大湖小学二年级第二课堂泥塑课计划

1、大湖小学二年级第二课堂泥塑课计划手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐。使学生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。一、教学目标任务：1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。3、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。二、主要训练方面：1、学会一些泥塑中的最基本的符号说明。 2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式， 培养学生的合作意识和团队精神。3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作

2、出有特色的作品。三、具体措施：1、 给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美和表现美。创设泥塑活动区，提供必要的材料，让学生选择自己喜欢的材料进行活动。2、学习方法的多样化。 学习泥塑有多种方法：有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立研究，提供图谱，引导学生自由探索、研究；还有折装重组，是由教师先做好成品，引导学生把它拆开，再重新拼装。这是我们比较常用的几种方法，教师应根据学生不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法，泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有

3、的性质开展教学活动，让学生喜欢泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同时，充分掌握泥塑活动的教育价值。期末我们将泥塑内容组合成一幅图展示出来。 泥塑教学计划1汉画边框2小动物13泥条泥柱4小动物25自己喜欢的物品6生活中常见的食物7 小动物38人物第一课 汉画边框教学目标：1、熟悉陶土的特性及湿度、手感。2、用陶土做一些简单的泥塑物体。3、通过感觉；感受陶土的黏性，作一些别具一格的陶土作品。4、掌握简单的拓片技巧教学重点：通过感受，能用泥柱雕刻陶土制作陶艺并装饰、雕刻。教学难点：作品能有自己的想法，别具一格。教学准备：黏土、泥浆、木板、制作工具、报纸等。教学过程：一、组织教学二、体验1.在紫砂泥上画出汉

4、画边框，师简单介绍如何在紫砂泥上作画。 2.学生介绍画的感受，并介绍最佳制作方法。3.让一小选手带领学生在紫砂泥上画，并互相交流制作经验。4.把画好的边框用阳刻的方法刻出来。5.把刻好的拓印下来。三、学生作画学生作画老师巡视个别指导四、评价展示学生作品，评价。第二课 小动物1学习目标：1掌握泥塑的基本方法，尝试用泥制作的方式塑造立体形象。2能够在合作中塑出自己喜欢的小动物。3体验玩泥的乐趣，提高学习劳技的兴趣。4感受中华传统文化的魅力，萌生传承文化的情感。教学重点：掌握泥塑的基本方法，塑造出成功的作品。教学难点：泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定性。教学过程：一、谈话导入，欣赏作品。问：

5、你还知道哪些是中华传统文化？引出"泥塑"。欣赏一些泥塑作品，问：你有什么想法？二、 激发兴趣、初步尝试 泥塑就是通过灵巧的双手将泥质材料塑造成为各种形态各异、栩栩如生的工艺品。今天这节课，我们就来学习泥塑。（板书）你们以前做过泥塑么？请大家拿出一块橡皮泥，玩一玩？（学生在尝试中体验团、搓、捏、压等技能，教师巡视指导、交流） 同学们交流展示。师提升总结，引领示范。 （同学们跟老师做一遍，教师指导技术要领）过渡：学完了这些技术，你想不想尝试制作一件作品？三、 自学尝试、熟悉技法 多媒体课件展示制作鸭子的主要步骤，学生看书边自学、边尝试。（师巡视指导） 展示作品，交流（此环节重点

6、解决1、颜色的搭配，2、抓住特征，3、支架固定） 小结：看来我们的作品要想栩栩如生、不但要注意颜色的合理搭配、更要抓住事物的特征。在必要的时候我们还学要用支架固定。过渡：同学们还想玩么？接下来就请大家选择你最喜欢的一件作品，进行模仿创作。四、 模仿创作、提升技巧学生模仿创作学生将作品以第一次比较，进行自评。师小结：大家这一次的创作有很大的进步，我们的泥塑技术在一次次练习中得到了提升，相信大家能够自己制作出一件自己创作的作品，接下来，我们就进行一个创意大比拼吧？比一比哪组的泥塑最形象、最有趣。五、 充分想象、综合实践1、学生创意制作，教师参与点评2、生展示作品哪一组最漂亮？学生互评！小结：同学们

7、真是心灵手巧，创作的作品生动形象、栩栩如生。过渡：其实泥塑在我国已经有悠久的历史，随着时间的演变已经形成了各种风格。六、 拓展深化 结束语：老师希望同学们在课下多动脑、多动手，让泥塑技术在我们手中得到传承，相信只要你坚持，你就会是下一个民间艺术家。第三课 泥条泥柱教学目标：1、熟悉陶土的特性及湿度、手感。2、用陶土做一些简单的泥塑物体。3、通过感觉；感受陶土的黏性，作一些别具一格的陶土作品。教学重点：通过感受，能用泥柱雕刻陶土制作陶艺并装饰、雕刻。教学难点：作品能有自己的想法，别具一格。教学准备：黏土、泥浆、木板、制作工具、报纸等。教学过程：一、组织教学二、体验泥柱的一种制作手法泥条泥柱。1）

8、 搓泥条（学生自己尝试）2） 压泥片，做泥柱的底。3） 用泥条装饰泥柱。4） 添加、装饰。三、示范在泥条、泥柱上装饰、增加，鼓励学生装饰各种不同的饰品。（现成的、泥片、泥粒、小泥条）*鼓励学生利用尺、铅笔等学习用品进行雕刻。四、学生作业用泥条做泥柱，并雕刻、装饰。五、巡回指导互相交流，逐一指导每位学生的制作。六、展评作业、小结第四课 小动物2一、教材分析：喜欢小动物是儿童的天性，先通过瓷塑小动物的欣赏，在介绍或用手触摸的过程中，使学生对瓷塑小动物的形象、色泽、质感有了感性认识。欣赏是让学生接受美的熏陶。本课要求学生用已掌握的知识和技能塑制小动物，重点是培养学生创造美的能力。二、教学目标：1、用

9、彩泥塑造自己熟悉和喜爱的小动物，提高立体造型能力。（了解）2、在塑造小动物的过程中培养学生的发散思维，抓住一个基本形象为突破口，塑造出多种动态，培养学生创造美的能力。三、教学的重点：培养学生立体造型能力，塑造出自己熟悉或喜爱的小动物的形象，抒发对小动物的喜爱之情。四、教学的难点：培养学生的发散思维，能抓住该动物的形象特征，塑造出多种多样的可爱的小动物的造型。五、教学准备：挂图、图片六、教学过程：一、组织教学，导入课题：出示瓷塑小动物，让学生来欣赏小动物，引起学生们的兴趣，并导入课题。二、讲授新课：介绍瓷器师：“瓷器是我国古代的伟大发明之一，我国瓷器主要是青瓷、白瓷和彩瓷为主要品种。近代，随着科

10、学技术和商品经济的发展，各地艺术陶瓷迅速发展。如洛阳、淄博、景德镇、宜兴等地已成为艺术陶瓷的制作中心。”让学生观察瓷塑小动物和平常生活中真实的动物有何不同？讲授如何制作泥塑小动物。1、确定自己做一个什么样的小动物的形象2、制作出小动物的每一部分的结构3、把各部分连接在一起4、对外形进行进一步的修改和雕刻5、对动态进行塑捏三、布置作业，提出弹性作业要求，可几大组进行比赛四、巡视辅导五、课堂小结七、板书设计：泥塑小动物图片 挂图第五课 自己喜欢的物品学习目标：1掌握泥塑的基本方法，尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。2能够在合作中塑出自己喜欢的小动物。3体验玩泥的乐趣，提高学习劳技的

11、兴趣。4感受中华传统文化的魅力，萌生传承文化的情感。教学重点：掌握泥塑的基本方法，塑造出成功的作品。教学难点：泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定性。教学过程：一、谈话导入，欣赏作品。 由我校的汉画特色引入中华传统文化，问：你还知道哪些是中华传统文化？引出"泥塑"。欣赏一些泥塑作品，问：你有什么想法？二、 激发兴趣、初步尝试 泥塑就是通过灵巧的双手将泥质材料塑造成为各种形态各异、栩栩如生的工艺品。今天这节课，我们就继续来学习泥塑。（板书）学生随意塑造一个作品体验团、搓、捏、压等技能，教师巡视指导、交流 同学们交流展示。师提升总结，引领示范。 （同学们跟老师做一遍，教师指

12、导技术要领）过渡：学完了这些技术，你想不想尝试再制作一件作品？三、 自学尝试、熟悉技法 多媒体课件展示制作鸭子的主要步骤，学生看边自学、边尝试。（师巡视指导） 展示作品，交流（此环节重点解决1、颜色的搭配，2、抓住特征，3、支架固定） 小结：看来我们的作品要想栩栩如生、不但要注意颜色的合理搭配、更要抓住事物的特征。在必要的时候我们还学要用支架固定。过渡：同学们还想玩么？接下来就请大家选择你最喜欢的一件作品，进行模仿创作。四、 模仿创作、提升技巧学生模仿创作学生将作品以第一次比较，进行自评。师小结：大家这一次的创作有很大的进步，我们的泥塑技术在一次次练习中得到了提升，相信大家能够自己制作出一件自

13、己创作的作品，接下来，我们就进行一个创意大比拼吧？比一比哪组的泥塑最形象、最有趣。五、 充分想象、综合实践1、学生创意制作，教师参与点评2、生展示作品 师：哪一组最漂亮？学生互评！小结：同学们真是心灵手巧，创作的作品生动形象、栩栩如生。过渡：其实泥塑在我国已经有悠久的历史，随着时间的演变已经形成了各种风格。六、 拓展深化 结束语：老师希望同学们在课下多动脑、多动手，让泥塑技术在我们手中得到传承，相信只要你坚持，你就会是下一个民间艺术家。第六课 生活中的常见食物教学目标：1、让学生初步了解民间泥塑的内容、历史，学习泥塑造方法，感受排列的美，提高学生的审美能力、观察能力和创造能力。2、培养学生从小

14、热爱劳动，珍惜劳动成果的好习惯及为人民服务的精神。 3、激发学生对美术的兴趣，培养学生的生活情趣及合作精神。 教学重点、难点：1、泥塑的方法如搓、捏、刻等及菜的排列组合。2、泥塑造的方法。 教学准备：1、学生：橡皮泥，牙签、竹筷、抹布等。2、教师：有关泥塑的资料、橡皮泥，牙签、竹筷、抹布等。教学过程：一、民间泥塑的介绍民间泥塑的历史：我国泥塑可追溯到距今4千至1万年前的新石器时期。二、泥塑的制作 1、出示5幅工艺菜图片2、“厨师”为每桌送菜，学生“品尝”3、要求学生观察菜的颜色、形状，鼓励学生想象出菜的味道并试取菜名，向大家介绍。4、分小组制作小吃：面条

15、、大饼、汤圆、饺子要求：面条看谁做得又细又长；大饼看谁做得又大又薄；汤圆看谁做得最圆；饺子看谁做得最美观。组织各小组进行交流5、小结出泥塑的几种常用方法：搓、捏、压、刻、挖三、创设情景，引起兴趣教室模拟“餐厅”布置，将各小组编为15号。教师扮“厨师”，邀请学生到餐厅参加“美食节”活动。1、要求每位参赛“厨师”用泥塑的方法制作一盘美味的菜肴。2、要求：我们以前吃过、看过以及想要吃的菜还有很多，小厨师可以选择自己需要的泥塑方法，做出和别人不同的菜来。同桌可以相互合作。3、教师进行个别辅导，及时发现并表扬制作有特色的作品。（通过分小组评星级来激励学生参与制作的积极性）四、评讲1、每桌推荐优秀者对自己

16、的作品进行简要的介绍并取出菜名。（将学生作品展示在餐桌上）2、请各组学生到餐桌前，品尝美味菜肴的色、形、味。3、为学生的作品打分五、小结我们通过自己的劳动做出了许多盘中美味，有很多是生活中吃过的菜，用泥塑做出来就成了漂亮的工艺品。今后，还会有更多美的艺术品通过我们的劳动创造出来。通过今天这一课的学习，希望你们能做一个珍惜粮食、不挑吃穿、热爱劳动的好孩子！                 第七课 小动物3一、教学目标：1、用彩泥

17、塑造自己熟悉和喜爱的小动物，提高立体造型能力。（了解）2、在塑造小动物的过程中培养学生的发散思维，抓住一个基本形象为突破口，塑造出多种动态，培养学生创造美的能力。二、教学的重点：培养学生立体造型能力，塑造出自己熟悉或喜爱的小动物的形象，抒发对小动物的喜爱之情。三、教学过程：一、联系实际，实物激趣导入出示泥塑作品，激趣导入：下面我要给大家看一组我亲手做的小作品（出示泥塑作品）。今天这节课，我们就一起再来学习泥塑小动物。二、传授新知，边看边学1师生商定泥塑小老虎。2自学泥塑步骤。学生自学了解泥塑的三个步骤，指名回答并板书：泥塑步骤：（1）和泥；（2）塑造；（3）着色（待泥干后进行）。3动手实践学方

18、法。     （1）和泥。教师讲授和泥的基本方法。然后提问：和泥为什么要和熟和透呢？（和透的泥捏出的小动物表面光滑、圆润，不开裂）泥和好的标准是不粘手（板书：不粘手）让学生感受一下已和好的泥的软硬度和粘性。（2）塑造。教师介绍塑造的六个基本方法：揉：双掌交错呈顺时针方向反复揉动，用力均匀。提问：可揉出小老虎的哪些部位？（头、眼、鼻、身子等）搓：双掌来回摩擦。提问：可搓出什么形状？（圆柱形、长条形等）哪些小动物是这种形状呢？（蛇、蚯蚓、大象的鼻子等）捏：先示范，再提问：这是什么方法？什么叫捏？用拇指或别的手指把泥弄薄或弄成一定形状的方法就是捏。提问：小老虎的哪些部位可以捏出来（耳朵等）压：运用手掌的力度把泥弄扁叫压。塑造哪些小动物可以用压呢？（小乌龟、穿山甲等）