小学教学常规管理实施方案汇编

1、龙湖镇中心学校教学常规管理实施方案为了进一步加强我校教学常规工作的管理，保证日常教学工作 的顺利进行，优化课堂教学，全面提高教育教学质量和教学管理水平， 实现教学常规管理的规范化、科学化，以加快新课改的步伐，根据上 级的文件精神，特制定我校教学常规管理实施方案。一、指导思想为进一步适应现代教育的需要，扎实推进基础教育课程改革， 促进我校教育教学质量的全面提高，把建立并落实教学常规作为学校 稳定教学秩序、提高教学质量和全面推行素质教育的重要保证，并真正让每一位学生各方面得到良好的发展，努力把学校办成一所人民满 意的学校而奋斗。二、加强组织领导为了加强领导，明确责任，确保教学常规管理工作更为规范、

2、科 学化，经学校讨论决定，特成立教学常规管理工作领导小组：组长：岑选天（校长）副组长：王崇忠郑福成员：许锋王小飞吴雪萍陈亮三、具体管理要求 （一）备课莫壮雄吴庆备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根 据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个性差异，从学 生的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的三个纬度，严 格按照新课标的要求进行备课。具体要求是：1、学期初，每一个教师要根据新课标的要求，制定出学期教 学计划、教学进度计划。该计划要确定学期教学要求和基本内容，做 好课时分配，明确教学目标。2、每主题单元教学之前，科任教师组应多进行研讨交流，明 确单元教学目标，理清

3、单元知识结构，安排单元教学计划。3、课时备课一般要提前两天完成，备课要在充分研读新课程 标准的基础上，根据学生实际，分析学生情况，把握教材的知识点， 适当地、创造性地使用教材。在教学的设计方面，要注重培养学生的 自主学习和主动探究的意识，要体现对学生学习方法的指导，还要适 时渗透德育教育的内容。4、提倡集体备课。实行个人备课和集体备课相结合的制度， 坚持主题单元集体备课确定目标， 个人备课设定方法的原则，充分发 挥教学骨干教师的作用，集体备课要做到三定，即：定时间、定内容、 定中心发言人。5、认真编写教案，做到一课一案，要认真、规范撰写每一课 时的教学设计方案，要求每个主题单元都有教学重难点，

4、每一课教案 内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法与学法、 教学用具、教学过程、板书板图设计、课时教学评价、教学反思 等。6、实行分层备课制度。从教不满三年的教师要写规范教案，其 他教师要在规范教案的基础上编写特色教案。加强青年教师和新进校 教师的备课检查力度。所有教师每学期至少有一篇典型教案，学期结 束时提供检查。（二）上课1、预备铃响后，教师到教室门前待堂上课。上课铃响后，教 师立即进入教室。上课时不得中途无故离开教室，不得随意接待客人， 不得提前下课，不允许把学生赶出教室。下课铃响后按时下课，不得 拖堂。2、课堂教学要讲求方法，老师不能做高高在上的知识的传授 者，而应走下讲

5、台，成为教学活动的组织者和参与者。要善于积累资 料，授课后要写出课后札记，如教学反思或教学随笔。3、课堂上要注意培养学生的自学能力、分析问题、解决问题 的能力、口语表达能力和良好学习习惯。调动学生积极性，激发其求 知欲。4、教师上课要精神饱满，不带个人情绪，要全神贯注，教态 自然、亲切，穿着端庄整齐；用普通话教学，语言表达清楚、流畅、 文明、得体；精力集中，紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教 学无关的话。5、讲究教学方法，加强直观教学，提倡动用现代化教学手段 进行教学，努力使教学过程整体优化。6、切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会， 更要学生会学，因材施教。7、要重视信息的反

6、馈，及时调控，尤其要注意培养学生的自 我调节能力。8、精心设计课堂提问，讲究板书艺术。板书要工整、规范。9、提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，提出不同意见。（三）听课1、校长、主管教学领导带头听课。校长每学期不少于 25节，分 管教学的副校长和教导主任每学期不少于 25节，教研组长每学期不 少于20节，教师每学期听课不少于16节。2、听课老师应认真做好记录，简单记下教学过程并写出评课意 见及给予定量评价。3、开展三个一 ”工程：一人一节优质课观摩活动，一篇优质教 学反思，一篇优秀稿件。参加听课教师要大胆发表自己的独特见解和 建议，并做好记录。（四）作业布置与批改1、作业形式多样。作业可以是

7、书面作业，也可以是活动类作业。 通过多样化的作业，让学生理解和巩固学过的知识，培养学生参与学 习、探究的兴趣。作业要注重 课内及时反馈，课内课外相结合2、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教 学的重要依据及手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布 置清楚。3、作业要根据教学要求、教材内容做到重点突出，形式多样， 富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的 作业。4、课堂作业在课内完成。作业既要注意浓度，又要注重广度。 如教学既要有专项基础训练的作业， 又要有灵活综合性的作业，要针 对差异提出不同要求。作业要求不能一刀切，中下生要求完成基本题， 优等生可适

8、量布置提高题。5、严格控制家庭作业量。一、二年级不留家庭作业，三、四年 级家庭作业量不超过三十分钟， 五、六年级家庭作业量不超过四十五 分钟。6、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育。尤其是日 常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。 对经常不完成作业的学生要 经常同家长联系，督促家长承担教育子女的责任。可适当布置社会实 践性作业，培养学生的探究意识和动手能力。7、学生的作业，老师要认真批改。对后进生提倡面批，加强指 导。学生作业中的错题要及时纠正。8、作文可采取精批与略批的办法。要求先通览后细致，有总批 和适当的眉批，划出病句和错别字，并做以适当提示。中高年级学生要写周记和日记。9、一般作

9、业批改符号正确为错误为“减0”，待学生改 正后打作文批改符号可参照修改病句的符号进行批改。10、作业批改可以多用上激励性评价，如鼓励性言语评价、符 号化定性评价，多用小星星小红花、小红旗等给予学生作业评价。11、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，字 体为楷书或行楷。12、作业次数的要求。一学期达到下列次数：一、二年级语文70次、数学75次；三、四年级语文65次、数学70次；五、六年级 语文60次、数学65次；三至六年级作文不少于 8次。（五）课外辅导1、辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环，应渗透于 课堂内外及教与学的各个环节。 辅导要坚持以明确学习目的，端正学 习态度为前

10、提，帮助学生提高为目的。2、对学习态度、家庭教育等多方因素造成的学习困难生，要采 取学生、教师、家庭三结合的办法，统一要求、检查督促，使之提高, 并有计划地对其作业进行个别辅导。3、课外辅导要有计划。要确定辅导时间、辅导对象和辅导内容。辅导时间一般为自习课或课外活动时间。 提倡分类辅导，辅导内容一 般为补缺、补差或培优、提高等。要将课外阅读列入课外辅导的内容， 按课程标准要求完成课外阅读量。每位教师每周都要安排一定的时间 下到班级辅导。4、班集体中应形成 不让一个伙伴掉队”的好风气，发挥集体力 量帮助中下生提高学习成绩（组织优等生帮助学困生）。5、对学困生要了解情况，分析原因，鼓励帮助他们克服

11、自卑感， 树立自尊心和自信心。对辅导对象列出名单，拟订计划及措施，辅导 要持之以恒。6、重视并加强有关意志、情感、兴趣、动机、性格等非智力因 素的培养，促进智力的发展。7、要善于发现和培养优秀生，研究学生的实际情况，选择适当 的补充教材，采取有效的措施。（六）考试方式与评价1、考试是检查学生学习情况，激励学生和教师对自己教学时进 行反思，改进的重要手段，而不是目的，因此要认真对待、认真组织 考核工作。2、考试内容要符合学生身心发展的规律和新课程标准、教 学计划和教材内容的要求，注意知识性和技能的体现。3、考核后要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学 的情况，找出教学中的成败，切实研究改

12、进教学和辅导学生的措施。4、试题应着重检查学生掌握基础知识和运用基础知识分析问 题、解决问题的能力。5、每次单元考试要写出试卷分析，分析内容包括：分数段统计、 试题难易度分析、完成情况及其出现问题、今后应采取的措施等。6、按学校要求参加各级统考、抽考的监考、阅卷工作，尽职尽 责，不徇私舞弊，做到公平、公正。7、提高考试命题水平。任课教师要能自己独立命题，试题要科 学编制、精选改创。试题难度要符合课程标准的要求和所教学生的实 际情况。要加强对考试命题的研究，加强命题反思，提高命题质量。（七）课后反思1、坚持多样化的课后反思。要通过课后反思进行自我评价、自 我诊断、不断改进教学，提高课堂教学质量。课后反思可以是自我反 思、同伴互助反思和在教导处引领下反思等形式。 课后反思的呈现方 式可以是 课后记"、教后感”、 教学札记”等形式。2、形成撰写课后反思习惯。每位教师每月要写不少于四分之一 新授课时的教学反思，每学期至少要写一篇800字以上有一定深度和 质量的教学反思，在学科组或校内交流。（八）课外活动1、课外活动是课堂教学的延伸和扩展，要注意渗透新课改的理 念，必须认真对待，不能放任自流。2、认真选择课外活动的指导教师，并督促其制定课外活动计划。 并做到有计划、有步骤的实施。3、按课外活动计划规定的内容组织学生进行活动。4、如有学