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文档简介

1、幼儿园大班汉语拼音认识h 说课稿说课稿50 篇下面我将从教学背景分析，教学目标制定，教学过程设 计，教学策略等四个方面对本课作具体阐述。一、 教学背景分析说教材：汉语拼音 h h，本课包 括两部分的内容：分别是：第一部分由图画引出声母 h h 的发 音和字形。第二部分以图文并茂的形式学习儿歌。说幼儿：我班共有 2828 名幼儿，有些上过中班，有些未 上过中班，部分儿童能够认读声母h h，普遍对于声母的发音的方法掌握不够好，有的字母书写不规范，因此针对幼儿的 学情，我将在教学设计中给出相应的对策，来帮助幼儿来进 行矫正。二、 教学目标制定（1 1）知识目标：让幼儿掌握声母h h的正确读音。（2

2、2） 技能目标：能用标准的占格正确书写h h，。（3 3）情感目标：让幼儿在学习拼音的过程中收获快乐， 体验到成功的喜悦。重点：掌握 h h 的发音难点：能用标准的占格正确书写h h教具准备：拼音 h h 的卡片，图片，。三、说教学过程和教学策略。（一）教学流程围绕以上的教学目标，教学重点难点以及幼儿的学情，我将从以下四个方面设计本课的教学过程:1 1、律动 小白小白上楼梯 2 2、借助情景图引出字母 3 3、通过教师示范，幼儿模仿的 形式认读字母。4 4、利用标音标图利于记忆的特点，识记字母。5 5、利用 语境歌 巩固字母的认读。6 6、 通过描红练习，帮助幼儿学会书写h ho7 7、游戏激

3、趣，巩固拼读。（二）、说教法和学法 1 1、寓教于乐，趣味学习。语文课程标准中的实施建议指出：汉语拼音教学应 尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。根据这一要求和学 前班小朋友活泼好动，易于接受直观，生动事物的特点，在 教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象枯燥的汉 语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把幼 儿带入一个 有声有色 的拼音乐园中去学习，如：在课堂上 让幼儿开火车拼读音节，让幼儿在学中玩，玩中学，寓教于 乐，使拼音学习变得生动有趣，充满吸引力。2 2、幼儿主体，先扶后放。幼儿是课堂教学的主体，是学习活动的主体。所以在教 学中，我们应尊重幼儿，让幼儿做学习的主人，充分

4、发挥他 们的主动性和创造性，在课堂上我力求做到：要扶的扶，要 放的放。采用 先扶后放 ，逐步放手的方法，鼓励幼儿运用 已有的知识去自主探究新知识，如：在教学与单韵母拼读的 时候，我先领着幼儿读，当幼儿基本掌握发音方法后，我通 过 当当小老师 的形式鼓励幼儿来领读，这不仅让幼儿潜能 得到发挥，让他们的自信得到飞扬，而且他们能够体会到成 功的喜悦，更加激起了他们主动学习的愿望。3 3、联系生活，学会应用。儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言 语实践中去的过程，在教学中，我努力为幼儿创设一种语言 环境，让幼儿在具体的语言情景中学习音节，如：当学完了 声母相应的音节后，让幼儿用这些音节组词，造句，还通过 读儿歌帮他们进行巩固强化，通过调动多种感官，再现脑中 已有的知识经验，将所学新知识与

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