小学英语人教精通版六年级下册Unit 1 I went Sanya for my holidays Lesson 4 教学设计2

1、Unit 1 I went to Sanya for my holidaysLesson 4同步练习一、教学目标 1.听、说、认读动词短语：listen to English, speak English, read English, write English, talk in English, play in English.引导学生运用We are very interested in En

2、glish. We have learned a lot of English words.能够听、说、读、写四会单词learn, a lot of, word, blackboard, say 2.让学生在一般过去时态的语境中强化需要听、说、认读的短语。通过师生之间、生生之间的问答或猜谜等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验。 二、教学重难点让学生在一般过去时态的语境中强化需要听、说、认读的短语：listen to

3、60;English, speak English, read English, write English, talk in English, play in English. 激励学生主动感知、模仿、学习和体验learn, a lot of, word, blackboard, say，能把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中三、教学用具PPT, cards, 视频，课本四、教学过程Step1. Le

4、ad-in师生共同欣赏丑小鸭的视频，然后选取几组学生理解起来较为容易的画面进行小组介绍，如：She was an ugly duckling. She began to learn to swim. She learned to fly. She learned to lay eggs. she learned a lot. She was

5、0;interested in learning. At last, she became a beautiful swan. She said I had never dreamt that I could be so happy wen I was an ugly duckling. learning m

6、ade her perfect. 设计意图：从视觉、听觉多方位感受语言，激发学生学习英语的兴趣，感受丑小鸭的蜕变经历。故事导入，激发兴趣，营造氛围Step 2. Presentation 1.请学生说一说他们能用英语做什么 T: Everybody, its time for our English. What can you do in English? 2.T: You can read

7、60;English, write English, listen to English, and speak English. I think you have learned a lot English words. But do you know these words? And can you match th

8、e words?(出示动词的过去式：listen, played talked, sang, spoke, read, wrote,带领学生常是读出这些单词，然后将动词原形与动词过去式搭配在一起。特别要注意呈现的先后顺序，将过去式变成) 设计意图：头脑风暴，组词游戏  总结学生答案，导入语言Step 3. Practice 1.小组利用动词原形及过去式的纸牌，玩配对游戏，纸牌最先出手为获胜方。 2.带学生玩“吹牛”游戏。游戏规则为：一位同学如果说I have learned&

9、#160;English 3 years ago.另一个同学要快速做出反应：I have learned English 5 years ago.学生每说出一个句子活动一分。3.小组利用动词原形及过去式的纸牌，玩配对游戏，纸牌最先出手为获胜方。 一位同学如果说I have learned English 3 years ago.另一个同学要快速做出反应：I have learned English 

10、;5 years ago.学生每说出一个句子活动一分。Step 4. Presentation 1.请学生说一说他们能用英语做什么 ：T: Everybody, its time for our English. What can you do in English? 2.T: You can read English, write English, lis

11、ten to English, and speak English. I think you have learned a lot English words. But do you know these words? And can you match the words?(出示动词的过去式：listen, played

12、60;talked, sang, spoke, read, wrote,带领学生常是读出这些单词，然后将动词原形与动词过去式搭配在一起。特别要注意呈现的先后顺序，将过去式变成) S1: Write English S2: Talk in English S3: Read English S4: Speak English  设计意图：头脑风暴，组词游戏，总结学生答案，导入语言  

13、0; Step 5. Language use 1.创设英语学习经验分享会的情景，每组学生先在小组内分享各自的学习经历和学习经验，然后每组推举一位同学代表本组在全班面前进行经验分享。在介绍经验的过程中，学生可以利用本节课所获得的评价卡片上的短语，丰富自己的演说。 2.在学生分享经验后，可以设置答记者问的流程。设计意图：这样做，一方面能够促使学生运用语言进行真实的对话交流，另一方面学生也能够获得更多自己感兴趣的英语学习的方法，获得更多自己感兴趣的英语学习的方法。Step 6.Production 教师让学生分组制作学习经历手抄报，每个小组分别负责整理一个学年的学习经历。可以参考教材Lets chant部分。学生分组制作学习经历手抄报，每个小组分别负责整理一个学年的学习经历。Step 7.Assessment 1.课堂教学中的评价 （1）在“吹牛”游戏比赛中，小组为争取胜利必须协