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文档简介

1、我不是最弱小的教学目标    、认识个要求识记的生字，读准字音，记忆字型。    、能正确、流利地朗读课文，并读好问句、感叹句。    、通过学习，使学生明白要伸出热情的双手，帮助身边有困难的、弱小的人。教学重点、难点    、识记个生字，在田字格正确书写个生字，个词语。    、区分形近字：未末。    、辨析音近字：分芬；令铃；北背；京景。    、能正确、流利地朗读课文，并读要问句

2、、感叹句。 教学准备    、生字卡片。    、教学挂图。  教学方法    自主合作探究。  教学过程    一、读题导入    、师：（板书“弱小”，齐读）小朋友们，“弱小”是什么意思呢？“最弱小”呢？    （力气小，需要别人帮助的）    、师：你们是“最弱小”的吗？（生）有个小男孩，他的想法和你们一样。那他是怎么做的？今天，我

3、们一起学习第七课（完整板书课题，读题）    二、初读课文    、师：请大家小声地把这个故事读一读，把字音读准，把句子的通顺。    生自读课文。    、师：这篇课文一共几节？你们想怎么读？请在学习小组里读一读吧。注意听一听，有没有把字音读准。    分小组再读课文、划分小节。    三、识记生字    、师：大家把字音都读准了吗？咱们开火车试一试。   

4、; 开火车抽读生字，正音。    、再现并认读生字：弱、末、托、铃、芬、芳。    四、朗读全文，整体感知    、师：读了这个故事，你们知道和你们想法一样的小男孩是谁吗？    （萨沙）    、师：我们就跟着萨沙和他的一家一起学习这个故事。这个故事共几个小节？谁愿意为大家读一读。    指名按小节朗读课文。    、习课文一、二节。    、投影课文插图

5、：    师：你们知道图上画的是谁吗？请指着图告诉同桌的小伙伴。    、师：是呀，他们是弟弟萨沙、哥哥托利亚、爸爸和妈妈。（板书）    、师：萨沙一家来到什么地方？做什么？我们一起把第一、二节读一遍。    齐读第一、二节。    、师：还记得这是什么句？（投影：“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”）谁愿意读一读这句话。    指名比较朗读感叹句。    、师：大家评一评，谁读得好？    、师：这两个小节写得美吗？哪个词语用得好？或哪几句写得特别美？    交流。    、师：一、二节写得多美啊！我们再把这两节美美地读一读。    五、加入旁白，分角色朗读课文剩下的段落    六、课堂小结    七、板书设计    、我不是

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