职业教育发展情况的调查报告

1、关于职业教育发展1W况的调查报告职业教育在中国整个教育体系中发挥着重要的作用，肩负着为国家发展提 供重要技术人才的责任与义务。那么，职业教育发展情况是怎样的呢？下面为 大家分享了职业教育发展情况的调查，欢迎借鉴！大力发展职业教育是建设美丽a裕新旬阳的现实需要。为进一步推动我县 职业教育健康持续发展，根据市政协安排，我们抽调相关部门工作人员组成调 研组先后深入到部分镇XX县教体局、人社局、职中等单位，就职业教育发展问 题进行了专题调研。现将有关W况报告如下：一. 发展现状近年来，我县结合县W实际，抢抓政策机遇，加大资金投入，借助社会力 量，全力推进职业教育快速发展，创出了特色，树立了标杆，为加快

2、全市职业 教育发展作出了积极贡献。（一）办学起步早，职教规格高。我县职业教育起步于上世纪80年代初期，为适应经济社会人才需求，不断 调整教学模式和学科设置。1996年，为进一步整合职业教育资源，全面实施 “科教兴旬”战略，成立了县职业教育中心。20XX年，创建了国家级重点中等 职业学校、国家中等职业教育改革示范学校。20XX年1月，县职教中心通过了 教育部国家级重点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校的验 收，是陕南最大的县级职教中心，办学规模和办学质量居全省县级职教中心前 列，被省教育厅专家和领导誉为全省县域职业教育的领头羊。U前，已初步形 成了以县职业教育中心为主、民办职教机构为

3、辅的职业教育体系，拥有职业技 能培训机构10所，其中公办职业技能培训学校2所，民办职业技能培训学校8 所。（二）硬件设施全，办学规模大。县职业技术中等学校占地223亩，建筑面积& 9万平方米，总投资1.5亿 元。拥有各类实训室50余个，校内外实训基地55个，各类实训设备设施2200 余台，总价值5000余万元。现有教职工168名，全日制在校生3000余人，年 短训学员超过5000人，招生范围已逐步辐射到岚皋、紫阳、口河、汉滨、汉阴 等周边县区。学校开设汽修、建筑、电子商务、机电数控、农林牧类等专业， 是我县乃至周边县区专业技术人才的培育培训基地和摇篮。（三）培训模式活，学用结合好。学校

4、依托“人人技能工程”、“阳光工程”、“雨露工程”、“就业再就 业”，积极为工业企业和群众生产生活开展职业素养、安全教育、技能提升等 培训服务，为经济社会发展提供了坚强有力的智力支撑。十儿年来，县职教中 心先后与安康学院、杨凌职业技术学院、安康职业技术学院、陕西航空职业技 术学院、陕酉理工学院等知名职业院校，采取"2+1" . "1.5+1. 5" . “3+2” 等模式联合教学。据统计，近二十年来，有15%的毕业生®在本地就业发展， 相当数量人员已成为行业中的精英，近2万名毕业生通过“订单培养”，已深 深扎根深圳、珠海、苏州、上海等经济发达地区

5、。二. 存在问题尽管我县职业教育取得了长足的发展，为社会输送了大量的专业技术人 才，但与上级要求和社会需求还有较大差距，主要存在以下儿个方面的问题:（一）职教招生较难。受重视学历教育、轻视职业教育的传统观念影响，一部分家长和学生将读 普高、上点、考名校作为努力方向和奋斗U标，认为上职中低人一等，即使 进入职中，也不是自觉自愿，而是无奈之选，在同事和同学面前没有面子。另 一部分家长还存在“读书无用论”，只要子女能识字会算账就行，对依爲科技 致a认识不足，认为在家种地和外出打工照样能生活。致使职中招生困难，学 生在校思想波动较大，转学.退学、無学现象时有发生，职中招生存在依靠政 府下达指标任务完成

6、的问题。（二）师资力量薄弱。山于我县地处交通闭塞的山区，职教高学历、专业化、高素质人才难以引 进，导致我县职教队伍结构不合理，专业师资力量不足，教师呈老龄化，教育 教学中既带有很大的普教化成份，乂很难摆脱普通教育方式，教育理念跟不上 形势发展要求，“双师型”专业师资力量缺乏，难以适应日新月异的经济社会 发展需求。另外，引入企事业单位专业髙级技术人才兼职授课的渠道还没有完 全打通，即使聘请企事业单位技术骨干到学校授课，也因浅层的校企合作而未 成常态。（三）专业发展滞后。随着经济社会转型升级的逐步加快，以及新技术应用的日益广泛和高新技 术产业化的不断推进，企业对人才资源的需求也发生了深刻变化，学校

7、虽然适 时对一些学科专业进行了一些改进和调整，但因市场信息与学校之间灵敬性的 差异，一个成熟专业建立周期长、经费投入大、师资力量跟不上等原因，致使 职业教育专业调整往往滞后于经济结构变化，专业调整跟不上社会用人的需 求。山于县职中历史债务和经费紧张，难以满足新开专业和学科配套经费，致 使后续建设资金严重不足，不能及时更新教学设备和基地拓展，严重影响教育 培训质量。（四）产教融合不紧。山于当前经济利益格局发生变化，职业学校与企业合作的紧密性还不够 好，仅停留在教育教学订单培养上，没有根据学生所学专业和个性特点有针对 性地去与相关企业对接，导致部分毕业生不能及时就业或就业不稳定。由于我 县地处内陆

8、山区，在市场信息特别是对沿海经济发达地区人才需求的捕捉和掌 握上相对滞后，即使及时跟进培养，也会落后于市场人才需求。同时，个别教 育工作者思想不够解放，不敢大胆创新，认为只要倾粪传授知识即可，没有深 入分析研究当前经济社会发展面临的'新形势新任务新要求新常态。三、工作建议面对新形势新悄况，我们应立足当前，着眼长远，主动适应新常态，抢抓 政策机遇，采取得力描施，妥善解决职业教育发展中面临的问题，确保职业教 育科学健康持续发展。（一）加大宣传引导，树立全新理念。一是营造浓片氛围。全面加强职业教育宜传力度，正确把握舆论导向，深 入推广职业教育发展中的和先进典型，大力倡导新的求学就业观念，不断

9、提高 全社会对职业教育的认知和认同，努力消除重学历轻技能的偏见，在全社会形 成关心、支持、发展职业教育的浓厚氛推动职业教育步入科学化&性发展 轨道。二是转变思想观念。持续强化正确人才观和择业观，树立“人人皆可成 才”、“行行出状元”的社会风尚，引导社会各界重视和支持职业教育，培育 和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝 贵、创造伟大的时代风尚，努力培养更多的高素质劳动者和技术技能性人才。 三是深化体制改革。打破传统观念，消除思想禁锢，跳出条条框框，牢牢把握 服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业 教育模式，努力建设旬阳特色职业

10、教育体系。（二）整合优势资源，培育职教龙头。一是争取政策支持，实施培训项U整合。将各类培训项U集中整合到县职 教中心，山县职教中心对培训项U进行统筹安排，分别下达年度各培训机构的 培训计划，再山各培训机构有序组织实施，最后将实施完成1W况统一汇总到县 职教中心，实行县职教中心调控管理。二是积极协作配合，搞好培训机构整 合。将县职业中学、县行政学校、县农广校和各类民办职业技术培训学校，以 及各镇农民技术培训学校集中整合到县职教中心，使各公办民办培训机构成为 职教中心的教学点，山县职教中心根据全县职业教育工作任务和各培训机构实 际培训能力，统一进行力量调配。三是加大资金投入，实施培训资金整合。将

11、各类培训项U资金按照“渠道不变、用途不变、统筹安排、各计其功”的原则 进行整合，实施资金捆绑打包，统一安排协调，奋力打造旬阳职教品牌。（三）创新办学模式，提升教育水平。一是搞好县市结合。依托我县职业教育的ft好基础，抢抓全市职业教育资 源整合机遇，争取市上把我县列入全市资源整合的重点予以倾斜。积极推进职 中与安康职业技术学院合作办学、一体发展，形成中职与高职互相促进、互相 衔接、优势互补的办学机制，整体提升职业教育水平。根据县域主导产业发展 规划，在巩固强化现有优势特色专业的基础上，主动跟进转型升级，合理设置 急需专业，巫点建设一些资源共孕、综合性、多功能的职业教育实训基地，让 学生更好的做到

12、理论联系实际。二是加强名师培养。通过公开考聘、特聘兼职 等方式，不断改善提升专业师资队伍结构和力量。加大专业课教师、实习指导 教师培训力度，完善"双师型”教师成长机制，打造一批中、省、市名师。三 是努力扩大招生。打破行政区划，制定符合需求、切实可行的招生政策，争取 面向全市乃至全省招生，确保学校有稳定的生源。按照“学校原有特色专业保 持连续性，坚持与经济社会发展需求密切结合”的原则，科学合理设置教学专 业，因时施教，因势施教，打造精品特色专业，全面提升教育水平，推进联合 办学，为县域经济建设培养更多髙素质高技能技术人才。（四）积极搭建平台，推动校企融合。首先是创新工作机制。积极构建政府主导，行业指导，企业参与的办学机 制，通过成立校企联席会制度、校企联谊活动、创办校企供求信息网等形式， 搭建校企合作平台。广泛开展社会化服务，积极构建专业与产业对接、专业与 就业衔接、学校教育与社会需求相统一的专业社会服务运行机制。积极探索校 内生产性实训基地建设的校企