2017课改工作汇报材料(最新修正版)

1、船房寄宿学校课改工作汇报材料、 学校本学年度的基本情况我校现有 9 个教学班，在校学生 311 人。在 9 个教学班中，有一、四是每年级一个班，另外两个五年级、三个六年级。二、学校工作的发展思路 本学期，我校教学教研工作主要依据县教研室、学校工作计划，以全面推进素质教育加速实施教育现代化为目标，以课 程改革为中心，课堂教学改革为重点，深入开展教育教学研究。配合全县“普九”攻坚计划，强化目标，凝铸特色，大胆走教 育创新之路，科研兴校之路。抓住机遇，进一步强化发展意识、 改革意识、创新意识、质量意识，全面提高教育质量和效益， 努力培养学生的创新精神和实践能力，促进教师队伍师德、师 品和综合教育能力

2、的全面提升，打造品牌教育。、具体开展教育教学的主要工作活动及其取得的经验和成绩1 、 积极开展新课程改革培训工作现代教育科研强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教 师的专业发展。要让教师用学习研究来解决自己实践中遇到的问题，并对自己的实践进行批判性反思；要让教师在教育科研中获得成长、实现自我、享受幸福。因此，我校自2005 年春季开心快乐每一天学期，成立了新课改研究中心，研究中心重点研究内容为：新 课改形势下的师生关系、学习方式的转变、课堂规则和组织教 学艺术及课业安排等内容；编印课改信息报以达到资源共 享、促进教师业务水平的提高。把以下几

3、项活动作为今后每个学期必须完成的任务来抓。开学初对课改年级开展新教材培训（教导处）段考后开展新课改课堂教学展示（各组员）编印课改信息报每学期 两刊（教导处、科研处）有关新课改及学科教学技能专题讲 座每月至少安排一次（学校主管教学领导及各教研组长、学科 代表）行政预告听课或推门听课（学校主管教学领导）积 极组织教师参加县里举行的新课改培训活动2 、加强学生活动调控，积极探索育人全新模式1）全面开展第二课堂活动，培养学生的特长我校依据国家规定，开齐课程，除语文、数学、图画、音乐、体育、自然、社会等学科外，三至六年级均开设了每周 节的电脑课和英语课，保证课时，按时完成教学任务。2）积极开展养成教育，

4、规范学生的行为各班主任、各学科教师以我校的校本课程船房小学小学养成教育实施方案为载体，大力开展养成教育，从身体、 心理、等方面进行新时期小学生养成教育方法和途径的个案研 究，为把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有 自理能力的现代型人才而努力。 从学校领导、教师做起，以模范言行影响学生，教导处每月一次对师德师风展开调研并向行政办汇报。 环境育人。如，2017年国庆节收假后，全校行动起来， 校园、教师办公室、各班教室围绕“养成教育”的主题 进行布置，全面营造和体现出浓浓的养成教育氛围。学校行政 办成员对各组办公室、各班教室布置进行评比表彰，并把结果 在全校教职工大会上宣布并提出意见和建

5、议。 利用红领巾广播站，对各班养成教育情况及时进行跟踪报道。 各班主任利用班会时间，针对本班实际情况，有选择地合理利用船房小学养成教育实施方案开展养成教育，各学 科老师也根据本学科特点，积极开展养成教育。 在家长会议上，向家长积极宣传活动开展的意义、内容，与家长共商在家庭中培养孩子良好行为习惯的做法，争取家庭、 社会的积极配合。3）开展健康有益的活动例如 ,2017 年国庆期间，我们学校的学生乐滋滋地完成了份特殊的作业：年级的学生每人完成一张绘画，三至六年级的学生每人编制一份手抄报，参加船房小学“迎国庆班际 绘画、手抄报评比”活动。学生们自己收集资料作画，自己设 计版面，自己绘画刊头，自己编辑

6、内容。伴随着一幅幅漂亮的 绘画作品和一张张小小手抄报的诞生，学生又一次接受了爱国 主义教育。同时，学生的绘画能力，编辑能力都得到了锻炼， 个人的特长也得到了发挥，学生的素质得到了提高，学生又 次体验到了成功的喜悦。国庆节后的建队日，我校德育处又开,每个展了以“弘扬民族精神”为主题的班际歌咏比赛。在歌唱国歌、 队歌的嘹亮的歌声中，学生的爱国激情得到了升华。又如 学期 ,我们都按计划开展班际写字比赛和班际朗读比赛。尤其值得高兴的是 ,为传承和宏扬民族传统文化 ,从小对学生加强品德教育,接受传统文化的熏陶 ,我校于 2017 年秋季学期推出校本课程经典诵读并启动“经典诵读”活动 , 在学校领导和各班

7、班主任的指导下 ,不仅各班经典诵读活动开展和红红火火,教师们也积极投入该项活动中四、“规范 + 创新”，做好学校教学常规管理工作 振兴中华，教育为本。在素质教育全面普及，新课程改革如火如荼的今天，作为天等县素质考教育试点学校，我们船房 小学始终坚持以“三个代表”重要思想和教育部基础教育课 程改革纲要为指导 ,坚持“规范 + 创新”的工作思路，扎扎实实 地开展教育教学常规管理工作。1、制度严明，保证正常的教学秩序在教师方面，我校先后出台了船房小学教师考核细则、船房小学后勤人员岗位考评细则、船房小学教职工请假、 顶班暂行规定、上、下班暂行规定等书面制度，做到以 制度管人，以制度导人，既充分地调动教

8、师工作的积极性，又 明确了工作的纪律性；在学生管理方面，一是发挥学校领导的 监控作用，实行责任包干制度，要求年级分管领导每天抽出 定的时间，对本年级各个班级的师生工作、学习、纪律的情况 督查并做好情况记录，如有较严重的违纪现象发生，要即时上 报校办公室；二是积极开展养成教育，学校、家庭、社会形成合力，着力于培养学生的良好的行为习惯的养成。2017 年春季学期 ,我校先后出台了新课程改革学生管理条例、船房小学养成教育实施方案两项校本课程，对学生在校内、外的各 种活动的开展、班级建设等提出了严格要求，学校专门安排课 时，由班主任授课；课后还让学生把课本带回家中，与父母 同学习。由于监控得力，引导有

9、方，制度落实到位，学校各项 工作运行正常，教学井然有序。2、教学工作管理在规范中大胆创新 1、以研促教，提高课堂教学质量 备课能否组织好一节课、上好课，首先取决于备课。我校大力提倡在个人备课的基础上进行集体备课。组织教师认真学习和 贯彻新课标精神，确立教研专题，开展单元备课和课时集体备 课。课时集体备课又抓典型课例进行，一个单元至少一课。特 别强调备课要注意备学生，尊重学生的个体差异，根据不同层 次学生的具体情况，确定不同的教学目标，选择恰当的教学方 法，以期真正实现共同进步，全面发展。 2017 年秋季学期，备课形式进一步改革，采用“单元备课+集体备课 +书头备课”相结合的备课形式。单元备课

10、是指把一册书的内容平均分配给几 位老师，进行单元备课并写出详细的教案，这样，教师从整体把握单元上教学的重点、难点、教学中需要注意的地方，当 大家上到这一单元内容时，就由该教师主讲，并结合其中的 个课例进行集体备课；其余内容皆为个人书头备课内容。这样， 既挖掘了教师的个人潜力，又发挥了集体的智慧，还给了教师 自由的发挥空间，备课的形式更加灵活。 写教案为防止“教案搬家”的费时又低效的情况发生，我校进行 了教案书写改革。从 2010 年开始 , 要求 5 年教龄以内的青年教 师要写详案， 5年以上 10 年以下教龄的老师可采用“书头细案10 年案本简案”的方式来写。“书头简案”主要是备教参、备各知

11、 识点，“案本简案”主要是备学生、备教路、备教法；而 以上教龄的中老年教师，可直接在教本上写“书头教案” 对于骨干教师和优秀教师，实行教案免检制度。到 2017 年秋季 学期，教案书写进一步改革（见上）。以上几种教案的书写， 根据教师教龄及教学经验灵活要求，实现了教案书写的灵活性 和实效性。 上课山区示范性小学分层次教学”是我校的科研课题，几年来，在课题组成员的辛勤努力下，课题研究思路逐渐清晰，研究喜 见硕果，现在分层次教学已经在全校全面铺开，教师们对科研的热情分高涨，纷纷积极投身于课题研究中，努力钻研，大胆实践。在 2016 年春季、秋季两个学期，我校中层以上领导， 在开学初先带头上示范课，

12、之后按教师年龄段分别举行了中年、 青年教师“分层次教学课堂展示”活动，从活动所展示的课堂 教学情况来看，每位参赛教师的课堂教学在努力体现“尊重差 异，分层施教”的分层教学的特点的同时，也都在努力落实新 课改的教学理念。当然，课堂上最大的受益者是学生，他们在 各自的发展区域内得到最大限度的发展，人人都体验到成功的 喜悦。 教学反思教师只有不断地对自己的教育教学进行反省、总结，才能不断促进自身能力和素养的提高。因此，我校把教学反思作为 教师的一项基本功训练来抓。学校下发每位教师三本教学反思 笔记，用来记下自己教学中的点滴体会、个人教学小故事及进 行理论摘抄，由教导处、科研处不定期检查；还要求每位教

13、师每月上交一篇教学反思文章，课改实验年级老师则向县教育局上交一篇课改体会文章。教师们在不断的反思中，理论、业务 水平得到提高与发展。 作业的布置与批改我校坚决贯彻上级的文件精神，在作业量、作业的批改上，均严格按照华坪县县小学生作业常规进行。2、加强学科建设，促进教学质量进一步提高每学期开学初，依据学校工作计划，各组、各处、个人都及时制定出工作计划上交学校。教导处每个学期都分学科召开 教师教学会议，就上个学期学科中的优点与存在的不足进行总 结，提出新的奋斗目标。每个学期，学校适当地安排各种活动， 体育方面，开展每年一次运动会，每个学期一次班际球类比赛； 在美术方面，要求每个年级每学期在学校的书画

14、橱窗出一版书 画展；语文方面，进行课前 5 分钟口语交际，每个学期两次全 校班际朗读、写字比赛、一次课外阅读比赛；数学则开展口算、 应用题运算竞赛等。通过活动的开展，达到检查、促进的作 用。3、落实教学工作检查，发现问题及时指出学校教学主管领导根据教师具体情况，对教师实行“推门听课”和“行政预告”听课的听课制度，发现问题及时指出并 指导；教务处不定期对教师的教案书写和作业书写进行检查， 并以书面形式把检查结果反馈到各年级组内。每个学期段考后 召开一次教研组长工作经验交流会，互相学习，教导处对半个 学期的教研活动作出总结，并提出下半个学期的工作重点。4、全面启动“园丁工程”，促进教师专业化发展推

15、进课程改革，教师起着关键作用。建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍是实现课程改革的关键。几年 来，我校乘着新课程改革的春风，充分利用有利资源，创造性地开展师资培训工作，使它真正为教师、为教学教改服务。 积极组织教师参与课改培训（前面已讲，略）加强个人学习与集体学习，促进业务水平的提高为提高教师业务水平，我校出台了新的船房小学教研活动制度，对教师们的学习活动进行了一些钢性管理，并由教 导处、科研处检查反馈。如落实了“四个一”活动，即每位教 师每月写一篇一课一得或一课一评，每一个学期写一篇教研论 文；每一位教师订阅 2 种以上教育书刊（以票据为证）；每位 老师一本教学反思笔记，记下教学中

16、的点滴体会；对一、二年 级的课改老师，倡导集体备课，互相听评课，定期进行教学经 验交流，还要求每月写一篇课改心得体会文章，一篇优秀课例，交县教育局教研室；每周的业务学习时间，各学科教研组长 们或组织本组教师学习课改理论，或研究课堂教学技能，或集 体备课，或是观看教学录像，教研氛围十分浓厚。 创设宽松的教研氛围，开展校本教学研修活动，促进教师专 业化发展学校在教研教学制度上做出一些改革，让教师有更充足的时间， 根据自己的实际情况，加强学习与反思，促进自己专业化的发 展。1） 为激励广大教师踊跃参与教学研究，学校在教师参与教研课 方面制定出相应的奖励制度（相关内容略）。2） 教师填写专业发展目标书

17、，各教师根据各自的发展目标，自 行选择学习内容和学习方式进修，学校尽量为教师专业发展提供人力物力方面的帮助（如学校本期共有 30 位教师在发展目标书 里填写了“课件制作”这一内容作为本期的专业发展目标，5、围绕新课改理念，调整学校管理制度，改革评估机制，完善评估办法在学生方面，早在 2001 年，我校就取消了以分数作为唯衡量标准的评价制度，着力于培养学生的综合素质，倡导过程 性评价，促进学生的全面发展；增设德育处，抓好学生良好行 为习惯的养成教育，注重学生思想道德的建设，提出“学会做 人、学会学习、学会做事”的培养口号；在教师方面，建立了 旨在促进教师提高的新的评价制度。如教师的年终考核不再只

18、 是看学生的学科成绩的高低，而是从师德、教学业务成绩、工作完成情况、所教班级学生的综合素质表现等多方面去评价， 先进班级、文明班级、优秀中队的量化也综合了学生的学科考 试成绩、卫生、纪律、参加各种活动的成绩等多方面来进行， 体现评价内容的多元化；采用教师自评、互评、领导评、家长 评、学生评的形式，体现评价主体的多元性等。从 2017 年秋季 学期开始，我校在教师评价方面又做出进一步的改革，即在以 往注重个人评价的基础上，又推出一项新的评价办法：对各组 教师工作完成情况实行整体评价并将评价结果公布于全校的制 度。这样，有效地杜绝了个别人工作拖拉以至影响全局的现象。评估机制的改革及评估办法的完善，有力地调动了教师的工作 积极性，激发了学生的学习兴趣，使课改更加顺利、深入地开 展，使学校各项工作更加有序地运转。五、课改工作取得的成绩1、学校的管理模式发生了变化学校努力营造宽松愉快的教师工作环境，鼓励教师们创造性地使用教材，鼓励教师相互切磋学习，为教师的积极主动探 教师自我管理转化。索提供了更加广阔的空间，学校管理模式逐渐从制度管理向2、教师的教学行为发生了变化在学习与研究、探索与实践中，教师的教育观念得以更新， 教师教学行为发生了变化，“一言堂”的现象己从校园里