“ 激素调节”的教学设计

1、 “ 激素调节”的教学设计一、教材分析激素是由人体的内分泌腺分泌的。激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。人教版七年级生物下册“激素调节”一节中心内容是要讲清楚以下两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素及其作用（既是重点又是难点）；二是激素调节与神经调节的关系。教材中对重点知识的介绍是以图示、资料等形式呈现给学生，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得到结论性的语言。因此教给学生获取知识的方法和途径是教学的首要任务。在课堂教学中，师生互动，搜集相关资料，精心设计，不仅能帮助学生突破难点，还能使学生学到技能，

2、收到较好的效果。二、学生分析初一学生的身体大多已经进入青春期，青春期是从童年走向成年的过度阶段，也是身心发生剧烈变动的时期。由于身体的迅速生长，新陈代谢旺盛，加之神经系统的发育，使他们精力旺盛，对于外界事物兴奋性很强，思维敏捷，爱动不爱静。在一些活动中，他们的自我意识的发展和强烈的自尊心，促使他们总想显示自己力量。进入这一时期的七年纪学生，刚从小学跨入初中学习，他们需要适应学习环境的变化，以及许多新的社会要求。据此，肩负者育人重任的教师，应多让学生活动，从各个方面引导和锻炼他们，提高他们热闹的能力。三、教学设想 依据教材的特点和学生的需要，培养学生的学习兴趣和提高学生的能力应贯 穿于教学过程的

3、始终。利用甲状腺肿大及侏儒症的图片引入课题，激发学生的学习兴趣。展示本节课要解决的问题，让学生明白学习目标。通过图片展示，采用递进式追问让学生说出内分泌腺以及人体主要内分泌腺的名称和位置。运用对比的方法让学生观察比较，总结出表格内分泌腺的特点。选择学生设计的对照实验表，在讨论中学习，在讨论中鼓励学生发现问题、提出问题，从而培养学生的创新精神。通过分析“科学家发现胰岛素过程”的资料，学习科学家的研究思路和方法，培养学生的综合能力。通过对糖尿病的数据统计现状，增强学生的求知欲望。通过课后搜集预防糖尿病资料，培养学生获取知识能力和关爱他人、关爱自己的健康意识。简述前边的内容让学生总结激素的概念。叙述

4、运动会上的一个精彩场面，师生共同总结神经调节和激素调节的关系。展示本节的知识体系，让学生构建知识网络。 四、教学目标知识目标：说出人体内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素。 说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。 举例说明人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响能力目标：通过讨论“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”，获得研究激素功能的 基本方法；尝试设计对照实验。通过分析资料，形成综合分析、获取信息的能力，理解探究活动的大致过程。学习用表格归纳总结知识。 情感目标：培养学生关爱他人、关爱自己的健康意识。五、重点难点教学重点：人体内分泌腺的特点、种类和它们所

5、分泌的激素。几种主要激素的作用及分泌异常时的表现。教学难点：学生设计表格、识表、填表能力的形成，对于对照实验中变量的理解。六、教学准备教师：准备有关人体内分泌系统的有关资料及自制课件。学生：准备探究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用的对照实验（参考课本提供的资料）。搜集有关内分泌系统疾病的资料。搜集预防糖尿病资料。七、教学流程学习内容教师活动学生活动导入新课根据学生回答的情况，加以说明，并由此导入新课：激素调节。展示搜集的侏儒症、巨人症、甲状腺肿等图片，回答老师的提问。构成内分泌系统的主要内分泌腺人体内分泌腺的特点通过大屏幕展示人体内分泌系统图采用递进式追问内分泌系统的组成、人体的主要内分泌腺、每一

6、个腺体的位置及分泌的激素。通过光标闪烁促使学生更好地记忆腺体的名称及所分泌的主要激素。引导学生分析胰腺：又是外分泌腺胰腺既是内分泌腺利用课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分，在学生讨论的基础上出示表格。学生观察并记忆人体主要内分泌腺的位置及它们所分泌的主要激素。通过观察、分析、讨论，找出不同之处。学生讨论怎样列表比较说出自己知道的内、外分泌腺几种激素的主要功能学生怀着好奇心理，继续探索。生长激素出示侏儒症、巨人症等患者的图片（图片旁加注病因和病症）。分析发病原因，引导学生总结出生长激素的功能，并教育学生不要对这样的患者有不礼貌的态度。醒目展示生长激素的作用，加深印象。观察图

7、片，感到惊讶，从而激发求知欲。讨论并发言，总结生长激素的作用。甲状腺激素展示对照实验：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响（以表格形式出现的三组对照实验）回答下列问题（1）1号缸和2号缸是不是一组对照 实验？2号缸和3号缸是不是一组对照实验？请说明理由（2）此实验说明了什么？以上问题在小组讨论交流的基础上，再由教师作补充总结。这有利于培养学生的观察能力、实验设计能力、语言表达能力和逻辑判断能力，同时培养学生的合作学习能力。醒目展示甲状腺激素的作用，加深印象。适时展示甲状腺肿、呆小症图片并播放相关的音像资料，拓展知识面。学生观察、分析、相互讨论资料，联系兴趣小组的实验，说明甲状腺激素的作用。学生观看录像，

8、进一步体会甲状腺激素对人体的重要性，开阔视野，增长知识。胰岛素引导学生分析资料3及有关糖尿病的内容，帮助学生了解胰岛素发现过程并总结胰岛素的作用。介绍阅读材料王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素，增强学生的民族自豪感。醒目展示胰岛素的作用，加深印象。分析资料3，学习科学家的研究思路和方法，了解糖尿病的相关知识；小组讨论、归纳胰岛素的作用。学习科学家的研究思路和方法，感受科学研究的伟大成就和科学家勇于探索、不为名利的科学精神。什么是激素引导提示醒目展示：激素是由内分泌腺分泌的，在血液中含量很少（每100毫升血液中，只有几微克），却对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。分析激素的来源、

9、含量、作用，归纳总结。激素调节与神经调节的关系让学生谈谈自己在特别兴奋或突遇危险时的心理感受及身体状况。帮助同学分析原因：大脑皮层兴奋促使肾上腺激素分泌促使心跳加快、血压升高血管扩张、面红耳赤。学生讲述运动会时的精彩场面并说出此时的心理感受：面红耳赤、情绪激动，进而谈谈自己都在什么情况下情绪比较紧张、激动。得出结论：人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。本节的知识体系以环环相扣的问题串联知识 ，逐渐飞出内容回答问题练习引导学生设计表格，归纳出三种激素的主要作用、分泌部位、分泌异常时的症状。小组讨论，设计表格，进行展示八、教学反思上学期学习了“探究种子萌发的条件”，依据资料二给出的内容，让学生在课前尝试设计“探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”的实验，有部分学生以表格的形式设计出此项内容。将新形式的资料展现给全体同学，在观察