2009级起化学模块教材及教学指导意见调整情况

1、2009 级起化学模块教材及教学指导意见调整情况 （供参考，以教材及学科教学指导意见为准） 在模块教学建议中增加了“教师可根据学生的实际情况，将本模块“专题三” 与有机化学基础模块合并教学。 在“教学方法建议”第 2 2、3 3 条中删去“电解”的相关内容。 删除“实验教学建议”第 7 7 条“在电解内容的教学中，可指导学生用简单仪器 和药品做电解食盐水的实验，让学生重温已学知识，并能从电解原理的角度引 起新的思考。” 专题一： 第三单元“说明”中删除“对晶体的有关计算不作要求” 专题二： 第一单元“基本要求”。删除“知道可逆反应在一定条件下能达到化学平衡状 态”，在发展要求中删除“化学平衡状

2、态的特征及判断方法” 。 第三单元“基本要求”。将“通过对电解 CuCICuCI2 2溶液的实验探究，认识电能转 化为化学能的装置，初步认识电解反应原理，并能正确书写电极反应式”调整 为“通过对电解 CuClCuCl2溶液的实验探究，知道电能可以转化为化学能” 。 第三单元“发展要求”。删除第 3 3 条“认识电解原理在电解饱和食盐水、电解 氧化铝、电镀和铜的电解精炼中的应用，了解可用电解法制备一些活泼金属和 非金属单质”。 第三单元“说明”。将“不宜拓展电解反应中离子在电极上的放电顺序”调整 为“不要求书写电解的电极反应式，电解的相关内容将在化学反应原理中 学习。模块 化学 i i 教材内容

3、调整 专题一： 第三单元从“原子结构模型的演变” 中拆分出“原子核外电子排布”，“原 子教学要求调整 不作调整 增加“了解实验室制氯气的方法” 增加“了解过氧化钠的主要性质” 专题四： 第二单元“硝酸的性质”中增加了 增加对“铝热反应”的要求。 删除“基本要求”中“了解钢铁腐蚀的原 理及其危害性，应用已有知识进行钢铁防 腐，了解合理开发自然资源的重要性， 同 时形成珍惜、保护自然资料的意识” 增加”初步掌握用化合价升降法进行氧化 还原反应方程式的配平“ 化学 2 2 有机化 学基础 因教材中已将“溴乙烷”的相关实验调整为“ 1 1- -溴丙烷”，故将第一单兀“基本 要求”及“教学建议”中的“以

4、溴乙烷为例”全部改为“以 1 1- -溴丙烷为例”。 化学反 应原理 专题二： 将第二单元中“判断化学反应方向 的依据”并入“化学反应的方向” 中 专题三： 第一单兀中增加了“电离常数”的 相关内容 第三单元中“盐类的水解规律”改 为“盐类的水解反应” 第四单元“沉淀溶解平衡”改为“难 溶电解质的电离平衡”，“沉淀溶解 平衡”改为“沉淀溶解平衡原理” ， “沉淀溶解平衡的应用”改为“沉 淀溶解平衡原理的应用” 不作调整。 “基本要求”中增加“了解电离常数的概 念及其简单计算”，删除“说明”中“电 离常数的计算不作要求”的描述。 不作调整 不作调整 实验化 学 建议将部分头验穿插到咼一咼二前面学

5、习中去，如 乙醇和本酚的性质 、本 酚与甲醛的性质”可在有机化学基础相应专题中进行研究， “硫代硫酸钠 与酸反应的影响因素”、“催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响” 、“反应条件 对化学平衡的影响”、“压强对化学平衡的影响” 以及“原电池”、“电解与电镀” 等实验可穿插在化学反应原理模块中进行。 在高一学生学习条件和能力允许的情况下，可将实验化学课题实验中涉及 的一些无机元素及化合物知识“前置” ，如“铝及其化合物的性质”、“牙膏和 火柴头中某些成分的检验”、“亚硝酸钠和食盐的鉴别”等，以帮助学习更全面 地掌握相关知识，并为后续学习打好基础。 部分实验研究专题由于其要求较为丰富的兀素化合物知识

6、和实验综合能力要 求，可与高三总复习有机地结合，如“物质的检验与鉴别” 、“物质的制备与合 成”等。这样做既可减轻实验化学模块教学的压力，也可使高三复习更加 丰富多彩。 虽然“拓展课题”不作教学要求，但教学指导意见提出了利用“拓展课题” 中某些素材的设想和建议，如“茶叶中某些元素的鉴定”中分离溶液中 CaCa2+2+、 AlAl3+3+、FeFe2+2+的方法原理可作为溶解平衡移动原理应用的一个很好实例， 用粉笔作 层析实验的材料分离红、蓝墨水具有一定的趣味性等等，供老师们参考。 专题二课题 1 1: 删除“基本要求”中“通过制作明矶晶体的实践活动，发展对化学实验的感知 兴趣、操作兴趣，培养探

7、究兴趣 。 删除“发展要求”中“能用实验的方法证明铝的配合物 AIFAIF63 3- -的形成”。 “铝热反应”虽是拓展课题，但由于铝热反应的知识在化学 1 1中已出现， 建议将该实验作为演示实验或在教师指导下的学生实验，以加深学生对该反应 特点的理解。 专题四课题 3 3: 删除“发展要求”一一“知道淀粉与碘的显色反应会在不冋条件下呈现不冋的 色彩”。 增加“发展要求”一一“钴盐、水合钴盐、水合钴离子在不冋条件下的颜色变 化”。 专题七课题 2 2: “说明”一一“该实验药品乙酸酐的采购存在审批手续较多的困难， 再加上该 实验耗时较多，难以在课内完成，故可根据各校不冋的实验条件和情况删去该

8、实验中部分或全部内容” 。 物质结 构及其 性质 专题四、专题五暂不作教学要求，详见学科教学指导意见（ 20092009 版）。 化学与 技术 专题 4 4 “材料加工和性能优化”和专题 5 5 “为现代农业技术添翼”不作教学要 求。 因删除专题 4 4、专题 5 5 两块内容，适当增加“硬水软化”、“食盐水电解原理及 工艺”、“接触法制硫酸的化学原理及生产工艺”和专题复习等的课时数，同时 建议安排 4 4 课时开展实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等活动，或进 行模块知识复习整理。 化学与 生活 专题一： 删除第一单兀“空气质量的改善”中的“发展要求” 一一“了解甲醛的还原性” 删除第二

9、单兀“水资源的合理利用”中的“发展要求” 一一“了解废水中 Fe2+Fe2+ 的去除方法” 删除第四单兀“化学品的安全使用”中的“发展要求” 一一“了解相似相溶原 理”和“从酯的角度认识有机磷农药的结构，并了解其性质和使用常识” 专题二： 删除第一单元“摄取人类必需的化学元素”中的“基本要求”一一 “能运用 化学平衡的基本知识，认识血红蛋白中 Fe2Fe2+ +与氧气发生可逆性结合的原理”； 对煤气中毒的原因从要求“解释”调整为要求“了解” 。 删除第二单兀“提供营养和能量的食物”中的“发展要求” 一一“了解人体必 需的 8 8 种氨基酸，认识氨基酸的结构和性质” 删除第三单元“优化食物品质的添加剂”中的“基本要求”一一“能运用化学 平衡的知识说明溶液的酸碱性对苯甲酸防腐作用的影响” 删除第四单兀“造福人类健康的化学药物”中的“发展要求