小学科学常识《我们的身体》教学设计(说课试讲)

1、我们的身体教学设计教学目标：1. 尝试自己提出研究的问题，能通过看、听、摸等手段对自己的身体有些了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。2. 知道身体由头、颈、躯干、四肢等几大部分组成，左右对称。3. 能根据观察目的不同，选择何时的观察方法，有顺序、仔细的观察我们的身体。5. 在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验残障所带来的不便，爱护和锻炼自己的身体，关心和善待身体有残障的人。教学重点：认识身体的组成部分，并初步了解人体内部结构。教学难点：尝试用各种方法感知身体内部构造，并感受各器官的协调统一。教学准备：PPT 课件、小棒、胶带教学过程：一、创设情景，激发兴趣

2、，导入课题课件出示：3d 小人、线描简笔画小人、七巧板拼图小人谈话：你看到了什么？（课件出示：人）谈话：从古老的七巧板艺术，到今天的3d 小人，他们虽然创作手法不同，都表现了一个奔跑的小人。你能模仿一个你喜欢的体育活动吗？用心想一想，身体的哪些部分参与了活动？学生模仿、交流谈话：一个动作的完成，离不开身体多个部位的参与。今天我们就一起开启对人体的探索之旅。对于我们的身体，你想研究些什么呢？ 生交流二、活动探究，人体的结构（一）活动一：了解人体的结构1. 课件出示活动要求：观察自己和周围的同学，你认为我们的身体有哪几部分组成？把你们的结论用画的形式表示出来。2. 学生分组活动3. 小 组展示小组

3、派代表到黑板上画研究的结果。4. 总 结：想一想前面的图片，和同学画的，他们都有（头、颈、躯干、四肢）随着学生的回答，板书：头、颈、躯干、四肢着重指导：平常人们所说的脖子，在科学上叫做颈。人们平时说的身体，在科学上叫做躯干。胳膊和腿，合并叫四肢。胳膊是上肢，腿是下肢。5. 巩固认知对照课件中跳舞的小女孩，巩固：我们的身体可以分为四部分：头、颈、躯干、四肢6. 我说你做摸摸你的头扭扭你的颈，挺直你的躯干，放正你的四肢（二）认识人体的内部器官我们身体的外部结构，通过观察可以了解。关于我们身体的各个组成部分，你都有哪些了解？我们看不到人体内部，猜猜我们身体内部有什么？你想怎样研究？生交流师生共同活动

4、：1 . 右 手摸左手，感觉？（硬硬的）说明里面有骨骼2 .伸出胳膊：右手轻轻摸左手，感觉？（软软的）说明皮肤下面有肌肉3 .再 用力摸，感觉？（硬硬的）说明肌肉包裹着骨骼4 .课 件：认识肌肉、骨骼、内脏器官5 .手 放到胸前，闭眼，静静的感知心跳，手放到胸前，深呼吸，感知肺的存在生活中，还有哪些情况，说明内脏器官？如：到中午了，会觉得饿，吃过饭后，又会觉得很饱胃受凉了，会肚子疼，揉一揉就好了肠（三）活动二：1 . 下 面就对我们的身体展开进一步的研究。（ 1） 1.小组讨论一下，你们要研究的是身体的那个部分？你们准备 怎么研究？（ 2）注意研究中小组活动有序，不影响其他小组。2 .小 组活

5、动，引导学生说出研究内容、研究方法、发现。3 .小结：通过大家的研究和交流，如果眼、鼻、牙齿、口、耳朵如果没有这样的构造，还会有这样的功能吗？4 .验 证手的功能与手的结构之间的关系（1） 伸手做抓取小物体（2） 同学用胶带把小棒绑在手指上，再来抓取小的物体。（3） 交流两次抓取的感觉。说明：人体器官的功能，与它的结构密切相关。三、认识人体的对称活动1. 课件出示：一个小学生，从鼻子引出一条线，观察线的左右两边：对称。2. 谈话：身体的对称，有什么好处吗？3 .小 游戏。（1） 找科学书上的字。（两只眼睛找用一只眼睛找）（2） 系红领巾（用双手一起用一只手）（3） 下蹲（站立下蹲抬起一条腿下蹲）4 .通 过刚才的活动，你有什么想说的吗？身体的没一个器官都很重要。人体是一台复杂的“机器 ”，身体的各个部分和器官各负其责，相互密切配合，保持着高度的协调性，构成一个统一的整体。5 .欣 赏运动员、舞蹈照片。边欣赏图片，变讲解：因为有对称的、完美的身体，运动员才能在运动场上不断创造出优异的成绩。舞蹈演员在舞台上展示艺术的美。出示一组残疾人图片同样，在我们身边还有很多这