变丽《左右》优秀案例

1、一年级数学_学科优秀课例主备教师彭变丽 周次_第二周教学 内容教科书1013页。教学目标1. 知识与技能目标：认识左右的含义和相对性。2. 过程与方法目标：通过具体的操作和探索，培养学生的观察能力和空间观念。3. 情感态度与价值观目标：在学习过程中增强自信，培养学习数学的兴趣。教具 准备多媒体课件，学生的文具。教学 理念根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生最熟悉的左手和右手引入教学， 让学生在具 体的操作和探索中观察、感知“左、右”的含义及其相对性。学情 分析一年级的学生活泼爱动，好奇心和表现欲强，热爱游戏，渴望得到老师或同学的赞许， 以形象逻辑思维为主。认识左右的相对性是本节课知识的最主要障

2、碍点。教法 学法对于左右，一年级的孩子在平时的生活中，有一些了解和体验，但是仍然无法正确判 断左右位置，所以在教学中，从他们熟知的生活中引出了例子，并通过参与各种形式的数 学活动，使学生在体验中逐步建立“左右”方位感的概念。教学流程及每个环节设计意图每个环节附时间五、教学过程（一）、创设情境（1分钟左右）一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。1、感知左手和右手师：看看你举起的这只手，是你的右手再看看你的另一只手，是你的左手师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？（学生自由发言）师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小

3、脑袋越变越聪明。意图：从学生最熟悉的现实生活中引入，让学生在具体的生活场景里体会左右的位 置关系（二）、知识探究活动一体验自身左与右（10分钟左右）1、认识自己的左手和右手，说说他们的区别。2、体验自身的“左与右”师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有 像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？（学生自由回答，眼睛、耳朵、脚）3、 小游戏听口令做动作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手 ；摸摸你的左耳，摸摸你的右耳 ； 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 ；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。3、揭示课题师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的 “左”和“右”，其实生活中的“左”和“

4、右” 还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右” 字下边是个“口”字。意图：身体上的左右是最为学生熟知的，在课始通过这个活动，结合学生熟悉的 事物易加强对于左右知识的掌握和了解，同时也便于今后的记忆。活动二：找朋友（8分钟左右）1、猜谜找朋友（X）（全班交流）（1） 说出“X”的左边是谁？右边是谁？猜“ X”是谁？（2）说出“X”的左边有A、B、C?右边有E、F、G?猜X（3）“X”的最左边是A,最右边是B。猜X意图：通过猜谜找朋友激发孩子们参与的兴趣，培养孩子观察的能力和解决实际 问题的能力。2、分组交流找来一组孩子

5、站在讲台上面，并让学生说一说（1）x的左边是谁？右边是谁？（2）x的左边有哪些同学？右边有哪些同学？（3）从左向右数第几个是谁？从右向左数第几个是谁？教学流程及每个环节设计意图每个环节附时间圆的左边有（）个三角形，右边有（）个三角形。意图：向学生解释清楚观察的对象是无生命的物体与观察的对象是人或动物这两种情况 判断上的不同活动三：摆一摆（小组合作）（7分钟左右）出示课件：师：现在同桌两人自己来摆一摆，摆的时候遵守游戏规则：轻轻的拿出你的文具，同桌 合作摆完之后互相说一说师：听要求，轻轻的收起你的文具，桌子上留下铅笔橡皮和课本意图：在摆一摆的过程中，引导学生逐步体会到同一样物品，其左右的位置是相

6、对的， 这主 .要是 由所取参照物而确定。 活动四：上下楼梯（5分钟左右）守交通规出示课件：师：上面有小朋友要下来，下面有小朋友要上去 ，他们会不会相撞呢?（小组讨论） 师：让我们来实验一下吧.（找4名学生两人两人分别在过道两边走，再返回.先问清上下楼梯靠哪边走?）如有生故意相撞，教育他们因为他没有遵守交通规则，所以就相撞了，就如行人，车辆 不遵则而引起事故发生一样，我们上下楼梯，过马路该靠右走。意图：从孩子们熟知的上下楼梯出发，引发矛盾，体会左右的相对性（三）、巩固拓展（7分钟左右）1、说一说你相邻的同学是谁？（“相邻”师要引导生理解相邻的含义，后按照一定的顺序 有条理的说一说。）意图：数学

7、回归于生活，这是我们学习的目的，让学生从熟知的座位中找一找左右。2、课件出示：填空f fl 齢前 # #. Jrt £蛊迫是石玫是t 於 Ci-jo SL、从&&玄衆煤是茎一 A教学流程及每个环节设计意图每个环节附时间>（四）谈收获：（2分钟左右）师:好，闭上眼睛，回忆一下,通过这节课的学习，你学会了什么？ 五、板书设计左右（）在（）的左边（）在（）的右边左右（）在（）的左边（）在（）的右边教学反思本节课，我首先是从游戏导入，激发学生的兴趣，使学生感知自己身体的左右。其次 通过学生自己的实际操作，摆一摆、画一画，使学生经历课堂，认识左右的含义，再次用 说一说，找一找练习数学表达能力，进一步认识左右的含义。通过想一想，上下楼梯靠右 行来突破生活中是以走路人为标准来判断左右的，教学效果较好。最后通过我是小司机， 我能吃到你活动进行巩固，以挥挥右手告别课