教学课例我们是最佳拍档

1、 体育活动教学案例 镇江市中山路中心幼儿园 赵菲菲一、大班主题“大家来运动”二、动作发展指向：发展幼儿走、跑、跳平衡等综合能力，培养动作的协调性和灵活性。三、活动名称：“我们是最佳拍档”四、活动设计意图：同事的儿子小宇来找我借书，发现他的脸上有一块淤青，原以为是他自己不小心撞的，仔细询问后才知道原来是他参加乒乓球双打训练时，由于和搭档没有配合好，被他同伴的乒乓球拍撞的。由此我想到了合作技能的重要。在平时的游戏活动中，发现班上的大部分孩子虽然有一定的合作意识，但缺乏合作的能力。例如：合作抬桌子时，经常会一涌而上，你拉我挤，最后反而事倍功半。有的孩子在合作中遇到问题不会协商解决、遇到困难往往求助老

2、师。如何让幼儿掌握合作的技能，学会处理合作中出现的问题是值得深思的。游戏是培养幼儿合作能力的最佳手段，而在多种游戏形式中，体育游戏能够为幼儿提供大量的学习与实践合作的机会，也是培养合作技能的有效途径。有许多体育游戏是必须两人或多人合作才能完成的，比如：羽毛球、拉力器、揪尾巴、两人三足等。通过体育活动中的合作游戏可以培养幼儿的合作能力，使幼儿体会到与朋友合作的快乐。设计思路：大班幼儿已习惯于每天的体育锻炼，随着年龄的增长，知识经验的不断丰富，他们需要更具挑战性、变化性、合作性的游戏。整个教学活动设计根据寻找“最佳拍档”成为“最佳拍档“争当“最佳拍档”这一条层层递进的主线围绕合作的主题展开，主要分

3、为以下三个环节：1、与同伴合作玩游戏寻找“最佳拍档”根据幼儿的年龄特点以及需要，为幼儿创设了难度系数相近，基本在同一水平层次的三种不同的合作游戏：“两人三足”、“踩报纸”、“同心鞋”。，幼儿自由选择三个好朋友分别在三个区域中进行合作活动，三种游戏都尝试后，选择出和自己合作的最好的一个朋友，作为自己的“最佳拍挡”。2、与同伴讨论协商，尝试分工合作成为“最佳拍档” 这一环节中，我创设了趣味性较浓，可以激发幼儿合作意识的游戏“运果子”。先让幼儿和自己的最佳拍档讨论协商，应该怎样分工合作，然后让幼儿用自己想出的合作方法自由尝试。在运果子的过程中，不提供任何辅助工具，让幼儿和同伴共同动脑筋利用自身现有的

4、条件想出了各种各样的合作方法，使合作的伙伴成为真正意义上的“最佳拍档”。 3、争当“最佳拍档”在竞赛中选出合作的最好的“拍档”当幼儿和自己的“拍档”尝试合作后，已经积累了一定的合作经验，对自己的拍挡也有了进一步的了解。根据大班孩子的年龄特点，用孩子喜欢的竞赛形式开展游戏，讨论如何在竞赛中胜出，总结交流后用自己觉得最好的合作的方法再次尝试，激发幼儿争当班级“最佳拍档”的竞赛意识，让孩子在竞赛的过程中进一步体验要合作技能的重要。五、目标预设：1、情感目标： 能积极愉快的参与活动，学习与同伴合作，培养幼儿的合作意识和竞争意识，体验合作成功带来的快乐。2、能力目标： 在合作游戏中，发展走、跑、跳平衡等

5、综合能力，培养动作的协调性和灵活性。六、活动准备：1、 经验准备：在平时的体育活动中开展各种形式的合作游戏，幼儿已具备一定的合作游戏的经验。2、物质准备：（1）布置三个活动区域：“两人三足区”、“同心鞋”区、“踩报纸”区。（2）用积木搭建“果林”，海洋球做“果子”，布置游戏场景。（3）红、黄、蓝三色的彩色手镯，数字卡1-10两份，篮子若干。 七、活动过程：1、热身运动：在教师的带领下,幼儿听音乐做热身运动：劲部运动、上下肢运动、躯干运动、原地纵跳放松。2、寻找“最佳拍档”：（1）师: 今天，我为你们准备了三个区域游戏，分别是“两人三足”、“同心鞋”、“踩报纸”、请你们选择三个朋友分别在这三个区

6、域中进行活动，你觉得谁和你合作的最好，就请你选择他作为你的“最佳拍档”。（2）幼儿游戏，教师观察指导。（请幼儿玩过一种游戏后就带上相对应的彩色手镯 ）。（3）交流讨论：师：你和好朋友是怎么合作玩这三种游戏的，你觉得和谁配合的最好？为什么？ （4）幼儿选择自己的最佳拍档，带上相同的数字卡片。3、游戏：“运果子”：（1） 初步尝试合作，探索合作的方法。师：刺猬妈妈生病了，想请小朋友帮它到果林里运果子，你们愿意帮刺猬妈妈把果子运回家吗？师：你们刚才都找到了自己的最佳拍档，一会就请你们和自己的拍档合作运果子，现在你们可以讨论讨论，怎样合作才能运的又快又多。（幼儿讨论协商）幼儿想出了各种各样运果子的方法

7、：用帽子装；放在口袋里；塞在衣服里；放在裤子里；把衣服兜着，将果子往衣服里装；把外套脱下来放在地上，两个人共同装运师：现在就请你们用自己想出的合作方法去试一试。（2） 再次尝试，通过竞赛的形式选出班级“最佳拍档”。、1）老师和幼儿共同讨论总结合作方法，比较谁用的合作方法最好。经过讨论、小朋友自己操作示范以及运输结果的比较，孩子们都觉得将衣服脱下来兜果子，将身上的衣服兜成袋子装果子的合作方法比较好。2）竞赛游戏：“运果子”幼儿运用自己总结出的合作方法再次尝试，进行竞赛，在相同的时间谁先将篮子里的果子运满，谁就是班级“最佳拍档”。4、结束部分：（1） 点评：根据游戏情况、出现的问题，与幼儿讨论交流

8、，并对幼儿进行表扬鼓励。（2） 放松活动（整理场地）：请幼儿合作将果篮运回教室。八、活动反思： 在平时的合作游戏中发现，如果要求孩子选择好朋友进行游戏，有很多孩子会选择两三个朋友，所以如果在活动中固定幼儿只能找一个朋友游戏，束缚了孩子的自主性。所以在寻找“最佳拍档”这一环节中，让幼儿通过自主选择合作伙伴、挑选最佳排档，了解到有的游戏必须要两人合作才能完成，而且需要配合默契才能完成的好，体验到合作的重要性，也更进一步的了解了自己的朋友。合作行为是随幼儿年龄的增长而逐步增加的。尤其是到了大班，随着知识经验的不断丰富，身心的不断成熟，幼儿之间开始合作行为，大班孩子有一定的合作意识，但缺乏合作的技能，

9、很多孩子不会协商和分工，因此在提出合作运果子的要求后，先让孩子和自己的最佳拍档讨论协商，然后再去尝试。新纲要中指出：“教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题解决问题，鼓励幼儿之间的合作”。对于幼儿想出的方法我并不立即给予肯定和否定，而是让幼儿在实践中去发现问题，在尝试中去改变方法，让幼儿真正地成为活动的主人，从而体验成功的喜悦。我先让幼儿动手尝试，再师生一起归纳合作的方法，以先试后导，先尝试后归纳的方法进行教学，允许幼儿犯错，让幼儿在尝试中获得感性知识和经验。同时通过更深一层的讨论激起幼儿再次尝试的愿望，并从别人行动中得到启发进行新尝试，让幼儿在玩中乐、玩中学。活动中我注重面向全体，让每一个幼儿都能积极主动地参与学习活动过程，调动每一位幼儿多种感官参与学习，让幼儿各种素质得到和谐发展。新纲要中指出：“老师应努成为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者”。在活动中，我始终以饱满的热情投入到活动中，为幼儿创设轻松、安全的活动氛围，使幼儿保持积极愉快的情绪。在与幼儿的接触中，保持关爱、亲切的态度，通过积极的带鼓励性的语