课堂教学总结4篇

1、课堂教学总结 4 篇课堂教学总结 4 篇时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长，经过这段时间努力， 我们也有了一定的收获， 来为这一年的工作做一份教学 总结吧。到底应如何做自我评价和自我总结呢？以下是的课堂教学总 结 4 篇，仅供参考，欢迎大家阅读。昨天，我们听了 x 老师的一堂数学课，他执教的内容是 “运算定律和简便计算”的复习课。这节课给我留下了很深的印象，他对教 材的把握、 处理以及他的教学风格和学生课堂反馈出来的信息， 都给 所有的听课老师留下了好的印记，现对他的课堂教学进行评析。复习课的特点主要是知识的再现、知识的、知识的联系、知识的应用。何老师在新课开始，就直奔主题“今天我

2、们要复习运算定律 和简便计算的有关知识。”紧接着问： “运算法则有哪些？”教师根 据学生的回答进行板书。当然，学生的回答是没有秩序的，它只是知 识的再现。这时，何老师根据学生的回答在板书的过程中很自然的将 各种相关的知识点进行， 形成知识网络， 知识的网络是在教师的引导 下，学生自主建构的，体现了学生的主体地位，而这样获取的知识印 记是牢固的、稳定的。经常听到一些老师说复习课不好上，只不过是查漏补缺，系统及巩固发展而已，比较枯燥乏味。但是，何老师的这堂课复习课，却 上得有声有色， 特别是在练习设计中很有特色。 整堂课教师关注学生 对运算定律的理解和选择， 而且使学生在轻松快乐的气氛中学习数学。

3、总之，整节课的教学，学生学得很扎实，教师教得轻松，真正体现了“学生是学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者”的新课程理念，学生是快乐的，学习是有价值的。、教师应该多多熟悉班班通”的运用；、教师在教学过程中，应该适当的运用激励性的语言，鼓励学生；、对于计算题教学课而言，计算量不宜过大。云南外国语学校第一轮教师课堂教学研讨活动总结研究性学习李祥飞 为了加强我校的课堂教学质量，20XX年11月我校开展 了第一轮教师课堂教学研讨活动。 历时一个多月的教学研讨活动结束 了。这次活动是对云南外国语学校全体教师教学基本功和日常教学水 平的一次大检验， 同时通过教学研讨活动， 使我们的教学理念不断更 新，

4、自身综合素质有了很大提高。在此次活动中,教师通过课前说课、上公开课、模仿名师讲坛等方式开展。整个活动的过程也是严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结” 六个步骤进行。通过这次教研活动。我个人的收获如下：通过聆听各科老师的说课和讲课，让我认识到了，自己的不足；学习到了各种教学方法的 灵活运用；体会到了教师的集体活动对于我们来说， 是一种交流接触 的机会。有助于教师之间的相互沟通协作以及教学水平的切磋与提咼。每个教师在熟悉课堂达标标准，互相听课、评课，互相取长补短，树 立学校每个科目的课堂教学的高效性。 每个教师以此观摩学习，达到 人人都能上好一节课。学习别人的目的就是为了自己更好的发展。教

5、学中，我们应该研究怎样让学生生动活泼、切实有效地“学”；怎样使“教”更有规 律，有艺术；怎样让“巡练”成为学生更为丰富多彩、开放性的学习 活动。总结反思，简而言之思考过去清思路，找问题，寻出路,从思想上形成一种良性循环，达到不断积累提高。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。教学反思，是教师通过对其教学活动进 行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，每位教师都从客 观、主观等方面进行了全面的反思，并写出了总结。每一次研究都需 要反思而行，行则再思，思则再行，以便逐步改进提高，不求完美, 但求突破。最后我觉得我们教师应该树立终身学习理念，服务好自己的教学。平时经常告诫学生说：“活到老，

6、学不了”，其实，我们老师又 怎能超越这个规律呢？我们要想使自己不落伍， 我们就必须不断地学 习，给自己充电，实现自我的可持续发展，才能站在时代的前列，为 教育的可持续发展做出一点点奉献。我一直都很赞同学校领导的一句话：“没有严谨有序的课堂秩序，再有水平的教师，再优秀的教学设计都是没有施展空间的。”而我们的课程，给学生所带来的诱惑又远远超出了课本知识的范畴。学 生在课堂上随意性大，总想上网、聊天，对真正的的教学内容大多不 感兴趣，针对这些问题，我采取的策略就是“直接面对、严格要求、 绝不放纵”。从每节课的上课点名，听课时的纪律，练习时的巡视, 作业的检查和反馈，都时一丝不苟。刚开始学生有些不理解

7、，他们说“从没有见过这么严格的微机老师”，可我却相信学生也有自己的对 老师的衡量标准，也有明辨是非的判断能力。经过长期的坚持，学生也理解了我的苦心，他们在他们的上说：“微机老师的要求虽然严格，但我这学期觉的真正在微机课上有所收获”。很多人认为，我们这些科目的老师，上完课就是完成任务了。但我却从不这样认为， 我们的课程应该说最缺少的就是课堂以外的交 流。学生在我们这类课堂上最容易放纵自己， 出现和暴露的问题也最 多。而在课堂上只靠严肃纪律是不能解决根本问题的， 反而容易积压 学生的不满，形成逆反心理。这学期学校开展网络教研活动，我也将 网络教研溶入到自己平常的教学当中， 在自己的 _ 上开辟了“

8、倾心 小屋”版块，学生可以在这里尽情的宣泄对我的不满，对我的教学提 出意见或是与我交流。 我原本以为自己平时管教的太严， 学生一定有 不少意见，但使我惊讶的是，学生有向我提出教学意见的，有向我咨 询其他学科学习方法的， 有向我请教教学中的技术问题的， 甚至我曾 经严厉批评过的学生， 向我诚恳道歉的， 却没有一个人发泄自己的不 满，我看了真有些感动，并一一进行了回复。对于一些比较顽固的 游戏高手和网络迷，我更是下了大功夫进行说教。高二（ 5）班的罗*同学，是一个让代课老师都比较头疼的学生， 他在我的课上从不听讲， 甚至还要破坏纪律，在一次对他的严厉批评后，我又多次找他谈话， 晓知以理，动之以情。

9、他也从刚开始的抵触到最后的主动与我交流。用他的话说“老师你比班主任还爱管闲事” ，我挺高兴他对我的评价。我认为，要让我自己的课堂纪律有保障， 让我能淋漓尽致的发挥自己 的教学水平， 让我的课堂最大程度的提高实效， 就必须在课下多与学 生交流，将课堂上出现 _ 教学的非正常因素解决在课堂之外， 多给 自己的教学留下宝贵的时间。 同时我也认为我的学生比我们想象的还 要善良，对我们在平时教学中出现的过激行为比我们想象的还要宽容。只要我们真诚的用“心”交流，就一定会换得他们的理解和支持。这学期的教学时间比较充裕，教学进度相对比较慢，可这也带来了一些问题， 比如说重点班的学生吃不饱， 普通班的学生上课空

10、闲 时间比较多，纪律反而不好管理。针对这些问题，我在班级中进行了 学生间的分层次教学， 教学内容注重由简至难的梯度设计， 注重技术 上的衔接性。同时及时调整重点班和普通班的教学内容的深度与广度 的层次性，对于重点班学分浓，但基础不牢的特点，在加强基础提高 的前提下，增强内容的深度和广度，有意识的扩大学生的知识面；对 于普通班的学风不浓， 但积极性高的的特点， 在转移学生的学习兴趣 上下功夫，用生动有趣的教学内容吸引学生。这学期，我感到所教授 的 7 个班级的学生，绝大多数是有收获的。从学生平时的上机操作来看，学生的操作无目的性，处于一种无意识中，创作的素材与主题，主题与创意没有联系，更谈不上创

11、新 的意识，所以学生缺乏理论应用的能力， 这也是我们教学中一直难以 解决的问题同时也是制约我们教学达到实效的一个因素。尽管教学中采取了诸如分层次教学等方法来全面和大面积提高学生的能力与水平，但从目前的情况来看，重点班和普通班学生的差 距明显加大，普通班应付学习的问题并没有得到根本解决。第二课堂的初衷是培优补差，但由于高二年纪学习压力家大,部分班主任抵触情绪大，使部分优生流失，这使我们面对一些赛事感到束手无策。一、加强与班主任之间的交流,争取获得支持，解决生源问题,做好个人工作总结报告。的连贯性,加强教材系统性的研究,注重各课时内容的衔接,把握教材理论与实践结合的内容使学生整体掌握知识的贯通性与应用性。加强学情分析，德育教育，注重学生在微机课堂上学习习惯的养成。这是一首告诉小朋友在马路上如何遵守交通规则的儿歌，又涵盖了尽量多的鼻韵母，帮助学生巩固和学习这些韵母，同时又认识和 学写生字。我是通过谈话激趣，导入新课，让学生根据自己的实际情况说一说自己是怎样从家里到学校的， 强调路上要注意交通安全。 接着再 感知课文， 用同桌互相检查读课文和指名读的