工业的区位选择教学设计

1、第四章工业地域的形成与发展第一节工业的区位选择（第一课时）洛阳市第十五中学高二地理组 刘延芳教材分析工业的区位选择，位于人教版高中地理必修二第四章第一节，主要探讨工业的区位因素及其变化对工业区位选择的影响。区位是一个贯穿整个地理必修二的概念，它将各章节整合起来，研究人口，城市，交通，环境等因 子都隐含着对劳动力，市场，交通，环境等区位因子的研究。、工业的区位选择是第三章第一节农业的区位选择的姊妹篇。而工业的特点使得它在区位的选择上比农业更加复杂与灵活，所以，它不仅是对农业区位选择的沿袭,更是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。同时，本节的工业区位理论在本章后面 各节的学

2、习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。学情分析通过第三章第一节，农业的区位选择的学习，学生对区位的概念和农业的区位因素有了一定的认识，这些可以为本节的学习做好铺垫；另外，学生对身边的工业有一定的认识，这对理解本节内容有一定的帮助。设计思想本节从学生欣赏洛阳市工业企业图片出发，引发学生对工业区位选址的思考。其次借助角色扮演， 案例分析等探究活动，让学生自己来探讨和总结工厂布局要考虑的主要区位因素。最后学生们进行抢答及展示自己小组探究成果，并分析自己小组企业这种分布形成的主导区位因素，教师强调确定工业生产的区位因素时要结合具体工业地区进行分析，最后

3、师生一起构建五种工业导向型的知识框架。教学目标知识与技能目标1.1. 了解影响工业的主要区位因素。2.2.掌握不同导向型工业的特点，会判断一些常见工业的区位指向类型。过程与方法1.1.通过角色扮演，了解影响工业区位的主要因素。2.2. 通过抢答环节及合作探究学习学会判断常见工业的区位指向类型。情感态度与价值观1.1.用洛阳实例让学生感受到地理在生活中的用处，培养学生热爱地理、热爱家乡的情感。2.2.在分析工业区位的过程中，要结合具体地区实际进行分析。教学重难点1.1.影响工业区位的主要因素。2.2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。教学方法教法：情景教学、案例分析，启发引导教

4、学、多媒体辅助教学法可编辑word，供参考版！可编辑word，供参考版!学法：自主学习法、合作探究法、读图分析讨论法课前作业 任务一：预习课本，完成与本节课相对应的学案任务二：以小组分工形式，结合导学案图表及问题分析读中国制糖工业分布图，说明制糖工厂与制糖原料分布有什么关系？为什么？举例说明还有哪些工业与制 糖工业导向性相同？读蒙牛乳业全国生产基地分布图与中国人口密度分布图，说明两者分布关系及原因？举例说明还有哪些工 业与乳业导向性相同？结合加拿大炼铝业分布图，分析炼铝业主导因素是什么？还有哪些工业同炼铝业导向性相同？电子装配厂与电子软件厂主导区位因素一样吗？与其导向性相同的工业有哪些？教学过

5、程设计活动 1 1【导入】兴趣导入【教师活动】视频展示：播放洛阳工业企业图片，并请学生根据图片展示，说出本土的企业设计哪些部门【设计意图】结合学生身边的经济现象吸引学生兴趣【教师过渡】我们的本土企业在选址的过程中考虑了哪些因素？当年又是如何选址的呢？活动 2 2【角色体验】1 1、工业的主要区位因素【教师活动】小组活动：让同学们分组分别以钢铁厂，服装加工厂及水果罐头厂老板，思考在工厂布局中分 别需要考虑哪些影响因素？【设计意图】在其位谋其政使学生自己融入角色，设身处地思考不同工业布局中需要考虑因素【学生活动】分组讨论：学生根据自己的生活感知经验，将自己以钢铁厂，服装加工厂及水果罐头厂老板， 思

6、考在工厂布局中分别需要考虑哪些影响因素？活动 3 3【讲授】教师引导归纳总结【教师活动】通过角色体验，我们可以发现和农业一样，工业的区位因素可以分为自然和社会经济、环境 三个大的方面。具体来说自然方面：土地、水源、原料、动力。社会经济方面：市场、运输、政策、劳动力、科技、资金、农业基础等。【教师活动】展示优势工业区位因素的特点，加深对工业区位因素的理解。活动 4 4【讲授】教师引导深入思考【教师活动】案例分析：以洛阳市高新技术开发区为例，让学生据材料分析其区位优势，提问学生回答其答 案。【设计意图】通过本段材料的分析，使学生既联系了实际，又加强了对工业区位因素的理解和应用。【学生活动】学生思考

7、，每小组派代表发言，其他组员可以补充发言。【教师活动】 引导：引导学生思考现实中找到这些特点全部满足理想之处容易吗？而现实生活中，工业追求最大利润，主要通过降低投入成本来实现，我们应该考虑主导区位因素。【学生活动】学生进一步思考工厂选址很难做到面面俱到时选址的原则，并理解主导因素概念。可编辑word，供参考版!【讲授】教师引导小结：我们知道影响工业布局主要因素有很多，但每一种因素重要性不一样，我们把其中最重要因素成为主导因素。到底哪个因素是主导因素呢，下面我们就来学一学如何从经济效益去选择工业区位。 活动 5 5【抢答环节】展示不同导向性工业，学生以抢答方式回答其主导区位因素。【设计意图】小组

8、抢答累计得分，增强学生团体荣誉感及积极性。通过此环节可以大致了解学生对区位因素及主导因素的理解，使之后的讲解更加有侧重点。活动 6 6【合作探究】2 2、工业主要导向类型【教师活动】课下以小组分工的形式探究小组问题，要求同学们在本节课进行展示，以小组为单位派代表 发言，教师适当的进行讲解。从而有助于学生提高积极性并加深对五种要导向性工业的认识。【学生活动】调查自己小组代表工厂分布特点，并集合全组成员智慧采用不同形式解释工厂分布特点成因， 通过小组展示总结每种工厂选址主导因素及工厂适合布局的地方。【小组展示 1 1】小组长 PPTPPT 呈现中国制糖工业分布图，引出问题1 1:读中国制糖工业分布

9、图，说明制糖工厂与制糖原料分布有什么关系？为什么？如果洛阳市建设甘蔗制糖厂可行吗？举例说明还有哪些工业与制糖工业 导向性相同？【小组展示 2 2】小组长 PPTPPT 展示蒙牛乳业全国生产基地分布图与中国人口密度分布图，说明两者分布关系及 原因？举例说明还有哪些工业与乳业导向性相同？【小组展示 3 3】小组长 PPTPPT 展示加拿大炼铝业分布图，分析炼铝业主导因素是什么？还有哪些工业同炼铝业 导向性相同？【小组展示 4 4】小组长展示电子装配厂与电子软件厂主导区位因素一样吗？与其导向性相同的工业有哪些？ 活动 7 7【教师活动】引导归纳课堂小结【学生活动】学生完成导学案知识结构部分，对所学知识进行回顾总结，形成知识网络；教师将本节课知 识网络呈现在 PPPPT T上，并引导学生一起进行课堂小结【小组合作】学生快速完成导学案上练习题，并请学生自由发言说说自己的解题思路和答案。【教师活动】教师对学生的回答及时进行恰当评价，并针对每一个训练题引导学生发现应该调用哪一个知识点进行解题，给学生传达解题技巧和地理思维方式。活动 7 7【课后探究】课后探究启发思考：请同学们查阅相关资料并结合本节课内容工业的区位选择，分析洛嘉摩 托衰落的原因，为下节课学习奠定基础。并在课后完成相应的课后练习，及时对所学知识进行复习巩固；同时