小学英语人教精通版五年级下册Unit 5 I'm cleaning my room Lesson 27 教学设计2

1、Unit 5 Im cleaning my room. Lesson 27教学设计一、教材内容分析本课时学生要学习的内容是小学英语（精通英语）五年级下册第五单元第三课时，主要环节是just talk。主要目标语言有What are you doing? Im 和What is he/she doing? He/She is 本部分的情境是Yang Ming 和Mary 正在谈论Peter 和同学们准备英语晚会的情况，教师要引导学生在真实语境中仔细观察，逐步理解并学习本课的语言知识，尽量创设真实的语言情境，帮助学生感知、体验、模仿和学习，引导学生能够在生活情境中灵活运用这些功能语句进行交际，并培

2、养学生参与班级和学校活动的积极性。二、学生情况分析通过前两课的学习，学生已经明确了本单元的话题情境，也具备了一定的英语语言知识和听说读写技能。绝大数学生能够就“某人正在做某事”的场景进行简单的描述，在学习中也敢于表达，乐于合作。本节课重点是帮助学生在特定情境中理解语言，运用语言。三、教学目标知识目标：1.能听懂、会说、认读本课对话。2.能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。技能目标：1.能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。2.能在恰当情境中运用核心句型完成简单的交际。3.能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和能力。4.激发和培养学生参与班级和学校活动的积极性

3、。四、教学重难点教学重点：1.能听懂、会说、认读本课对话；能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。2.能够听、说、认读并能在情境中恰当地运用句型：What are you doing? ImWhats he/she doing? Shes/Hes.教学难点：1.能在适当的情境中运用本课的目标语言What are you doing? ImWhats he/she doing? Shes/Hes.2.能在语境中理解How cool! What a beautiful song!的意义。五、教学步骤1.热身/复习Game: Act and say.找学生上台表演动作，其余学生用H

4、e/ Shes ing.来说句子。Free talk.T: Children, what are you doing now?S: We are playing a game.设计意图：通过游戏和情境谈话，引导学生进入本课的学习情境中，帮助学生复习与本课时对话相关的知识，以旧带新，为新课的学习做铺垫。2.新课呈现PPT呈现Yang Ming 和Mary。T: Look! Who are they?S: Yang Ming and Mary.T: What are they doing? Oh, they are watching something.PPT继续呈现Peter, Li Yan等在

5、为English party准备节目的场面。T: Peter and his classmates are preparing for an English party. Yang Ming and Mary are watching them.让学生观察情境图，引导学生猜测对话内容。T: What is Peter doing? What is Li Yan doing? Can you guess?设计意图：通过让学生看图猜测对话内容，充分利用文本的情境资源，培养学生观察和分析问题的能力。引导学生感知、理解和学习新知识：Whats he doing? Hes telling a story

6、 about the funny hat.然后处理细节问题How cool!引导学生理解其意并学会运用。带着以下问题观看第二部分视频：What is Li Yan doing?What is Yang Ming doing?核对答案过程中，引导学生感知、理解和学习新知识：Whats Li Yan doing? Shes singing a very famous English song.What are you doing? Im singing, too.并处理细节问题，如famous, What a beautiful song! 引导学生对美好事物表达自己的赞美之情。听录音跟读。分角色

7、练习、表演。设计意图：让学生带着问题看视频，培养学生获取关键信息的能力。教学中通过先听，再读，让学生循序渐进地理解，学生在角色扮演中体验学习的乐趣，为后面的交际打下坚实的基础。3.巩固操练Chant:Whats Peter doing? Whats Peter doing?Hes telling a story. Hes telling a story.Whats Li Yan doing? Whats Li Yan doing?Shes sing a song. Shes sing a song.Whats Yang Ming doing? Whats Yang Ming doing?Hes

8、 sing a song, too. Hes sing a song, too.设计意图：借助朗朗上口的chant，让学生把对话内容进行一下梳理，还可以帮助学生更好地巩固练习目标语言，为后面的拓展活动做准备。4.巩固拓展教师创设“Childrens Day party”的情境，学生四人一组围绕话题创编对话。Welcome to Childrens Day party.What isdoing at the party? He/Shes ing.What are you doing? Iming.How cool!学生四人一组到台前表演对话，其他学生和老师参与评价。设计意图：老师给学生提供较为真实的语言场景及语言支架，学生通过合作创编和