中等职业学校设立专职班主任的探究

1、中等职业学校设立专职班主任的探究作者：陈铁清来源：科技创新导报 2013 年第 32 期陈铁清（辽宁省朝阳市卫生学校 辽宁朝阳 122000 ）摘?要：为适应市场经济的需要 , 中等职业教育快速发展 , 教育教学改革发生了深刻变化。中 等职业学校班主任工作在育人工作中发挥着重要的作用，受教育者的特殊性决定了班主任工作 的艰苦性与复杂性。在班主任队伍中设立专职班主任岗位, 是中等卫生职业学校在深化职业教育改革中的一种必然趋势。关键词：中等职业教育 班主任 新时期 专职班主任中图分类号： G717 文献标识码： A 文章编号： 1674-098X （2013）11（ b）-0209-01中等职业教

2、育班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，班主任是学校德育工作的基本 力量，是联系校内各种力量的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。班主任工 作的好坏，直接决定了职业教育的质量和效果，所以说班主任在中职教育中发挥着非常重要的 作用。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求 我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，使得班集体建设卓有成效，以造就大批 合格的中等专业技术人才。然而新时期中等职业学校学生出现了新的特点，并且存在新的问题。（1）新时期中等职业学校学生的特点。目前在校的中等职业学校的学生基本都是“ 90”后，他们思想开放、自尊心强、

3、个性张扬、 叛逆，具有新时期中等职业学校学生的特点： 好奇心强、知识面广现在的学生都会电脑，使用智能手机，对新鲜事物有很强的好奇心，并且善于接受新鲜事 物，信息来源广，对社会了解多，但是又不深，大多学生都很聪明，学习能力强，但是又缺乏 务实能力。 张扬个性、自以为是大多数学生从小就有机会学习一些特长，比如钢琴、舞蹈、绘画等，有很强的表现欲和不 屑心理，张扬个性的同时又很自我，自以为是，不容易建立友好平等的同学关系。 不能吃苦、懒惰成性大多都是独生子女，在家娇生惯养，没有吃过苦，都是衣来伸手，饭来张口，在课堂上甚 至不动笔，不动手，不愿付出，缺乏吃苦耐劳的精神。 生理成熟早、心理成熟晚生活水平提

4、高了，生理年龄都成熟得早，但是心理年龄其实很晚，对于事情的处理能力并 不是很强，与周围同学的关系有时也不能处理的很好，解决问题的能力还有待加强。(2) 中等职业学校的学生因为这些特点，所以也存在一些问题。 家庭问题：中等职业学校的学生大多是学习不好，没有考上高中而选择职业学校，这种 所谓的“差生”不是笨，很多是因为家庭环境造成的，一个班级50 个学生，有 60%以上的家庭是单亲家庭，甚至有的是和爷爷奶奶生活在一起的，生活环境使她们有一部分爱缺失，这就会 使学生的心理有消极的一面，这种不阳光会影响到心理的成长。 吸烟、酗酒、网瘾：由于缺少管束，有很多学生养成了吸烟、饮酒和上网的不良习惯， 甚至网

5、络成瘾，这种恶习的形成不是一天两天的，所以要改正也需要花时间和精力，这就给班 主任带来了工作难题。 社会关系复杂：她们易于接受新鲜事物，但辨别能力差，由于缺乏严格管教，有些学生 会结交一些社会上的朋友，可能会对一些事情产生错误的理解，甚至会做错事。(3) 在新时期，中等职业学校中拥有一支素质全面的班主任队伍是大势所趋，但是现今依然 还存在一些问题。 缺乏激励机制：在校内没有一个健全的激励机制，大多班主任体会不到辛劳付岀之下的 回报，待遇与职责付出不能成正比，也会削弱班主任的工作热情。 年龄结构不合理：在一些中职院校，年轻老师初到工作岗位就担任班主任，这种年轻化 的班主任，缺乏工作经验，心理承受

6、能力较弱，对班级的管理投入了精力，但却事倍功半。 不能分身乏术：班主任和授课任务同时安排给一个人，这就增加了工作压力，既要考虑 如何教好课，又要分心管理班级，对于教师本身是一种压力，对于学生来说也存在弊端，倘若 把班主任从兼职状态分离岀来，就会大大提升班主任成效。(4) 中等职业学校的专职班主任是相对于兼职班主任而言的，新时期中等职业学校实行专职 班主任制度，是中国职业教育发展的需要，专职班主任管理的一种充满温情的“软管理”，对 学生进行着人文的关怀，让学生自律自治，使其逐渐养成良好的品格，存在很多优势。 有利于改善师生关系：专职班主任，陪学生学习、生活，建立严格的考核和奖励方法， 了解学生，

7、关心帮助学生，随时掌握学生的生活和心理动态，对于十八九岁的处于青春期的学 生，这种关心和爱护是必须的，对于建立良好的师生关系是一种推动，并且有利于学生的心理 健康成长。 有利于稳定教育教学秩序：有专职班主任专心管理班级，使学生形成正确的思维，为学 生营造良好的学习环境和生活环境，使课了保障。 有利于科任教师专心从事教学研究：科任教师由兼职班主任转为专职教师，有跟多时间 进行科学研究，有时间进行社会实践和专业进修学习，教学内容可以及时更新，和社会接轨， 并很好的完成教学，让学习接受到的永远是最新领域的知识，为学生日后实习和参加工作奠定 良好的基础。 有利于缓解专业教师不足的矛盾：师资紧缺是很多中

8、职院校面临的问题，把专业教师从 兼职班主任中分离，缓解了专业教师不足的压力，每位原来是兼任班主任的教师每周可多承担 教学任务，学校则能提高办学效益。 专职班主任可以从管理一个班级到多个班级过度，对于专职管理班级有经验的班主任， 可以同时带两个或者更多的班级。所带学生由新生变为老生之后，班主任的管理也会更加游刃 有余，良好的班风形成，班级管理工作形成固定模式，工作量也会显得轻松，这样可以在新生 入学时，同时担任新生班主任，这样老生还可以带领新生，一是培养了老生带动新生的能力， 二是对于刚进入陌生环境的新生可以感到温暖，利于她们的心理成长，对于班主任而言，工作 量也不会过于繁重。班主任专业化不是拍脑袋想出来的，它是随着教育形势发展应运而生的，是教育改革发展 为我们提出的新要求，班主任专业化的理念是受教师专业化的启示近几年提出来的, 现阶段而言，班主任专业化的相关理论框架略显薄弱 , 但是只要学校、社会、家庭充分认识到设立专职化班主 任的重要性，班主任工作的开展也会更加顺利和完善，新时