能增添文章的美感;同时,还能衬托出人物的心理。孙犁在荷花淀中对妇女们划船找丈夫时的景物描写和遇到敌人时的景物描写等,都恰当衬托出了人物的心情。梦境幻觉展现式。通过对人物梦境、幻觉的展示来刻画人物的心理,揭示文章的主题。红楼梦中有“这里宝玉昏昏默默,只见蒋玉菡走了进来,诉说忠顺府拿他之事;只见金钏儿进进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒,都不在意。忽又觉有人推他,恍恍惚惚听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒,睁眼一看,不是别人,却是林黛玉”的文字。 作者通过描写梦境,揭示出了宝玉关心体贴少女,思想叛逆,具有民主思

17、想的性格特征;反映出当时社会中处于下层地位的人任人宰割的不合理的黑暗现实。阅读下面文字阅读下面文字,完成后面的题目。完成后面的题目。 十岁那年,我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻,急着跟我说她自己,说她小时候的作文作得还要好,老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问,是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴,故意笑:“可能?什么叫可能还不到?”她就解释。我装作根本不再注意她的话,对着墙打乒乓球,把她气得够呛。不过我承认她聪明,承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。二十岁,我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋,我想我还应该再干点

18、别的事,先后改变了几次主意,最后想学写作。母亲那时已不年轻,为了我的腿,她头上开始有了白发。医院已经明确表示,我的病目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上,到处找大夫,打听偏方,花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药,让我吃,让我喝,或者是洗、敷、熏、炙“别浪费时间啦!根本没用!”我说,我一心只想着写小说,仿佛那东西能把残废人救出困境。“再试一回,不试你怎么知道会没用?”她说,每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿,有多少回希望就有多少回失望。最后一回,我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说,这实在太悬了,对于瘫痪病人,这差不多是要命的事。我倒没太害怕,心想死了也好,死了倒痛快。母亲惊惶了几个月,昼夜守着我,一换药就说:“怎么会烫了呢?我还直留神呀!”幸亏伤口好起来,不然她非疯了不可。后来她发现我在写小说。她跟我说:“那就好好写吧。”我听出来,她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学,”她说。“跟你