《8和9的组成》教学设计

1、8 和 9 的组成教学设计课题： 8 和 9 的组成教材版本： 人教 2011 课标版学科年级： 一年级上册学时： 1 课时教材分析： 8、9 的组成教材在编排上比 6、7 的要求略高一些，首先要求学生自己去摆出 8 和 9 的组成，其次 8 和 9 的组成都只给出了一部分，另一部分则要求学生通过联想去推出， 特别是 9 的组成要求学生看到一组，马上想到另外一组组成， 并且要求明显高于 6 和 7 的组成。教学内容分析： 本节课内容是在学生学习了 7 以内的加减法和 8、9 的认识基础上安排的，是进一步学习 20 以内加减法的基础。它是本单元的重点，也是本册书的重点内容。学情分析：经过一段时间

2、的学习，孩子们对数学越来越感兴趣。有少部分孩子接收新知识较慢。 因为刚步入小学， 孩子的注意力保持时间短。因此在课堂教学中竞争性评价机制有利于课堂活动的开展。教学目标 ：1让学生在拼摆的过程中去理解并掌握8、9 的组成。2引导学生运用学具，帮助学生经历知识的形成过程，认识并掌8 和 9的组成。3让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。教学重难点： 通过学习掌握 8 和 9 的组成。教具准备： 多媒体课件、小正方体9 个教学方法： 探究式教学过程：一、复习导入1、激趣导入：男女生派一名代表比赛做题看谁做的又快又准确。（多媒体技术应用： 此处应用鸿合白板的显隐功能出

3、示计算题， 再应用了书写功能）预设学生活动：男生、女生各派一名代表上多媒体写答案。2、猜一猜：一个数比 9 小，这个数可能是几 ?这节课老师给你们带来了两个朋友，看一看它们两个是谁啊？ （多媒体出示熊大熊二图片） 。今天熊大熊二给你们带来了几颗糖果做为礼物，想知道有几颗吗？那老师告诉你，它比 9 小，又比 7 大，你知道这个数是几吗 ?预设学生活动：学生根据老师的提问进行回答。3、揭示课题：上节课，我们不但认识了 8 和 9，而且还学会了 8 和 9 的写法。这节课就让我们来进一步认识 8、9，了解 8 和 9 分别是怎样组成的。 ( 板书课题： 8、9 的组成 )预设学生活动：生齐读课题。【

4、设计意图：为学生提供富有儿童情趣的学习素材， 抓住孩子爱玩又好奇的特点，充分调动学生的学习兴趣。 】二、探究新知（一）探究 8 的组成1、分糖果：现在要把这 8 颗糖果分给熊大熊二，你们觉得可以怎么分？预设学生活动：自由说答案。2、猜糖果游戏：老师把这 8 颗糖果分别藏在两只手中， 你们猜一猜老师是怎么分的？（多媒体技术应用： 此处用两只拳头的图片把 8 颗糖果分别藏在下面。使用鸿合白板漫游功能一组一组呈现， 一共 3 组。男女生比赛猜一猜，再应用拖拽功能呈现答案）同学们都这么积极， 那么现在请同桌之间玩猜一猜的游戏， 多媒体出示游戏规则。预设学生活动： 学生积极参与猜测每一只熊能分得几颗糖果

5、， 同桌之间互相猜一猜。汇报展示（教师鸿合白板板演） ，整理得出 8 的组成。师范读。预设学生活动：先分别找同学读，再齐读。3、探究记忆方法：知道了 8 的组成这么多，可是要把这么多的组成都记下来可真不容易。请同学们再观察黑板上的内容， 你能想办法减少一些记忆的内容吗？同桌之间讨论一下。预设学生活动：同桌之间积极参与讨论，说一说，再派代表说一说自己的想法。教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只记住四个即可。（重点强调： 8 可以分成 1 和 7，8 可以分成 2 和 6，8 可以分成 3 和 5，8 可以分成 4 和 4。）并引导发现规律、帮助记忆。（多媒体技术应用： 此处应用

6、物体遮盖功能把8 的组成下面三组遮住，引导同学们应用看一个记两个的方法记忆8 的组成）（二）探究 9 的组成1、动手操作：同学们现在有 9 颗糖果老师想要把它们分给熊大熊二， 想一想能怎么分呢？用你们手中 9 个小正方体代替糖果同桌之间分一分， 并记录下你们小组分的结果。（教师巡视）预设学生活动：同桌之间动手摆一摆9 的组成。2、读一读：引导学生根据 8 的组成的读法读9 的组成。3、找规律：通过咱们学习 8 的组成，你觉得怎样记 9 的组成容易？比一比看谁记得快。预设学生活动：能根据8 的组成的记忆方法记住9 的组成。【设计意图：通过猜一猜的游戏激发了学生们探索知识的欲望， 通过摆一摆、说一

7、说让学生感知并掌握 8 和 9 的组成。这样既培养了学生的动手操作能力， 又培养了学生的语言表达能力。 同时还让学生体会到了合作学习的快乐。】三、巩固练习1、帮助小动物回家。预设学生活动： 学生自己上白板上操作展示， 帮助自己想要帮助的小动物回家。（多媒体技术应用：此处应用鸿合白板的拖拽功能把小动物移到家）2、连一连。3、猜一猜，每一只小动物下面藏着的是几？（多媒体技术应用：此处运用鸿合白板的显隐功能呈现答案）4、做游戏：和同学们一起玩拍手游戏。预设学生活动： 根据老师说出的数快速说出另一个数， 使两个数合起来组成 9 或者 8。【设计意图：通过练习，巩固本节课所学的知识，并培养学生认真思考的能力，最后通过游戏加深对 8 和 9 的组成的记忆】四、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？预