三年级上册科学教案-第1课《鲫鱼与青蛙》粤教版

1、科学三年级上册第 1 课蜻蜓与麻雀教学设计一、教材分析本课是教科版科学三年级上册第一单元 “观察动物” 的第 1 课。本单元包括7 节课，第 1-3 课主要引导学生分别通过观察和比较的方法， 归纳鱼类和两栖类、昆虫和鸟类、爬行类和哺乳类动物的共同特征，初步学会辨别动物的类别。第5-6 课是引导学生观察和比较相同生活环境的动物具有的共同特征，知道动物的身体和运动方式等特征能适应相应的环境。 第 7 课网络课堂以及本单元的 探究技能：观察是属于本单元的探究技能和学习方式的学习课型。本课是本单元的起始课，但由于本课需要的主要探究技能是“观察” ，因此本课安排在探究技能：观察一课之后，让学生在掌握了观

2、察的探究技能后再开始本课的学习。本课包括情景导入、“活动 1 观察小鱼和蝌蚪”、“活动 2 比较鲫鱼和青蛙的特征” 、“活动 3 把它们分类”等四个教学环节。本课重点在于引导学生应用观察和比较的探究方法， 发现鲫鱼和青蛙的生长发育、 身体和运动等方面的共同特征， 并通过分类活动，初步归纳鱼类和两栖类动物的共同特征。二、学情分析三年级的学生对小动物非常感兴趣。在课外，他们不少已经观察甚至养过蝌蚪和小鱼， 也看过和听说过一些关于蝌蚪会长大变成青蛙的资料。可以说， 他们已经积累了不少关于小鱼和蝌蚪的知识。 由于蝌蚪和小鱼个体很小， 外形也相似，加上学生未必对了两者进行过认真、 细致的对比观察， 所以

3、他们不一定能很好地、细致地描述两者之间外形特征的区别。三年的学生经过两年的科学学习经 历，已经具备一定的科学学习能力， 但由于年龄特点， 他们在认知上比较依赖具体的事物，因此在教学过程中， 教师要尽可能为学生提供标本、 图片和视频资料， 为学生提供必要的素材作为思考的支架。三、教学目标1. 能应用观察和比较的探究技能，区分青蛙和鲫鱼的幼体；2. 知道青蛙的幼体长大成体身体会发生显著的变化，而鲫鱼不会；3. 能分别描述与青蛙或鱼相似的动物具有的共同特征；4. 初步感知动物的多样性，对研究动物的分类感兴趣。四、教学重、难点教学重点：通过观察和比较的探究技能， 初步认识鲫鱼和青蛙的一些主要特征。教学

4、难点： 比较和归纳青蛙和大鲵、蝾螈的共同特征。五、 教学准备活动手册，青蛙和鲫鱼的活体，动物彩图资料卡片（青蛙、鲫鱼、金鱼、 蝾螈、大鲵、蟾蜍、鳜鱼、鲑鱼等 , 卡片印有该动物生长发育、运动方式和生活环境等信息），ppt课件。六、 教学过程（一）情境导入展示与讲述： 春天的时候， 三年级的妍妍和波波在公园的小池里发现了许多黑色的小动物，妍妍认为那是小鱼，可波波认为那是蝌蚪。媒体：本课情境图片。提出任务：怎样区分蝌蚪和小鱼？（二）活动探究活动 1：观察小鱼和蝌蚪问题：用什么方法找出蝌蚪和小鱼的不同？ 活动：观看播放小鱼和蝌蚪的视频和图片。交流：比较小鱼和蝌蚪的区别的观察发现。小结：小鱼和蝌蚪的身

5、体有很多不同。小鱼的身体较为扁长、有鱼鳍；蝌蚪的身体较短、圆，没有鱼鳍。活动 2：比较鲫鱼和青蛙的特征媒体：播放小鱼和小蝌蚪生长发育为成体的视频。问题：蝌蚪和小鱼长大成为成体后，它们发生了什么变化？交流：蝌蚪长达变成青蛙的身体变化，以及小鱼长大成大鱼的身体变化。 小结：蝌蚪变成青蛙后，身体形态发生了显著变化，生活环境、运动方式也改变了。而小鱼变成大鱼，它的身体形态和生活环境没什么变化。问题：青蛙和鲫鱼的外形有哪些不同？除了外形，它们还有哪些不同？活动：观察和比较青蛙和鲫鱼的活体， 了解它们在外形、 运动方式等方面的不同，并做记录。交流：青蛙和鲫鱼在外形、运动方式等方面的不同。小结：青蛙的身体分

6、为头、躯干和四肢三个部分，体表光滑，用跳和游泳的方式运动，可以在岸上生活；鲫鱼的身体包括头、 躯干和尾三部分， 只能在水中游泳的方式进行运动， 体表覆盖着鱼鳞，终身生活在水里。活动 2：把它们分类问题：在自然界，生活着各种各样的动物，有些与鲫鱼相似，有些与青蛙相似。你能找到它们吗？活动：利用动物资料卡片将各种动物分成与鲫鱼相似的动物，或者分成与青蛙相似的动物，并说出分类的依据。交流：分类结果和分类依据。小结：与鲫鱼相似的动物有金鱼、 鲑鱼、鳜鱼等，它们的身体都是流线型的， 体表有鱼鳞，这一类动物我们称为鱼类； 与青蛙相似；与青蛙相似的动物有蝾螈、蟾蜍、大鲵等，它们的共同特点是身体体表光滑、身体具有头、躯干、四肢等结 构，幼体为蝌蚪形状，幼体生活在水中，成体可以离开水在陆地生活。这一类动 物我们称为两栖动物。（三）总结与拓展提问：今天我们学了什么？你有什么收获？ 交流：学生总结本课学习内容和