《鸿门宴》学案设计

1、鸿门宴学案设计【学习目标】1、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物 的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。2、了解课文中一词多义、词类活用和特殊句式等语言 现象。预习案1、根据预习判断下面两首诗的作者是项羽还是刘邦 你最喜欢哪一首 ?垓下歌 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何， 虞兮虞兮奈何 !大风歌 大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四 方!2、给下面字注音俎( )玦( )瞋( ) 杓( ) 戮( ) 啖( )飨( ) 鲰( ) 卮 ( )哙 ( )戟 ( ) 眦 ( ) 跽 ( ) 彘 ( )俎 ( )沛公欲王 ( )关中道芷( ) 欲间( ) 行探究案一

2、. 书声琅琅，诵读为本1. 注意重音、停顿、语气。2. 小组合作，分角色朗读。二、再读，“以情节带语言”，即引导、点拨学生利用 对故事情节的理解、把握来带动对疑难语句的理解。1、宴会前 先从标题入手，“鸿门宴”这个词，给你们的感觉是什 么? 课文第一段记叙了哪几件事 ? 这些事件对情节展开 起了什么作用 ? 课文第二段写了哪几件事 ? 对故事的发展有什么作 用? 项羽最大的弱点是什么 ? 试从课文中举例加以说明。 范增之谋为什么不能得逞，他在哪些方面不及张良2、宴会中 刘邦是一个人来赴宴的吗 ? 刘邦谢罪是否诚心，何以见得 ?3、宴会后刘邦担心项羽怪罪吗 ?刘邦脱逃之前作了哪些布署 ?“置车骑

3、”是什么意思 是几个人一道走的 ?为什么这样 ?三、三读，讨论分析人物形象，加深对课文的理解，学 习作者刻画人物的方法1、张良、范增是两个什么样的人物 ?他们在“鸿门宴” 中处于什么地位 ?辨析二人对刘，项说话的语气2、项羽这个人物的致命弱点是什么 ?对他应作如何评 价?3. 关于刘邦的形象训练案1、 解释加点的字沛公军霸上 旦日飨士卒 项伯乃夜驰之沛公军 吾得兄 事之谁 为大王为此计料大王士卒足以当项王乎 旦日不可不蚤自来谢项王 籍吏民，封府库 不如因善遇之沛公奉卮酒为寿，约为婚姻2、翻译下面句中私见张良，具告以事 孰与君少长 吾入关，秋毫不敢有所近， 籍吏民 ,封府库，而待将军。 所以遣将

4、守关者，备他盗之出入与非常也。3、沛公旦日从百余骑来见项王范曾数目项王 因击沛公于坐 常以身翼蔽沛公 臣死且不避戮力而攻秦 按剑而跽 还军霸上以待大王来 . 籍吏民， 封府库 哙拜谢4、将军战河北，臣战河南客何为者范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三故遣将守关者，备他盗出入之非常也5、乃令张良留谢 沛公则置车骑 道芷阳间行 度我至军 中，公乃入 拔剑撞而破之闻大王有意督过之 吾属今为之虏矣6、人为刀俎，我为鱼肉 大行不顾细谨，大礼不辞小让 不者，若属皆且为所虏 夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天 下皆叛之。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 ?” 大王来何操 ?竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏 矣!” 知识拓展 夏日绝句 宋 李清照 题乌江亭 唐 杜牧生当做人杰， 胜败兵家事不期， 死亦为鬼雄。 包羞忍耻是男儿。至今思项羽， 江东子弟多才俊， 不肯过江东 ! 卷土重来未可知。 七律人民解放军占领南京