带来美感的装饰布教案

1、 课 题:带来美感的装饰布课 时:1课时 课 型:设计 授课对象:初二年级学生教材分析: 装饰布在美术教学中属于设计·应用部分。它包含了装饰纹样的设计和色彩搭配两个基本内容。在初一的课堂教学中，学生学习了装饰画的表现方法如夸张变形，概括抽象等，这对学生理解装饰布的设计有很大的帮助。装饰布的纹样设计也就是将图案夸张变形或进行概括抽象的过程。不同处在于装饰画是独幅或一组画，内容更丰富而装饰布则强调基础图案的平面构成效果。在装饰布设计上可将基础纹样的设计联系装饰画讲解。本学期居室的色彩搭配一课，学生复习了色彩知识并重点探讨了家居的色彩搭配如整体色调，局部色彩的个性点缀等问题。对于本课装饰布

2、的色彩搭配，学生完全有能力运用所掌握的色彩基本知识进行创作。因此，综合以上分析本课的着重要落实的新知识点是基础纹样的平面构成方法。教材围绕这一知识点选择了一些有代表性的图例。我在课前也重点收集了平面构成的图案以便于通过直观教学让学生更清晰的理解知识。美术课堂教学的过程始终贯穿了审美情感教育，这也是教育以人为本的体现。学习美术技法的目的是为了更好的学会欣赏美。只有真诚的热爱美，才能被美熏陶，从而陶冶情操，净化心灵，完善人格。装饰布作为设计课如何落实审美情感教育？我选择和同学们一起分析，欣赏部分教材图案这一常规教学方法。通过欣赏，理解美术作品传递的情感，丰富自我内心世界。师生一起从造型，色彩等要素

3、入手分析图案传递的情感，与设计者进行精神交流，由表及里的获得审美享受。1.教材28页左上角圆形图案里的窗帘设计。窗帘的图案选用了抽象与具象相结合的基础纹样，平面构成方法是竖排二方连续，以达到鲜明活泼的造型特点。大胆的对比色的运用体现了设计者热情开朗的个性特征。特别是几个半抽象的动物和眼睛的基础纹样，使观赏者似乎看到设计者天真浪漫的童心。整幅窗帘与橘色，紫色背景墙相得益彰，体现了细节与整体的完美结合。2.课本右下脚的同花纹窗帘和床单则运用了简单的菱形几何图案进行四方连续，使房间看上去整洁有序。黄色，橄榄绿，邻近色的使用则增添了几分温馨舒适感。透过这些装饰布我们不难猜测房主有条不紊，大方稳重的个性

4、。通过两个图案的对比欣赏，我们发现纹样设计是技法的表现更是设计者心灵，情感的交流，个性的展示。结合教材29页的几组图案具体介绍基础纹样的排列组合方式及色彩搭配效果，我也准备了课件用更多独特，新颖的图案来开拓学生眼界，激发他们的创作热情。为学生创作提供帮助。29页下方的四张学生作业无论是色彩还是造型都很有趣味性，符合中学生的心理审美特点，值得同学们参考借鉴。教学目标：重难点知识概括1.知识和技能目标：了解装饰布的特点及在生活中的应用，掌握装饰纹样的设计与平面构成方法。 2.过程和方法目标: 自主、探究、民主、合作、交流。3.情感态度和价值观目标：体会设计所传递的情感。学习用设计来表达自己的内心，

5、促进情感交流。关注细节之美，热爱生活，勇于实践，大胆创新。教学重点：装饰纹样的设计和平面构成方法。教学难点：装饰纹样的设计中个性情感的表达。 教学方法： 1.教法：本课教学主要采用知识牵连法，由浅入深逐步深入，将陌生的知识与学过的知识横向比较找到知识之间的内在联系，从而把难点知识简单化；将复杂知识分层突击，化整为零，从而把综合知识系统化，层次化。通过幻灯片,挂图等形式讲解知识，使学生快捷直观的了解所学要点，体现美术教学的特点。采用组织游戏，合作等方法让学生自主愉快的探究知识得出结论，享受课题。2.学法：学生在学习过程中主要运用了探究讨论的方法，在与其他同学的研讨过程中掌握知识，体会合作的快乐，

6、感受团队的力量。 教具准备: 课本、 课件学具准备：剪刀 、刻刀、 胶水、 铅笔、 各色卡纸教学过程：1用实物桌布展示导入新课，引导学生发现装饰布在生活中的作用及应用。提示学生关注生活中的细节之美。2教师有计划的将知识分割，鼓励学生运用对比，探究讨论的方法，逐层深入的突击知识重难点。A.通过与服装面料的对比分析装饰布的特点。重点关注装饰布的图案造型。B.复习初一所学装饰画的知识，罗列一组装饰图案，请学生根据造型的特点分类。通过分类，归纳出装饰纹样的表现方法，具象形，抽象形，半抽象形等。联系上周布置家居的作业，从整体风格着手，设计一个与之相适应的装饰纹样待用。C教师发给学生一些基本的几何图案，请

7、学生分组进行自由组合。通过组合探究图案的平面构成方法。作为本节课的重点，教师可请学生上台演示以加深学生对知识的理解运用。D.联系教材，用所学知识赏析课本图例，巩固重点知识，落实审美情感教育。 一：组织教学：（5分钟）引言:随着生活水平的不断提高,人们越来越多地追求着高质量的精神生活,工艺美术品在人们心目中的 地位就越发重要,尤其是室内装饰布，因为它们的存在,才使我们的精神生活变的更加舒适、优美 、愉快。这节课我们就来学习美化生活的装饰布。 二：引入新课：（10分钟）兴趣是学习美术的基本动力之一，所以，要尽一切可能去培养学生的学习兴趣。因此，我首先用多媒体课件给学生展示一组优秀的室内装修图片，就

8、在学生兴致很浓的时候，我提出这样的问题：“这些房子漂亮吗?你看完后有什么感受?”学生会异口同声地说：“漂亮”。至于感受，每个人是不一样的，但大家似乎都有一种同样的感受，就是特别希望这是自己的家，都想进去住几天。于是我也认同了学生的感受：“老师也有这样的感受，因为对于美好的东西，人人都想去追求”。这样跟本单元的题目美化生活的装饰布互相照应，突出“美”这个字。趁学生此时有兴趣，我又出示了一组有装饰布和没有装饰布的图片进行对比，让学生讨论研究：室内装饰布对于室内装修能起到哪些作用如果让学生回答这个问题，他们会很轻率地回答，所以我要求学生以小组为单位，把自己的结论写在黑板上，这样学生就会慎重许多，得出

9、的结论也会准确一些。然后再让学生口头表述他们的理由，从效果看，还是不错的。接着我总结学生的答案，引出课题美化生活的装饰布。大家可以看出，引入部分我用了很长的篇幅，我个人觉得学生的视觉感知时间如果达不到，兴趣是很难一下子培养起来的，没有了兴趣，也就不会有创新精神，也就不会有作品产生。所以我觉得引言部分还是相当重要的。三：讲授新课：（15分钟） （一）：首先让学生了解室内装饰布的种类，并学会一些制作方法，这是本节课的重点。我列举了书上的一些作品，当然有些作品并不适合我们南方，尤其是农村学生。比如：刺绣。大部分的孩子都没见过绣花针，更不知道刺绣是怎么做出来的，所以像这样的作品，让学生了解一下就可以了

10、。像“草编”“泥塑”这样的作品，学生非常熟悉，而且非常有兴趣，可以作重点讲解。接着教师出示了自己的作品让学生欣赏，并且让学生猜测它的材料，就在学生猜完后，教师再把它拿到学生面前，让他们自己近距离看它到底是用什么做的。学生表现得很惊讶，他们没想到这些废旧的东西也可以利用起来，并能做出漂亮的艺术品，而且这些材料就在学生的身边，贴近学生的生活，这样就增强了他们设计和制作的信心，同时也符合了教材“物以致用”“变废为宝”的设计思想。另外让学生给老师的作品起名字，也是一件非常有趣的事，学生兴致很高，不同的学生有不同的看法和想法，名字起的自然不同。比如说“有人说这两个形象的关系是夫妻，他们起的名字叫亚当和夏

11、娃”；“有的说是兄妹，她们的名字叫同根生”；等等。这样做主要是提醒学生在进行设计作品时，不要忘记给作品起名字，而且要有一定的寓意。（二）说明:室内装饰布的纹样分为具象和抽象两大类，设计起来灵活多变，关键是形象排列组合与色彩搭配产生的美感，装饰布的色彩可以分为冷调、暖调、，对比型和谐调型等，可以根据居室的格调与色彩大胆地创意，设计出极具个性的装饰布。它们充分利用材料的特点,形成不同的形式和风格,不仅美观,而且还能给你的家庭生活增添一些情趣。四：课堂总结：（5分钟）欣赏一组装饰布课件,请学生点评以获得审美享受，提高审美情趣，陶冶情操，激发学生关注细节，热爱生活。五：作业布置（练习）： 1. 通过欣

12、赏我们了解了用纸材设计制作装饰布的要素和制作方法,接下来就让我们尝试用纸材设计制作一件装饰布。希望同学们大胆构思,充分发挥你们的想象能力和表现能力。2. 你喜欢哪种色彩搭配形式？你认为色彩设计应该注意什么？ 带来美感的装饰布 一装饰布的特点及应用   （出示桌布，课件）二装饰布的设计                         

13、60;                             1.基础纹样的设计：具象形，抽象几何形，半抽象形等。（粘贴图例 ）        2.平面构成的方法：二方连续，四方连续，间隔交错等。（粘贴图例）  

14、60;      3.重复的方法：实物复印，制版复印，对印，拷贝等。（粘贴图例）           三作业要求                            

15、          作业展示1.设计一组与家装风格统一的装饰。2.分组或独立完成，大胆创新。 内江师范学院张大千美术学院说课方案设计题 目:带 来 美 感 的 装 饰 布 姓 名：谭 睿 班 级：2 0 0 8 级 1班 学 号：2 0 0 8 0 9 4 1 0 58 指导老师：李 臣 英 我是2008级1班的谭睿同学，说课题目是带来美感的装饰布，我的说课主要从以下几方面进行：一、教材分析1、教材参考：本课程主要选自初中二年级美术教材2、教学目标：(1)、知识和技能目标：了解装饰布的特点及在生

16、活中的应用。技能目标：掌握装饰纹样的设计与平面构成方法。(2)、过程和方法目标：自主、探究、民主、合作、交流。(3)、情感态度和价值观目标：体会设计所传递的情感。学习用设计来表达自己的内心，促进情感交流。关注细节之美，热爱生活，勇于实践，大胆创新3、教学重点：重难点知识概括让学生了解室内装饰布的种类，并学会一些制作方法，作为本课的教学重点，是由于本节课学生通过对室内装饰布图片的欣赏，感受室内装饰布对于室内装修的重要性，并产生对室内装饰品的喜爱之情和设计冲动；制作过程尝试用各种不同材料、方式、方法；通过学生亲手制作的室内装饰布，培养学生热爱生活，用自己双手创造美好生活的情感。4、教学难点：制作室

17、内装饰布作为本课的教学难点，是由于 “设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。根据大课标和教材的要求，我制订了本节课三个具体教学目标：二、教学对象分析1、教学对象为初二年级学生，智力发展趋于成熟2、在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获三、教学方法设计1、教法设计：本课教学主要采用知识牵连法，由浅入深逐步深入，将陌生的知识与学过的知识横向比较找到知识之间的内在联系，从而把难点知识简单化；将复杂知识分层突击，化整为零，从而把综合知识系统化，层次化。通过幻灯

18、片,挂图等形式讲解知识，使学生快捷直观的了解所学要点，体现美术教学的特点。采用组织游戏，合作等方法让学生自主愉快的探究知识得出结论，享受课题。2、学法设计：2学生在学习过程中主要运用了探究讨论的方法，在与其他同学的研讨过程中掌握知识，体会合作的快乐，感受团队的力量。本堂课所用时间为40分钟，在教学中，首先，为了吸引学生的注意力，通过对室内装饰布图片的欣赏，感受室内装饰布对于室内装修的重要性，并产生对室内装饰布的喜爱之情和设计冲动；制作过程尝试用各种不同材料、方式、方法；通过学生亲手制作的室内装饰布，培养学生热爱生活，用自己双手创造美好生活的情感。使他们培养设计意识和实践能力的学习领域。所用时间为2分钟，在导入新课中，用10分钟出示一组有装饰品和没有装饰布的图片进行对比，让学生讨论研究；在教学本课主要内容中，由于要让学生了解室内装饰布的种类，并学会一些制作方法，这是本节课的重点，所以用15分钟，最后课堂总结。五、教学过程设计1、组织教学引言:随着生活水平的不断提高,人们越来越多地追求着高质量的精神生活,工艺美术品在人们心目中的地位就越发重要,尤其是室内