小学英语人教精通版六年级下册Unit 1 I went Sanya for my holidays Lesson 4 教学设计2_第1页
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文档简介

1、Unit 1 I went to Sanya for my holidaysLesson 4同步练习一、教学目标 1.听、说、认读动词短语:listen to English, speak English, read English, write English, talk in English, play in English.引导学生运用We are very interested in En

2、glish. We have learned a lot of English words.能够听、说、读、写四会单词learn, a lot of, word, blackboard, say 2.让学生在一般过去时态的语境中强化需要听、说、认读的短语。通过师生之间、生生之间的问答或猜谜等活动,激励学生主动感知、模仿、学习和体验。 二、教学重难点让学生在一般过去时态的语境中强化需要听、说、认读的短语:listen to

3、60;English, speak English, read English, write English, talk in English, play in English. 激励学生主动感知、模仿、学习和体验learn, a lot of, word, blackboard, say,能把词汇融入句子中进行学习、操练,在对话交流的过程中三、教学用具PPT, cards, 视频,课本四、教学过程Step1. Le

4、ad-in师生共同欣赏丑小鸭的视频,然后选取几组学生理解起来较为容易的画面进行小组介绍,如:She was an ugly duckling. She began to learn to swim. She learned to fly. She learned to lay eggs. she learned a lot. She was

5、0;interested in learning. At last, she became a beautiful swan. She said I had never dreamt that I could be so happy wen I was an ugly duckling. learning m

6、ade her perfect. 设计意图:从视觉、听觉多方位感受语言,激发学生学习英语的兴趣,感受丑小鸭的蜕变经历。故事导入,激发兴趣,营造氛围Step 2. Presentation 1.请学生说一说他们能用英语做什么 T: Everybody, its time for our English. What can you do in English? 2.T: You can read

7、60;English, write English, listen to English, and speak English. I think you have learned a lot English words. But do you know these words? And can you match th

8、e words?(出示动词的过去式:listen, played talked, sang, spoke, read, wrote,带领学生常是读出这些单词,然后将动词原形与动词过去式搭配在一起。特别要注意呈现的先后顺序,将过去式变成) 设计意图:头脑风暴,组词游戏  总结学生答案,导入语言Step 3. Practice 1.小组利用动词原形及过去式的纸牌,玩配对游戏,纸牌最先出手为获胜方。 2.带学生玩“吹牛”游戏。游戏规则为:一位同学如果说I have learned&

9、#160;English 3 years ago.另一个同学要快速做出反应:I have learned English 5 years ago.学生每说出一个句子活动一分。3.小组利用动词原形及过去式的纸牌,玩配对游戏,纸牌最先出手为获胜方。 一位同学如果说I have learned English 3 years ago.另一个同学要快速做出反应:I have learned English 

10、;5 years ago.学生每说出一个句子活动一分。Step 4. Presentation 1.请学生说一说他们能用英语做什么 :T: Everybody, its time for our English. What can you do in English? 2.T: You can read English, write English, lis

11、ten to English, and speak English. I think you have learned a lot English words. But do you know these words? And can you match the words?(出示动词的过去式:listen, played

12、60;talked, sang, spoke, read, wrote,带领学生常是读出这些单词,然后将动词原形与动词过去式搭配在一起。特别要注意呈现的先后顺序,将过去式变成) S1: Write English S2: Talk in English S3: Read English S4: Speak English  设计意图:头脑风暴,组词游戏,总结学生答案,导入语言  

13、0; Step 5. Language use 1.创设英语学习经验分享会的情景,每组学生先在小组内分享各自的学习经历和学习经验,然后每组推举一位同学代表本组在全班面前进行经验分享。在介绍经验的过程中,学生可以利用本节课所获得的评价卡片上的短语,丰富自己的演说。 2.在学生分享经验后,可以设置答记者问的流程。设计意图:这样做,一方面能够促使学生运用语言进行真实的对话交流,另一方面学生也能够获得更多自己感兴趣的英语学习的方法,获得更多自己感兴趣的英语学习的方法。Step 6.Production 教师让学生分组制作学习经历手抄报,每个小组分别负责整理一个学年的学习经历。可以参考教材Lets chant部分。学生分组制作学习经历手抄报,每个小组分别负责整理一个学年的学习经历。Step 7.Assessment 1.课堂教学中的评价 (1)在“吹牛”游戏比赛中,小组为争取胜利必须协

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