金属教学设计

1、金属的化学性质教学设计课 题金属的化学性质时间201310.14学 校哈市呼兰六中教师沈学丽教学目标知识与技能认识钠是一种活泼金属，掌握不同条件下，金属钠与氧气的反应；归纳金属与氧气反应情况与金属活动性顺序的关系。过程与方法发挥学生主主体作用，采用实验探究法，体验科学探究的过程，提高学生的观察分析能力和实验能力，加深学生对化学的兴趣。情感、态度与价值观通过介绍不同金属形成的氧化膜差异，培养通过现象挖掘本质的科学研究能力。培养学生观察、记录、科学概括，通过实验来研究物质及其变化的科学方法勇于探索的科学精神和严格求实的科学态度。教学重点钠与氧气反应教学难点（1）金属与氧气的反应和金属活动性顺序的关

2、系。（2）不同条件下，钠与氧气的反应教学方法实验探究法，启发讨论法教具准备钠、玻片、小刀、镊子、滤纸、坩埚钳、酒精灯、火柴、铝箔、砂纸等。教学过程教师活动学生活动设计意图【导入】用多媒体导入图片，通过生活中所常见的一些金属材料，引导学生归纳金属单质的物理性质。【过渡】金属具有一些物理通性，那么化学性质是否有相同点呢？今天我们一起来学习金属的化学性质。【设问】通过金属元素在地壳中的含量的图片提出问题：地壳中含量最多的四种元素？为什么地球上绝大多数金属以化合态存在于自然界呢？追问初中化学中我们较为熟悉能体现金属活泼性相对强弱的一种表叫？【思考与交流】教材P46 举例说明金属能发生哪些化学反应？根据

3、金属发生化学反应的照片，请分析这些反应，并写出化学方程式。指出反应中的1、2、氧化剂和还原剂 画出Na、Mg、Al的原子结构示意图，分析它们的原子结构有什么特点，判断它们与其他物质发生反应时做氧化剂还是还原剂？【设问】金属都能与氧气反应吗？金属与氧气反应是否一定要加热或点燃？【引入】今天我们学习一种常见的活泼金属钠【实验】教材P47实验31【问题】刚才切开钠的切面但很快就变暗，为什么？【板书】一金属与非金属的反应： 1.与氧气的反应 钠和氧气的反应 常温4Na O2 2Na2O白色）【设问】通过观察能不能简单的描述钠的物理性质，钠为什么要保存在煤油中？【设问】如果加热，钠又会发生什么变化呢？【

4、实验】教材改进实验32（让学生演示描述出反应的实验现象）【板书】加热：2Na O2Na2O2 （淡黄色）【小结】Na与O2反应条件不同，现象不同，产物不同【设问】铝在金属活动顺序表中排在铁之前，为什么铁制品更容易生锈？铝能否与氧气反应呢？需不需要加热？【板书】铝和氧气的反应 4Al3O2AlO3【异想天开】铝能否在空气中燃烧？2金属与其它非金属反应【提问】金属除了和前面所述非金属单质O反应外还能和其他非金属单质反应。你能写出钠与氯气，钠与硫反应的方程式吗？【小结】结合金属活动顺序表和钠、铝、铁、铜与氧气反应的现象及产物比较，得出金属化学性质大部分金属在常温和加热（或点燃）条件都能与氧气反应，与

5、氧气反应的情况与金属的活泼性有关，金属越活泼就越容易与氧气反应。作业P53习题1、2、3观察大屏幕观察、惊讶、感叹等心理活动举例，归纳。阅读P46页第一自然段及图31，了解常见金属元素在地壳中的存在形式及丰度.思考、作答O、Si、Al、Fe多数金属的化学性质比较活泼金属活动顺序表学生阅读思考、作答总结金属共同的化学性质有：金属与氧气反应、金属与酸反应，金属与一些盐溶液的反应。2Mg+O2 2MgO2Al+3CuSO4Al2(SO4)3+3CuCu+2AgNO3Cu(NO3)2+2AgMg+2HClMgCl2+H2分析，探究观察，得出钠与氧气发生了反应观察分析得出钠的物理性质。保存在石蜡油或煤油

6、中，以隔绝空气观察现象：总结结论科学探究铝箔燃烧分析、讨论、探究观察现象，总结结论提出设想改变条件，如将铝箔制成铝粉，扩大与氧气接触面，可能燃烧补充实验将铝粉撒到酒精灯火焰上，观察铝粉的燃烧。试验“满天星”。NaCl2NaCl 2NaS=NaS温故知新 为学习本节知识作准备为本课的整体学习奠定理论基础培养学生归纳能力培养观察能力，表达能力培养学生分析问题的能力通过讨论激活思维培养思维能力培养学生动手能力化难为易，培养实验探究能力运用学过的知识解释 达到知识迁移培养学生归纳能力强调本节课的重点、难点巩固所学知识【板书设计】 第三章  金属及其化合物第一节  金属的化学性质一、金属与非金属的反应1.与氧气的