“提问技能训练”微格教学设计

1、学习好资料 欢迎下载 “提问技能训练”微格教学设计 教学目标：培训提问技能。 教学时数：一课时 教学过程： 1.教师说明教学目的和任务，安排训练程序，说明评价标准。 2.学生进行提问技能训练。 3.听课学生按要求对参与训练的同学进行评价。 4.教师评价、小结。 附： 提问技能训练标准 优 良 中 差 1. 提问确实将学生的兴趣和注意引向要学习的内容上。 2. 主问题能准确体现教学目标，关键问题能突出重点、难点和训练要点。 3. 提问框架合理，能体现教材结构。 4. 问题排列的序列符合学生认知规律了。 5. 提问类型多样灵活，能调动各种层次的学生参与应答。 6. 对学生的应答分析准确，反应迅速，

2、评价得当。 ； ； 7. 提问的频率和时机适度、适时。 8. 提问态度亲切，表述清楚、明白，停顿合适。 微格教学教案 年级：高二 科目：语文 课题： 陈奂生上城 主讲人 程一娟 指导教师：李亚英 吴漱玉 训 练 提问技能 目的 教 学 内隐：准确把握陈奂生这一人物象及其意义，辨证地理解本文的主题目的 外显：让学生以第一人称身份走进故事，了解故事情节，了解人物形象 时 间 授课行为 技能 学习行为 教学媒体 分配 （讲解、提问的内容） 要素 （预想的问题） 板书内容 学习好资料 欢迎下载 3 分 上节课我们学习了陈奂生上 一 般 1. 收入：卖油绳七元 钟 城，小说的结局是， 陈奂生担心他老 性

3、 理 七角； 婆要跟他算帐。回到家他肯定要交给 解 提 2. 支出： 付房钱五元； 老婆一本帐。这本帐应该怎么交待 问 买帽子二元五角。 呢？ 2 分 这一系列经济活动，分别是在什 一 般 钟 么场所发生的？ 性 理 解 提 火车站、招待所、百货 问 公司 同学们找得很准确 肯定 其中正常的买卖行为卖油绳、买 帽子是陈奂生预先计划好的事情，分 别发生在火车站和百货公司。 1 分 可是现在情况有了很大的变化， 在 钟 招待所多花了五元钱。他在向老婆交 深 入 帐的时候，该如何解释呢？ 理 解 提问 （回放 3 分钟） 指导教师与听课学生点评（ 2 分钟）： 以算帐的方式提问，一可点燃学生的求知热

4、情；二可化繁为简，抽出本文的关键内容，使学生很快整体把握全文，三可自然地引出下文对“情节安排的巧妙”这一特点的探究。 学习好资料 欢迎下载 时间 授课行为 技能 学习行为 （讲解、提问的内 分配 要素 （预想的问题） 容） 2 分 现在请一位同学扮 一般 复述“偶染感冒” 、“巧遇书记”的 钟 演陈奂生，向他老 提问 故事情节。 婆解释。如果他老 1. 油绳没卖完之前商店就打烊 婆说：“你疯了， 竟 了，帽子没及时买，光着头， 然住进这么高级的 感冒了； 招待所！”那么你怎 2. 在火车站的椅子上迷迷糊糊 么解释呢？ 地睡着了； 3. 被要趁火车到省里去开会的 吴书记，送进招待所。 （吴书 记

5、在陈奂生所在的生产队蹲 足两个月，还在陈奂生家里吃 过一顿饭）。 刚才发言太精采 赞扬 了！同学们看书非 肯定 常仔细，复述得很 板书 好，特别是抓住了 “偶感风寒” ，“巧 遇书记”两个关键 性的情节。 2 分 除了这两个关键性 深入 1. 火车站这个点安排得巧妙（油 钟 的情节以外，本文 理解 绳好卖、有茶水、有长椅、使 构思的巧妙还体现 提问 巧遇吴书记变得合情合理） 。 在哪些情节上呢？ 板书 2. 买帽子也是一个巧妙设计。折 射出生活改善。要买帽子，但 油绳还没有卖出去，没钱，帽 子买不成，所以才“偶染感 冒”。 3. 卖油绳也是一个很好的设计。 卖掉油绳，身上连本带利大概 八块，这

6、样五块的房租既付得 起又让陈奂生心痛不已。 （回放 4 分钟） 指导教师与听课学生点评（ 3 分钟）： 教学媒体 板书内容 偶染感冒 巧遇书记 火车站 买帽子 卖油绳 以陈奂生向老婆算帐时， 他老婆的惊讶导入， 通过扮演， 让学生以第一人称的身份走进故事， 使复述有目的、有重点地进行，从而不知不觉地揭示出本文的情节特点。由于问题设 计得好，学生参与热情很高，显示了很强的互动性。 学习好资料 欢迎下载 时间 授课行为 技能 分配 （讲解、提问内容） 要素 2 分 刚才同学们找出了文中情节设 逐层 钟 计上的巧妙之处。 现在我们再请 深入 同学们扮演陈奂生， 如果他老婆 说：“你真倒霉啊，住一宿花

7、了 提问 这么多钱！”你如何解释呢？ 1 分 通过对比，你们抓住了付钱之前 肯定 钟 的“怕”和付钱之后的“捞” ， 赞扬 反映了陈奂生的特殊心理。 “怕”说明了陈奂生的什么性 分析 格？ “捞”又反映了陈奂生的什么心 提问 理？ 板书 1 分 同学们，我们再回到陈奂生 综合 钟 夫妇的对话上来， 陈奂生老婆再 提问 追问，“奂生啊，这次上城，值 嘛？” 你还是扮演陈奂生， 将怎 样回答呢？请根据课文内容回 答。 1 分 同学们，他说的意思在课文什么 一般 钟 地方呢？ 提问 学习行为 教学媒体 （预想的回答） 板书内容 1. 陈奂生本来以为吴书记安排的住处可以不要钱，没想到柜台上的大姑娘要他

8、交了“五元” ，心里感到很不平衡。 2. 付钱前，怕弄脏被子；拎着鞋子，光着脚走地板；“扑通”一声把大皮椅坐瘪下去；用提花枕巾擦脏脸；不脱衣服睡觉；睡到 12 点才走。这不都捞回来吗，倒什么霉？ “怕”说明陈奂生老实质朴、节俭本分，爱惜公物； “捞”说明陈奂生迁怒于物、 任意作践，自欺欺人、自私狭獈，有落后的小农意识 老实本分 小农意识 1. 怎么不值？ 2. 把房间作践得一塌糊涂，什么都捞回来了；有了吹牛的资本：坐在县里吴书记的车了，坐过五元一夜的高级房间了 课文倒数第三段 学习好资料 欢迎下载 这段内容在前文有没有伏笔？ 一 般 课文第 7 到第 9 段有伏笔 提问 时间 授课行为 技能

9、分配 （讲解、提问的内容） 要素 2 分 请说出的几处伏笔 深 入 钟 理 解 提问 1 分 前后好心情， 原因是否一样？ 分 析 钟 生活改善的背景是什么？ 提问 1 分 后来的心情好源于什么？ 板书 钟 渴望得到了吗？ 分析 怎样看待陈奂生的精神满 足？ 提问 逐 层 深入 提问 1 分 对，这是封建阶级观念在 钟 他身上的体现。 这种观念在其 他人身上也存在。 比如，文章 结尾写道， 陈奂生的身份从此 显著 提高了 。说明农 民固然有好的一面， 也有愚昧 落后的一面。 那么，作者对陈奂生的态 学习行为 教学媒体 （预想的回答） 板书内容 1. 陈奂生有一个短处，就是不善言辞， 所以总想能

10、碰到一件大家都不曾经过的事讲给大家听就神气了； 2. 渴望精神生活，后文才有“仅仅花了五块钱，就买到精神满足。 3. 第二段提到的“心情好”，最后又回到这种心情。 1. 不一样。 2. 开始的好心情源于物质生活改善，课文中提到的“党的十一届三中全会以后农村发生的深刻变化。 他精神生活的“渴望” 。 得到了精神满足 1. 层次不离 2. 有自欺欺人的成分 3. 他以坐过吴书记的车子、住过高级房间为荣的思想是一种落后的思想。 学习好资料 欢迎下载 度如何呢？请看课文练习一 中的资料： “我写陈奂生上 城，我的情绪轻松又沉重， 高兴又感慨 ” 作者为陈奂生的物质生 活改善了， 并有生活的追求而 感到轻松高