9、整理与复习

1、9、整理与复习教学内容教材第 22 页相关的内容。教学提示在这节课的教学过程中，让学生对本单元的知识进行系统的掌握。教学目标知识与能力 ：1、让学生认识计数单位“万” 、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。2、在熟练掌握多位数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出多位数，通过讨论与交流，总结出多位数的写法。3、让学生在经历比较两个多位数大小的过程中，利用万以内数大小的比较方法类推出比较亿以内数大小的方法。学会用万或亿作单位表示数。4、掌握数字编码的基本特点，学会运用数字进行简单的编码。5、能正确使用计算器进行大数的计算。过程与方法 ：在复习整

2、理中，感受分类、极限、估计等数学思想，体验解决问题策略的多样性；情感态度与价值观： 让学生掌握一些整理知识的方法， 养成及时整理所学知识的好习惯 。感受数与生活的密切关系，并发展数感。感受大数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。重点、难点重点 : 万以上数的读法和写法；万以上数的大小比较；用万或亿作单位表示数；数字的编码；用计算器计算。难点：中间有 0 的万以上数的读法；理解数位和计数单位的意义； 探索读数、写数的方法。教学准备教师准备：多媒体计算器学生准备：计算器一、回顾本单元知识师和学生交流：第一单元的内容我们已经全部学完了，请同学们回忆一下，这一单元我们都学习了哪些

3、知识？引导学生说出本单元学习的内容：万以上数的认识、万以上数的读法、万以上数的写法、万以上数的大小比较、用万或亿作单位表示数、省略万或亿后面的尾数、数字的编码、用计算器计算。根据学生的回答板书本单元所学习的内容。（板书课题：整理与复习）二、复习万以上数的认识及万以上数的读写法1、复习万以上数的认识。师和学生交流：请同学们回忆一下计数单位、数位的有关知识。预设 1： 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿这些都是计数单位。预设 2：用数字表示数时， 把计数单位按一定的顺序排列起来， 他们所占的位置叫做数位。预设 3：每相邻两个计数单位之间的进率是十。2、万以上数的读法出示： 304

4、0102 读作：师和学生交流：同学们把这道题写在练习本上，说一说是怎样读的，在读数的过程中，要注意什么？生板演答案，并说出读法。3040102 读作：三百零四万零一百零二师小结：读万以上数的方法：对照数位顺序表，从高位到低位，先读亿级，再读万级，最后读个级。读万级或亿级时，按个级的读法去读，每一级读完，在后面加上级名。每一级末尾的零不读， 每一级的中间不管连续有几个零都只读一个零。3、万以上数的写法出示：六十五万零九十四写作：师和学生交流：同学们把这道题写在练习本上，说一说是怎样读的，在写数的过程中，要注意什么？生板演答案，并说出写法。六十五万零九十四写作： 650094师小结：对照数位顺序表

5、，从高位到低位，先写亿级，再写万级，最后写个级。写数时，根据万以上数的写法，从最高级的最高位往下写，要注意0 的处理，哪一位上一个单位也没有， 就在哪一位上用0 来补齐。”写出这几个数。 也可以利用数位顺序表来写数。4、完成课本上 22 页第 2、3 题。学生独立完成以后，抽学生汇报。三、复习万以上数的大小比较师和学生交流：复习万以上数的大小比较，能说一说我们是怎样比较的吗？出示： 345613465121003 210003让学生回答并引导学生回答万以上数的大小比较的方法。师小结：比较两个数的大小，如果位数相同，那么位数多的数就大。如果位数相同，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相

6、同，就比较次高位上的数，依此类推，直到比较出两个数的大小。四、复习用万或亿作单位表示数及省略万或亿后面的尾数师出示一组题目。1、改写成用“万”或“亿”作单位的数。4570000=1200000000=50600000=2、省略万位后面的尾数，求出近似数。340895（）万543210 （）万370570000（）亿师让学生在练习本上完成这两道题目。并说一说是怎么想的？学生完成并说一说计算方法。师小结：将整万数或整亿数改写成用 “万”或“亿”作单位的数的方法： 先分级，然后去掉“万”或“亿”级后面的 0，最后在数的末尾加上一个“万”或“亿”字。五、复习用计算器解决问题出示：利用计算器进行计算23

7、4512+12543-45067师让学生进行计算，并说一说计算方法。六、复习数字的编码A121A120501B3102:1110231908300000“9”41025025005 “ ” “” “ ”9999000100000000606060 60060602356000236500020500002050000063212 52321 5212 4321 43203 9 00090 440000500 540404031“ ”800007900008200000052000002“ ”90000000030000000000562000000001040000000003“ ”95670

8、384018419204849990004“ ”3895000000084280000065900309238252800354240056004578000000144380051324532=5674505=132405+432019=678901-32109=1123 19 830941656 410522 21 2 3 4 5 31 8 79 8200 5202 9 300 562 10403 10 38 419 500439087 3849600000 3201003 6600067005423840 113490 564424 646792八、课堂小结师：这节课我们都复习了哪些内容

9、？通过复习，你有什么收获？预设 1：我们知道了万以上数的认识；预设 2：我们复习了万以上数的大小比较；设计意图：通过学生对本单元知识的回顾，让学生形成一个知识树。九、布置作业：1、填一填（ 1）一个数的最高位是十亿位，这个数是（）位数；一个八位数，它的最高位是（）位。（ 2）最大的七位数是（），比它大 1 的数是（）。（ 3）与 1000000 相邻的两个数是（）和（）。（ 4）在 4 和 6 之间填上（）个 0，这个数就读为四百万零六。（ 5）30300030 最高位上的 3 表示（），中间的 3 表示（），最后的 3 表示（）（ 6）5000000=（）万998300（）万80000000

10、00=（）亿1249990000（）亿（ 7）把下面各数按从小到大的顺序排列。7005 万750007006万7050万（(8) 身份证号码为）（ ） 公民，是（） （）年（）月（）日的（）性公民。2、判断题（对的打，错的打） 。（1）最小的七位数是1111111。（）（2）30904098 这里面的三个0都在中间，所以都要读出来。（）（3）一个十二位数，它的最高位是千亿位。4449800000551 3113500000A135B 1350C 1350D135025000505A1B2C3D43ABCD4207375A207375B2070375C20

11、73750520000A19998B20003C210004123338452500 0 06 6 6 612341 1102 9999999100000003 999999 1000001 4 40000065） 3 个百万 3 个十万 3 个十（ 6） 500 100 80 12 （ 7）（ 75000 ）（7005万） （ 7006 万） （ 7050 万）（8）1972 5 2 男2、（1）（ 2）（ 3）（ 4）（ 5）3、（1）B（2）B（3）C（4）B（5）A4、（1）6873532 446040000 10050000（2）300030003 804502005、（ 1）66660000（答案不唯一） （2）6660600 （