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文档简介

1、?常见材料?教学反思本节课围绕日常生活中常见的物品展开,引导学生运用多种方法熟悉材料, 学生小组合作研讨教室里的物品是由什么材料做的.从而培养学生团结合作精神,激发他们探索材料世界的科学秘密.在教学过程中,我做得比拟好的两点：1 、教学内容与生活紧密联系.?科学课程标准?中明确指出: 通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐步养成科学的行为习惯和生活习惯.本节课一开始,我抓住学生都喜欢漂亮的新衣服的心理有何学生进行有趣的谈话：衣服是用什么做的?随后引导学生用多种感观官, 多种方法观察周围的物品. 学生在观察过程中熟悉许多的常见材料, 养成了良好的学习习

2、惯.2 、表达科学学习要以探究为核心“科学学习要以探究为核心是科学课程的根本理念之一. 本节课 , 我给学生创设一个良好的学习环境, 给学生提供充分的科学探究时机 , 引导学生观察教室里的物品、玩的玩具、用的日常用品,体会学习科学的乐趣.教学是一门遗憾的艺术, 在教学过程中有一些优点, 也存在不少的缺点 .1 、评价方式、语言单调, 不能很好地调动学生的学习积极性.克林伯格认为, “在所有的教学中 , 都进行者最广义的对话不管哪一种教学方法占支配地位, 相互作用的 心灵交融的 “对话都是优质教学的一种本质性的标志. 在教学过程中, 教师的 “一言堂抑或 “满堂彩, 都不可取的, 在本节课的教学过程中我没有把握好对学生的评价, 比方在汇报时没有调动全班同学的积极性参与到汇报中,只愿意自己说, 而不太愿意找别人的优缺点.2 、对细节的关注不够.在教学过程中, 教师要有较强的洞察力, 善于抓住契机, 引导学生进行学习. 曾经有人说过, 细节决定成败. 在教学中, 我认为细节也可以决定一节课的精彩. 比方 : 在引导学生熟悉铝合金时, 有的学生写错 , 写成了“铝和金, 如果我抓住这个时机让学生说一说.

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