人文关怀在初中学校管理中的应用与思考教研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流）

1、人文关怀在初中学校管理中的应用与思考教研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流） 摘 要：在初中阶段，通过有效运用人文关怀来进行校园管理，能够更好地帮助学生培养自己的个性，有助于他们实践能力的提高。因此，相关教育管理工作者应该将人文关怀的相关措施融入初中学校管理中，从而帮助学校个性化管理的有效实施，进一步促进学生健康快乐地成长。 关键词：初中学校，校园管理;人文关怀;应用策略 所谓人文关怀，就是指肯定人性和人的价值，尊重不同人间的个体差异性，并突出人的主体地位，关注不同人的不同需求，进而帮助学生的全面发展。初中教育工作者之所以要组织校园管理相关活动，就是为了帮助学生营造优良的校园教育环境，促进

2、学生的义务教育教学活动的进展更加顺利。所以，教师在校园管理组织工作中将人文关怀进行有效的融入，这对于学生素质教育工作的落实有重要作用。 一、在初中校园管理中运用人文关怀的主要优势 1.给予学生更多关爱 学校作为学生学习的主要场所之一，在学生的学习生活中发挥着不可代替的重要作用，并且在日常管理工作中对学生日常生活中的关怀程度，对学生的身心健康发展具有很大的影响。因此，要充分发挥人文关怀措施在校园管理中的独特作用，给与学生更多的关怀，甚至将学生当中自己的孩子一样，真诚地对学生加以爱护，让学生能够在学习生活中体会到教师乃至学校所带来的温暖与热情。 2.帮助学生个性化的培养 随着时代的进步和发展，以及

3、素质教育不断深入的背景下学生的个性化发展越来越受到当代教育工作者的重视。不过由于受传统文化的影响和束缚，教师一股脑的给学生进行知识的灌输，却忽略了学生个性化的培养，最后导致了学生各项特点不突出，人才缺少的严重问题。而人文关怀的管理模式能够有效提高教师对学生个性化建设的关注度。所以，教师在日常管理中，就必须加强对学生心理变化的重视，积极鼓励学生进行个性化创新。此外，人文关怀要适度，不应给学生增添压力。 3.帮助学生能力的提高 受传统教育思想的影响，教师将大部分精力都放在对于学生理论知识的教育工作，而却忽视了学生实践能力的培养，这将会使学生变成只会读书的书呆子，不利于学生实践能力和独立思维的培养。

4、而如果在校园管理中运用人文关怀的管理方式，就能慢慢提升教师对学生实践能力培养的重视，从而帮助学生有效培养独立思维，提高动手能力，帮助其全面的发展进步，使其成为一个对社会有用之人。 二、在初中校园管理中人文关怀的实践与思考 1.给予教师足够的人文关怀 教师在对于学生的教学工作中是处在一个十分重要的位置的，这便需要教师所在学校能够给与教师最大的尊重。只有学校真正把学生当中自己地家人，教师才能够充分地调动自己地主观能动性，积极地参与教学工作，帮助学生素质教育学生活动圆满落实。一方面，学校首先需要为教师提高充足的合法权益的保护，教师为学校的教育工作十分的尽职尽责，学校必须尊重教师，在教师遇到实际工作中

5、或者是日常生活中的一些难题时，为其提供相应帮助，助其顺利度过难关，并为教师的职业生涯发展提高一些便利。学校还应提高教师实际工作待遇，增设教师职业奖金，帮助教师打造良好的展示平台，为教师提高发表个人意见的机会，与教师之间加强沟通、交流，并營造良好的交流的氛围，从而提升校园管理的效率。另一方面，学校就需要认真的帮助教师挖掘教师潜能和价值，积极投入教研经费，鼓励教师进行教育有关研究，帮助教师提高社会贡献的能力，从而帮助教师始终保持对教育事业的热情。 2.给予学生足够的人文关怀 就如何给与学生足够人文关怀教师可以从以下几个不同方面入手：首先，教师应加强与学生之间的交流、沟通。初中作为义务教学的关键阶段

6、，在这个时期是培养学生良好学习习惯的重要时期，所以教师在针对学生日常的管理教学活动中就必须通过文明用语来与学生进行沟通、交流，要学会尊重学生，并努力与学生做朋友，鼓励并帮助学生解决好日常生活中或者是学习过程中存在的各种问题。其次，教师还需要注重学生的个性化培养，根据学生之间不同的性格特点为基础，为学生提供良好的展示自我的平台，为学生营造一个良好的展示自我的氛围。不仅如此，教师还需要具备一双善于观察的眼睛，善于寻找学生的个性化特长，优势，为学生制定针对提升策略，帮助学生的全面发展。最后，学生作为课堂的主人，教师要注重学生在学生学习生活中的主体地位，尊重学生间的主体差异性，通过教师采集不同学生的不同学习能力、学习进展以及学习习惯，为学生制定合适的学习管理方式，并且教师还需提高学生主体情感的关注度，学会换位思考，理解学生的思想，帮助更好的为学生提高优良的管理服务。 结束语： 随着教育发展不断地深入，素质教育地贯彻落实都变得十分重要，而人文