移动互联网背景下师生互动的作用和意义

1、移动互联网背景下师生互动的作用和意义当前，世界已经进入移动互联网时代，移动互联网正向社会生活各种场景、各行各业快速全面渗透，从金融、餐饮、医疗、出行、购物、教育这些传统行业，再到会议、美发、美甲、外卖、租车，几乎每一个细分领域，新的移动应用层出不穷。 它像空气、水、食物一样成为我们生活之必需。移动互联网像蒸汽机、电力一样对社会生产生活，乃至人的思维产生颠覆性变革。因此课堂教学这个古老场景不可避免地要与移动互联网产生碰撞、交锋、融合，在线教育发展迅速。老师应顺应时代潮流，积极拥抱移动互联网，大胆开展移动互联 +课堂教学的教学探索。近年来，笔者针对这一课题进行了探索，并就如何实现移动互联网与中学政

2、治课堂教学的有机结合，让移动互联网引领政治教学课堂进行了一些尝试。一、移动互联对传统课堂教学，特别是师生互动产生了革命性变化1.师生可以实现即时、高效互动。传统课堂教学中，师生互动多数停留在师生问答之间，次数有限，覆盖面狭窄，很多同学不能参与进来，师生互动低效， 造成教与学的脱节。如果借助移动互联技术，每个班级建立自己的Q 群、贴吧、论坛、微信好友圈，教师可把教学课件、视频、教学方案、作业分享到Q 群、贴吧、论坛、微信好友圈中，学生可在课前课后在班级Q 群、贴吧、论坛、微信留言互动， 解决疑问，交流心得， 即时反馈。 师生互动突破课堂时间与空间的限制，实现自由高效互动。2.师生可以实现平等、

3、自由互动。学生同时有两个课堂，一个是学校教学课堂，另一个是移动互联网上的大课堂。在移动互联网的大课堂上，学生终于真正享有平等自由的话语权，可自主地选择互动形式、互动内容。学生将在网络平台上起主导作用，教师不能像驾驭课堂一样，掌控移动互联网上的舆论。这时，老师应放下身段近距离倾听学生的需求、困惑。3.师生互动内容得到极大丰富。互联网时代，几乎所有信息资料都上传到网上、 “云端”。教师充当向导，指引推荐一些优质教学资源，学生可以轻易找到相关课件、微课、名校公开课、名师讲解、试卷练习等，可以即时搜索某个知识点或难题，学习摆脱课堂教学、教科书的限制，知识的获取变得轻而易举。近年来，从国外引进的“翻转课

4、堂”教学模式就是这方面有益的探索。4.师生互动可以实现个性化、针对性互动。借助网络平台、移动互联工具，课堂得到无限延伸、扩展。在课堂45分钟里，师生互动得不到充分发挥，互动只能局部展开，更像一种示范、点缀，大部分同学得不到表现机会。在45 分钟之外，机会人人均等，师生可以畅所欲言。也可以借助邮箱、微信、 QQ 私信私聊开展个性化、针对性互动。5.师生实现有趣互动。 传统课堂学习过程是漫长枯燥的，是孤独、痛苦的，造成许多学生半途而废， 厌恶、放弃学业。移动互联网多媒体资源互联互动，学习场景生动有趣，实现快乐学习；可以随机自由安排，进行碎片化学习；可以和同学在网络社区、即时通讯里相互分享、互相激励

5、，学习不再孤单，等等。这些都将有效弥补传统课堂的不足。二、移动互联网将给传统行业带来革命性变革是毋庸置疑的当下，它仍是新生事物，还存在许多不足和缺陷。1.硬件不足。在线教育多以图片、视频、音频等形式展示，对移动终端设备要求较高。尽管这几年来智能手机、平板电脑、可穿戴设备、视频及“物联网”迎来大爆发，但仍有很多地区、 很多人群并未完全普及。根据思科公司20142019 年全球移动互联网发展趋势解读报告：“未来 5 年中，移动网络用户将增加10 亿人，从 2014 年的 43 亿人增加到52 亿人，移动设备将超过 100 亿部。网络连接速度将从 2014 年的 1.7Mbps 增加到 4Mbps。

6、”另外 4G 移动网络刚推出， 还未全面覆盖，无线网络连接、网络速度受到很大限制。2.应用软件不足。目前基于智能手机、平板电脑的移动产品非常丰富，但在线教育尤其是商业价值较低的公共教育应用发展仍然相对滞后。当在线教育能出现像淘宝这样规模的大型 B2C 或 O2O 在线教育平台的时候， 那时传统教育业将被移动互联网深刻改造。3.教师自身条件的限制。 “90 后”、“ 00 后”是在移动互联网背景下成长的一代，他们对互联网的应用驾轻就熟。但对大部分老师说，他们成长于50 80 年代，身上缺少移动互联网基因。年轻老师经过学习可以适应，年纪较大的一部分老师不太适应新技术。4.管理经验的不足。 在互联网时代， 学生可以自由发言，要引导学生文明上网、合理运用，同时引导学生不要沉迷网络。另外移动安全问题不容忽视。用户信息泄露、二维码扫描陷阱、移动快捷支付诈骗、移动应用恶性竞争等不良现象时有发生。对此，有关部门要继续加大对移动互联网发展的指导和规范力度。工信部发布了电信和互联网用户个人信息保护规定、关于加强移动智能终端进网管理的通知等规定，为