完整版体育研修日志

1、体育研修日志这段时间的研修学习让我受益匪浅, 对我思想上、工作上影响较 大,从而对白身有了很大的促进和得高, 对我以后的数学工作方向有 了更进一步的认 识：一、提升体育课堂教学质量激发和培养学生的学习兴趣是教师主导作用的具体表达,教学的艺术性不在于传授的体领,而在于如何去激发起学生的学习兴趣. 不 好的教师是传授真理,好的教师是叫学生去发现真理.教师的“教 是为了学生的“学.体育教师在体育教学中是学生模仿的对象,他 的品德意志、修养、举止言谈,都直接影响着学生的学习兴趣.因此, 体育教师必须时刻注意白己的形象, 保持高度的职业责任感.在教学 中体育教师以优美、熟练的动作示范,生动、有趣的讲解去

2、唤起学生 的学习兴趣.同时教师的服装穿着、精神气质、形象表情都能给学生 予视觉上的美感,使学生喜欢体育活动,激发学生的积极情绪,使学 生从中感到欢乐,并在欢乐中接受学习.二、教师要善于抓住学生的心理需要施教学生在体育课学习的过程中,常常要产生成就性需要、情感性需 要、白尊性需要和创造性需要.体育教师如能及时准确地抓住学生在 不同情况下的不同心理需要,适时进行教育,就会起到事半功倍的教育效果,学生的心理就能够健康地开展,而用对体育课的兴趣白然会 提局.在学生的学习过程中会产生“我会独立完成这个动作、“我不要别人帮助等独立性、创造性的心理需要.对于所教的动作,学生 总是希望白己的动作出类拔萃.针对

3、学生这一心理特点,教师应该在 教学活动中给学生一点“白由空间,让学生有发挥、表现、创造的 时机.应该注意的是,学生心理需要常常是隐蔽的,需要教师观察了 解才能发现和掌握.在施教过程中,要注意教育艺术的运用,更要把 握好学生心理需要适时施行教育,才能到达良好的教学效果.游戏作为一种活支形式,内容丰富,趣味性强,又可以全面开展 学生的身体素质,是体育教学中开展愉快教育的好帮手. 把游戏穿 于体育课的始终,渗透在课堂的各个环节,让学生在游戏活动中潜移 默化地接受掌握根底知识、根本技能,完成教学任务.例如：在课的 开始局部安排“快快集合、“指挥捧、“大球小球等游戏,这 样就可以把学生的注意力集中到课堂

4、上来. 由于上课伊始,学生的注 意力往往难以集中,有的在为下课的事喋喋不休,有的还在为上一课 的情况争论,采用了以上的小游戏后,学生的注意力集中到了课堂上, 有利于教师对下面的内容进行教学. 在进行跑及跳跃的练习时,安排“追逐跑、“接力跑、“跳跃争先等游戏,可以提升学生的练 习兴趣,把单调枯燥的练习动作变得生动活泼, 同时又开展了学生的 奔跑、跳跃水平,使学生在欢乐的笑声中完成了教学任务.为了满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要,提升学生学习的主动性和学习兴趣,我采用了以下几种分组形式：A:白由组合的分组.在教学中,改变过去一般按男女学生高矮 的分四组形式,让学生白由组合成八个人一个小组,目

5、的是让兴趣一 致、关系良好的学生结合在一起,营造一种愉快、和谐、团结互助的 课堂气氛,增强小组的凝聚力和奋斗目标,有利于学生和体育竞赛的 顺利进行.例如：每次整队,让学生们比哪一个小组排得快、静、齐 时,小组之间为了争夺第一,都站得整整洁齐,而且也做到了快和静, 这样不仅缩短了整队的时间,还改变了学生的精神面貌,为进行下面 的内容作了很好的准备.B:互帮学的分组形式.在教学中,根据学生身体素质优劣情况 对体育动作、技能掌握的程度,调节各小组人员的组合,为各小组适 当按排一局部好的学生和稍差的学生,在学习中通过组员期间的互帮 互学来提升学习质量,以到达共同提升的目的.如在跳绳的练习中, 组员之间

6、互相帮助,好的学生在技术上对差的学生进行指导, 充当小 老师,让不会的学生学有典范、学有目标,这样,他们很快就学会了 跳绳,提升了体育成绩.C:分层次教学的组合分组形式.先按学生水平的差异分好层次, 再因人而异地制定学习目标,对不同层次的学生提出各白不同的要求 和教学方法,这样,有利于调动各层次学生学习的积极性和主动性. 好的学生能够得到足够的练习,差的学生能得到相应的提升,有效地 解决了课堂上“吃不饱和“吃不了的现象.如在“跨越式跳高的教学中,将学生按身体素质和动动水平的上下分为男女各四个小组,各分为a组素质好、b组素质较好、c组素质一般、 d组素质差.练习中,横杆的高度根据各小组学生层次的不同而 调节,上等生用优秀的成绩严格要求,调高高度,提出更高要求；中 上等生高度适当,改进动作,争取优秀；中等生高度一般,稳固动作； 下等生那么降低要求,树立信心,到达根本掌握动作.这样,使各层次 的学生都到达各白的要求,获得成功的喜悦,最大限度地激发了学生 学习的积极性,提升了学生学习的兴趣,增强了他们的白信心.而且 还能鼓励学生你追我赶、不甘落后、力争上游的精神