包装设计教案

1、江苏省通州中等专业学校教 案课程名称_包装设计授课班级_授课老师胡志凤任教系咅E _ 艺术设计咅E单元名称包装设计根底知识教材分析1教材介绍了什么是包装设计，包装属性，包装常用材料等。2、配以了包装效果的图展示。学情分析1学生会有一些设计软件的使用。2、学生从没接触过包装设计这方面的知识。3、学生暂时没有独立设计能务。单兀教学目标一、知识与技能目标：1 了解包装设计的目地，属性，材料，分类等。2、了解包装设计的设计方式。、过程与方法目标:1进行典型的牙膏盒包装设计练习，使学生直观的接受包装 设计的方式。2、目标：能绘制展开图，制作盒形，通过计算机设计印刷平 面稿，参考效果图。三、情感态度价值观

2、目标：通过动手，动脑调动学生的设计性趣。单兀教学重点1怎样进行包装盒的尺寸计算2、如何进行平面的图形设计3、最终效果图的展现单兀教学难点如何进行平面的图形设计，a:在设计中图文的处理，b:展开的 结构处理，C：设计过程中的注意点。课时分配8节课情景导一、包装的概念营造气学生回忆入：包装是为商品效劳的，它区别于一般的物品氛、消除曾学过的学生对本知识，并任务引容器有两点：课知识的仔细观领：一附属性；陌生感，看、讨论任务分二商品性；让学生迅图片，进析：速进入学入学习状包装是商品的附属品，是实现商品价值和使习状态。态。用价值的一个重要手段。包装的根本职能是保护商品和促进商品销售。给学生发现问题的美国的

3、包装概念：包装是产品的运出和销售空间，锻所作的准备行为。炼学生自英国的包装概念：包装是为货物的运输和销主探究的售所做的艺术、科学和技术上的准备工作。能力，分析比拟知我国的包装概念：为在流通过程中保护产品，识点的能方便运输，促进销售，按一定技术方法米用力。的容器、材料及辅助物等的总体名称。也指为了到达上述目的而采用容器、材料和辅助物的过程中施加一定技术方法等的操作活动。二、包装设计的开展足迹与未来包装的功能与形态演变教学环节教学内谷知识点或技能点教师活动学生活动信息技术工程任1、包装的原始形态一一追求美感的容器以学生为小组讨论利用现代务：从今天对包装概念的理解来说，容器并不能本的思选择决多媒体教

4、想。激发定，增强学代替传评价展算做真正意义上的包装，但它具备了包装的学牛主动学生完成统填鸭式示：一些根本功能，比方，保护被保存物，方便总结所学工程的兴教学，实使用和携带等。而且容器的开展历史相当悠课堂小久，它对包装的产生也起到了促进的作用。知识。趣和动现学生被结：在我国，古代劳动人民用智慧和辛劳创造出力；培养动学习向学生团结自主学习了各式各样形态优美的容器，正像马克思说协作的精的转变。的：“动物依照它所属的那一种类的需要程度神。来创造，而人却善于按照每一种类的需要程度来生产，而且始终是善于用适当的措施来锻炼学生处理对象，因此人是按照美的规律来创造语言表达的能力和沟通能力，陶器增强自信我国的陶器

5、起源很早，1962年在江西万年县心。仙人洞就出土了距今8000多年的陶器。尤其是到了新石器时代晚期，制陶技术已开展到很高的水平，人们用天然赤铁矿颜料和锰化物颜料在陶器上绘制装饰纹样，烧制成精美的彩陶。彩陶的装饰纹样有植物、动物、山水等自然现象、还有人物以及抽象几何图形。图案的造型手法简洁概括，富于韵律感，流畅刚健，装饰性强，充分反映了古代人类对课外作业典型的牙膏盒包装设计练习教学反思年 月曰实际上课时间班周月日，星期第 节课班周月日，星期第 节课班周月日，星期第 节课课题名称包装装潢的艺术特性、功能材料、牙膏盒设计授课课时授课形式多媒体教学目标一、知识与技能目标：1、了解包装设计的整体流程。2

6、、掌握根本盒形的结构及绘制。3、加强设计软件熟练操作，提高平面设计水平。一、过程与方法目标：1通过1: 1的实际折形，加深包装结构映像。2、通过电脑设计，加强平面设计水平和软件操作能力三、情感态度价值观目标：通过动手，动脑调动学生对设计的性趣。在让学生在实际操作中直观的理解包装设计是怎么回事，设计的流程是怎么样的。教学重点1、掌握根本盒形的结构及绘制。2、提搞学生对设计的理解。教学难点1、如何提搞学生对设计的理解。2、如何引导学生提高设计水平。教学方法设计思路提醒+实例讲解、操作演示+练习点评教学资源电脑、投影仪、牙膏盒实物准备教学情境实际折制牙膏盒，比比谁的制作更标准。创设更新、补补充了教科

7、书中没有的实际性练习。充、删节的内容教学环节教学内容知识点或技能点教师活动学生活动信息技术情景导包装装潢是直接装饰美化商品的一门艺术，营造气学生回忆入：是直接为经济、为消费群众效劳的，是消费氛、消除曾学过的群众日常生活不可分割的一局部。学生对本知识，并任务引课知识的仔细观领：包装装潢是直接装饰美化商品的一门艺陌生感，看、讨论术。它同其他绘画艺术不同，绘画艺术多偏任务分重天于欣赏性。而包装装潢那么是以其经济性让学生迅图片，进析：为目的，从事艺术语言和艺术规律上讲，它速进入学入学习状习状态。态。与绘画艺术既有共性。因为它是直接为社会经济效劳的，又称“实用美术和“商业美给学生发术。社会经济离不开商品

8、，走进百货商场，现冋题的柜台里货架上，大小商品淋琅满目，数不胜空间，锻数，哪件没有包装！商品是直接面向消费大炼学生自众的，包装和市场便是生产和消费者最好的主探究的媒介，因此，包装就要受市场形势和消费者能力，分欣赏口味的制约。一个较完美的包装设计不析比拟知能只从画面上评价其优劣，要以市场情况和识点的能消费者的接受程度为标准，不能随心所欲自力。我欣赏。一个成功的设计者除了要掌握现代的生产工艺、材料变化等，还应经常地调查了解消费群众的需求心理和时尚变化。经常的市场调查，是掌握消费心理的最好环节，它能准确地了解不同层次的消费者的需求心理和水准，也是检验设计者成功与否的客观标准。除此而外，还应及时了解掌

9、握国内外教学环节教学内谷知识点或技能点教师活动学生活动信息技术工程任总之，包装设计不是孤立存在的，不像一以学生为小组讨论利用现代务：幅画那样任人不同的角度、不同的心理和不本的思选择决多媒体教同的水平去评价、去欣赏，它仍不失自已的想。激发定，增强学代替传评价展价值。而包装设计却是直接为经济、为消费学牛主动学生完成统填鸭式示：群众效劳的，是消费群众日常生活不可分割总结所学工程的兴教学，实课堂小的一局部，这就形成了包装装潢与众不同的知识。趣和动现学生被结：根本特性。力；培养动学习向学生团结自主学习装设计三原那么：醒目、理解、好感协作的精的转变。所谓包装，不仅具有充当产品保护神的功能，神。还具有积极的

10、促销作用，随着近年来市场竞锻炼学生争的剧烈，更多的人在想尽方法使之发挥出语言表达后一种作用。日本学者伊只卓曾提出一个“醒能力和沟目、理解、好感原那么。通能力，醒目包装要起到促销的作用，首先要能引起增强自信消费者的注意，因为只有引起消费者注意的心。商品才有被购置的可能。因此，包装要使用新颖别致的造型，鲜艳夺目的色彩，美观精巧的图案，各有特点的材质使包装能出现醒1=1 tfrAr Avfr届勺出弗*丢 ITI吉4亡 Ak卩田 万【丨 旳目的效果，便消费者一看见就产生强烈的兴趣。课外作业文字作业：A:包装装潢的艺术特性B:作业过程中的设计心得操作作业：A:印刷平面设计稿B:设计效果图板书设计1展开图

11、的尺寸计算2:各面的设计形式3:结构面中的局部名称4:最终作业的提交形式及格式样子教学反思学生能接受这样的练习式教学，学习态度积极。下单元可进行没模板参照，需学生独立思考的相似包装设计的练习。激发学生更强的学习性趣。年月日实际上课_班 1-2周2月25, 3月3星期4 第1-4节课时间单元名称包装设计技法之形象最大化表达单元名称包装设计技法之形象最大化表达教材分析1、教材介绍了并分皙了什么是设计中形象最大化表达2、这种技法在食品类包装中运用最多3、图示了一些国外此类设计学情分析1、学生进一步掌握些设计软件的使用。2、学生对包装设计流程在第一单元时已有所掌握。单兀教学目标一、知识与技能目标：1、

12、了解包装设计的目地，属性，材料，分类等。2、了解包装设计的设计方式。一、过程与方法目标：1、进行典型的全封盒包装设计练习，使学生直观的接受包装设计的方式。2、目标：能绘制展开图，制作盒形，通过计算机设计印刷平面稿，参考效果图。三、情感态度价值观目标：通过动手，动脑调动学生的设计性趣。单兀教学重点1怎样进行包装盒的尺寸计算2如何进行平面的图形设计3、最终效果图的展现单兀教学难点如何进行平面的图形设计，a在设计中图文的处理，b:展开的 结构处理，C：设计过程中的注意点。课时分配8节课教学环节 教学内容知识点或技能点教师活动学生活动信息技术情景导入：任务引领：任务分析：每个产品从开发设计、生产制造到

13、进入市场 销售，其中最重要的一个环节就是对产品进 行必要的包装设计。包装设计是以市场营销为目的，促进产 品的推广与销售，综合社会、经济、艺术、 技术、心理等诸多要素的一项创造性的工作， 同时又能在促销过程中为企业创造出产品的 附加价值。传播企业文化，提升品牌形象。包装设 计运用现代设计理论，注重消费心理研究， 将企业的理念和精神通过包装、广告等形式 传播给社会和消费者，从而到达指导消费、 诱导消费的作用，显示出产品包装的社会效 应及其价值。提高产品档次，创造经济效益。 大量实践证明，产品的适当包装，虽然“增 力了产品的本钱，但会明显地刺激着消费 者对产品购置的欲望，提高了产品的附加价， 同样促

14、进和增加了产品的销售价值和商业利 润。营造气氛、消除 学生对本 课知识的 陌生感，让学生迅 速进入学 习状态。学生回忆 曾学过的 知识，并 仔细观 看、讨论 图片，进 入学习状 态0给学生发 现问题的 空间，锻 炼学生自 主探究的 能力，分 析比拟知 识点的能 力。教学环节教学内谷知识点或技能点教师活动学生活动信息技术工程任包装设计还要考虑符合通用性和标准化。随以学生为小组讨论利用现代务：着国际间贸易和物质交流的进一步增强，对本的思选择决多媒体教包装物的通用性和标准化要求已经引起各国想。激发定，增强学代替传评价展包装设计界的重视，制定了很多包装设计的学生主动学生完成统填鸭式示：标准，并积极去应

15、用和执行。总结所学工程的兴教学，实课堂小包装是将一件本身淡川无奇的商品，利用美知识。趣和动现学生被结：学的效果将其放大，更大的加深了顾客的购力；培养动学习向学生团结自主学习买欲望。靓丽的包装会让大家有眼前一亮的协作的精的转变。效果，购置来不仅是自己使用还是送礼，都有神。很大的自豪感。包装设计的功能：1、保护产品，保证商品在流通过程中平安；2、产品保锻炼学生质功能;3、突出产品的特点，也就是广告诉语言表达求。它的功能就是为其包装设计目的做铺垫。能力和沟通能力，增强自信心。课外作业操作作业：A:印刷平面设计稿B:设计效果图板书设计1展开图的尺寸计算2:各面的设计形式3:结构面中的局部名称4:最终作

16、业的提交形式及格式样子教学反思年月日实际上课班3-4周3月10, 3月17星期4 第1-4节课时间单元名称包装设计技法表达+罐体包装教材分析教材介绍了并分皙了什么是设计中形象最大化表达这种技法在食品类包装中运用最多图示了一些国外此类设计学情分析1学生进一步掌握些设计软件的使用。2、学生对包装设计流程在第一单元时已有所掌握。单兀教学目标一、知识与技能目标：1 了解包装设计的目地，属性，材料，分类等。2、了解包装设计的设计方式。3、罐体包装一、过程与方法目标：1进行典型的全封盒包装设计练习，使学生直观的接受包装 设计的方式。2、目标：能绘制展开图，制作盒形，通过计算机设计印刷平 面稿，参考效果图。

17、三、情感态度价值观目标：通过动手，动脑调动学生的设计性趣。单兀教学重点1怎样进行包装盒的尺寸计算2如何进行平面的图形设计3、最终效果图的展现单兀教学难点如何进行平面的图形设计，a在设计中图文的处理，b:展开的 结构处理，C：设计过程中的注意点。课时分配32节课教学环节教学内谷知识点或技能点教师活动学生活动信息技术情景导入：任务引领：任务分析：包装装潢，主要就是应想方设法去表现商品 (内容物)或其某种特点。因为任何事物都必 然具有一定的特殊性及与其它某种事物具有 一定的相关性。所以我们假设要表现一种事 物，表现某一个对象，就有两种根本方法: 一是直接表现对象的一定特征，另一种那么是 间接地借助于

18、和该对象有关的其它事物来表 现该事物。前者称为直接表现或直叙法，后 者称为间接表现或借助表现法。1、直接表现法，可采用如下几种方式来 进行：(1) 、运用彩色、黑白摄影的方式。(2) 、运用绘画的方式。(3)、包装盒开窗的方式能够直接向消费者显露出商品的形象、 色彩、品种、数量及质地，使消费者从心理 上产生对商品放心、信任的感觉。开窗的形 式及部位可以多种多样，不拘一格。例如有 一种童装的包装盒设计，是在所绘声绘儿童 图形的服装处进行开窗，使盒内所装服装的 纹样、色彩质地等信息显露出来，不仅向消 费者传达了内装童装的大局部信息，还与包营造气氛、消除 学生对本 课知识的 陌生感，让学生迅 速进入

19、学 习状态。学生回忆 曾学过的 知识，并 仔细观 看、讨论 图片，进 入学习状 态。给学生发 现问题的 空间，锻 炼学生自 主探究的 能力，分 析比拟知 识点的能 力。教学环节教学内谷知识点或技能点教师活动学生活动信息技术工程任以上四种直接表现商品的方式除了可以独立以学生为小组讨论利用现代务：运用外，还可以运用一些辅助性方式为其服本的思选择决多媒体教评价展务，可以起到衬托主体、渲染气氛从而锦上想。激发定，增强学代替传示：添花的作用。但应切记，作辅助性衬托主体学牛主动学生完成统填鸭式的形象，在处理中不能够喧宾夺主。辅助方总结所学工程的兴教学，实课堂小式一般有如下二种：知识。趣和动现学生被结：、衬

20、托力；培养动学习向学生团结自主学习衬托可以使主体得到更充分的表现。起协作的精的转变。到衬托作用的形象可以是具象的，也可以是神。抽象的。锻炼学生、比照语言表达这是衬托的一种转化形式，可以叫做反能力和沟衬，即米取从反面衬托的方式如大与小、粗通能力，与细、密与疏、浓与淡、曲与直、高与低、增强自信长与短、软与硬、干与湿、平整与散乱、光心。洁与粗糙、色彩的比照等等使主体在反衬对比中得到更为强烈的表现。比照局部可以是具象的，也可以是抽象的。如?露美?系列化装品的包装，一组淡灰色的细直线条从反面衬托了牌名“露美两个书写体大字，使其更具书法艺术的感染力。课外作业洗面奶包装设计教学反思年 月曰实际上课时间班周月

21、日，星期第 节课班周月日，星期第 节课班周月日，星期第 节课课题名称全封盒设计小食品授课课时授课形式多媒体一、知识与技能目标：1形象最大化表达的设计手法。教学目标2、盒形的结构及绘制。一、过程与方法目标：1通过1: 1的实际折形，加深包装结构映像。2、通过电脑设计，加强平面设计水平和软件操作能力3、如何分析理解要设计的工程。三、情感态度价值观目标：通过动手，动脑调动学生对设计的性趣。在让学生在实际操作中直观的理解包装设计是怎么回事，设计的流程是怎么样的。教学重点掌握形象最大化表达的设计手法。提搞学生对设计的理解。教学难点1如何提搞学生对设计的理解。2、如何引导学生提高设计水平。教学方法设计思路

22、提醒+实例讲解、操作演示+练习点评+修改再点评教学资源准备电脑、投影仪、全封盒实物教学情境创设讨论设计工程的设计创意及画面呈现形式更新、补充、删节的内容补充了教科书中没有的实际性练习。情景导1、整体性营造气学生回忆入：包装的色彩、图形、商标和文字，这些复杂氛、消除曾学过的学生对本知识，并任务引的视觉要素均要在包装这一小小的舞台上展课知识的仔细观领：示，并要在庞大的同类商品中瞬间传达出自陌生感，看、讨论我特性，无疑，设计师需要把握整体性的构任务分让学生迅图片，进析：成原那么。要确定好一种构成基调，所有视觉速进入学入学习状要素的构成都向这一基调看齐，使包装呈现习状态。态。出一目了然的整体感。给学生

23、发2、协调性现问题的在包装视觉要素的整体安排中，应紧扣主题，空间，锻突出主要局部，次要局部那么应充分起到陪衬炼学生自作用，这样各局部间的关系就得协调统一。主探究的包装的视觉要素间的关系相当复杂，就单一能力，分的文字元素就有牌号、品名、厂址、规格、析比拟知用法、用量等等。它们之间在构成时就要协识点的能调处理。而包装上除了文字，还有其它的色力。彩、图形等，这意味着各元素间的关系同样需要相互协调。取谷易理解和运用的协调法，就是在所有构成形态中，找出和显示它们的“共性，缩小和减弱它们的差异，如常言所说的“求大同而存小异，使包装的视觉效果赋有条理性、秩序性，而且有统一和谐的美感。教学环节教学内谷知识点或

24、技能点教师活动学生活动信息技术工程任3、生动性以学生为小组讨论利用现代务：过分地循规蹈矩只会产生平平淡淡、毫无生本的思选择决多媒体教想。激发定，增强学代替传评价展气的感觉。因此，在构成时往往需要增加一学牛主动学生完成统填鸭式示：些变化，打破过于单调的局面，使构成关系总结所学工程的兴教学，实生动活泼、新鲜明朗。课堂小知识。趣和动现学生被结：构成的生动性就要利用比照性原那么，如形的力；培养动学习向比照曲直、方圆、大小、长短等、色的对学生团结自主学习比冷暖、明暗、鲜浊等、量的比照多少、协作的精的转变。疏密等、质的比照松紧、软硬等以及空神。间比照虚实、远近等，有比照就会有激情。锻炼学生当然，并非一应俱

25、全地强调各种比照，而应语言表达稍有侧重点的表达，让包装生气盎然。能力和沟由于平面设计及材料技术的高度开展，包装通能力，成为最令人兴奋和极具挑战性的领域之一。增强自信如何运用色彩、图形、商标及文字是包装设心。计的关键，同时作为现代包装设计人员还需要掌握各种包装材料的知识，并保持与包装材料及容器开展步调的一致。课外作业操作作业：A:印刷平面设计稿B:设计效果图板书设计1展开图的尺寸计算2:各面的设计形式3:结构面中的局部名称4:最终作业的提交形式及格式样子教学反思年月日实际上课班周月日，星期第 节课时间班周月日，星期第 节课班周月日，星期第 节课课题名称手提袋练习授课课时授课形式多媒体一、知识与技

26、能目标：1手提袋结构2、加深对平面设计技法的理解及运用一、过程与方法目标：教学目标1通过1: 1的实际折形，加深包装结构映像。2、通过电脑设计，加强平面设计水平和软件操作能力3、如何分析理解要设计的工程。三、情感态度价值观目标：在让学生在实际操作中直观的理解手提袋设计是怎么回事，设计的流程是怎么样的。掌握结构图绘制及袋子的图形+文字设计。教学重点印刷成品件的要求。教学难点1、如何提搞学生对设计的理解。2实际印刷件的制作多软件结合的使用。教学方法设计思路提醒+实例讲解、操作演示+练习点评+修改再点评教学资源电脑、投影仪准备教学情境讨论设计工程的设计创意及画面呈现形式创设更新、补补充了教科书中没有

27、的实际性练习。充、删节的内容情景导一、手提袋尺寸确实疋：营造气学生回忆入：首先要确定手提袋的外观大小，而氛、消除曾学过的学生对本知识，并任务引手提袋的容积规格与实际容纳的物品的体积课知识的仔细观领：严密相关，太大那么浪费纸张材料，太小不便陌生感，看、讨论于装，也不好拿取。任务分让学生迅图片，进析：如何装？当然首先是要考虑怎么样最速进入学入学习状节省空间，那么是横装还是竖装呢？这里要习状态。考虑印刷纸张的大小了，有些东西横装会很给学生发长造成纸张印刷长度不够。手提袋最好是整现问题的张印刷，防止对半印刷，减少工序，及节约空间，锻纸张，也减少粘合工序。当然，如果横装、炼学生自竖装都超出纸张范围，那只

28、有用两片粘成一主探究的个袋子了！能力，分在纸张印刷面积允许的情况下，一般竖长的析比拟知物品采用竖装，如酒包装手提袋、烟包礼品识点的能等手提袋，此外我发现女士用的物品，女士力。用化装品、衣物一般以竖装为主，男士用物品横装较多，如茶叶、月饼等。市面上条盒烟包装的手提袋，有竖装两条的、横装四条的，竖装四条的，竖装五条的！对于烟包条盒礼品手提袋，我个人喜欢竖装的，既便于拿取，也比拟好看！教学环节教学内谷知识点或技能点教师活动学生活动信息技术工程任二、刀幅员纸的绘制以学生为小组讨论利用现代务：手提袋刀幅员纸可以在CAD软件本的思选择决多媒体教想。激发定，增强学代替传评价展绘制，也可在AI、FH、CD等软

29、件内绘制。学生主动学生完成统填鸭式示：根据设计制作人员的特长而定。绘图顺序是总结所学工程的兴教学，实先画大面，再画粘口及其他折痕部位，然后课堂小调整细节，最后检查标注尺寸。知识。趣和动现学生被结：力；培养动学习向以下面我画的一张手提袋技术图纸学生团结自主学习为列，说明几点注意的事项：协作的精的转变。三、外观的设计与工艺制定神。1、外观设计一般要与所装物体的锻炼学生色彩、风格保持一致，相信一般设计师都没语言表达什么问题。最好能表达行业特性。能力和沟通能力，2、正反面设计主要图文在折痕处增强自信要避开！侧面几个折痕线交在一起的部位，心。最好不要有图文，否那么，折痕对其很有影响。就像设计烟包要避开反

30、面折痕一样。课外作业操作作业：A:手工体验B:设计效果图板书设计1展开图的尺寸计算2:各面的设计形式3:结构面中的局部名称4:最终作业的提交形式及格式样子教学反思年月日实际上课时间班周月日，星期第 节课班周月日，星期第 节课单元名称系列包装设计教材分析结构，设计构思，表现形式，色彩 进行了细致介绍学情分析学生对包装设计的理解进一步加深对设计工具的使用更熟练对包装设计学科产生了学习的性趣单兀教学目标一、知识与技能目标：会分析要所要设计的工程，从而进行设计一、过程与方法目标：1进行典型的全封盒包装设计练习，使学生直观的接受包装 设计的方式。2、目标：能绘制展开图，制作盒形，通过计算机设计印刷平 面

31、稿，参考效果图。三、情感态度价值观目标：通过动手，动脑调动学生的设计性趣。单兀教学重点1怎样进行包装盒的尺寸计算2、如何进行平面的图形设计3、最终效果图的展现单兀教学难点如何进行平面的图形设计，a在设计中图文的处理，b:展开的 结构处理，c:效果图的最正确表现，d;设计点的切入课时分配8节课课题名称小系列包装设计授课课时授课形式多媒体教学目标一、知识与技能目标：1组合包装的及系例包装的特点2、加深对平面设计技法的理解及运用一、过程与方法目标：1通过1: 1的实际折形，加深包装结构映像。2、通过电脑设计，加强平面设计水平和软件操作能力3、如何分析理解要设计的工程。三、情感态度价值观目标：在让学生

32、在实际操作中直观的理解手提袋设计是怎么回事，设计的流程是怎么样的。掌握结构图绘制及袋子的图形+文字设计。教学重点印刷成品件的要求。整体设计要考虑的因素。1如何提搞学生对设计的理解。教学难点2实际印刷件的制作多软件结合的使用。3、整体设计要考虑的因素。教学方法设计思路提醒+实例讲解、操作演示+练习点评+修改再点评教学资源准备电脑、投影仪教学情境创设讨论设计工程的设计创意及画面呈现形式更新、补充、删节的内容补充了教科书中没有的实际性练习。情景导入：任务引领：任务分析：1四个面是我们首先要确定尺寸营造气学生回忆的，一般来讲面的宽度L比面的宽度A氛、消除曾学过的要小0.5-1mm,是为了粘手提袋后便于

33、内折，学生对本知识，并同时粘贴面处内缩，可防止边缘靠近折痕而课知识的仔细观粘贴不紧。陌生感，看、讨论让学生迅图片，进2、根据的宽度A，可确定正反速进入学入学习状面折痕处离下端的距离B,因为K处角度为习状态。态。45 ，所以B处距离为A处宽度的一半。给学生发3、手提袋底部单边纸张的宽度G现问题的一半来讲是B处的1.5倍，主要是保证粘胶空间，锻的牢度，这个距离可根据实际印刷纸张的大炼学生自小做调整。不影响手提袋外观尺寸。但至少主探究的是要大于处宽度A的一半，否那么两边都粘能力，分不到一起！当然也要小于A的宽度。析比拟知4、粘口 F处的宽度一半是20mm,但要小于识点的能A的一半！粘口处有粘胶线，必

34、须要说明。力。粘口处的出血部位3-5mm，粘胶线要避开。可根据纸张宽度适当缩小。5、手提袋上面折块的高度P 一般为30-40mm。至少是要大于穿绳孔边缘距离的5mm以上。6、穿绳孔距上端边缘距离一般为教学环节教学内谷知识点或技能点教师活动学生活动信息技术工程任7、绘图时注意侧面及粘胶处的折痕线都要对以学生为小组讨论利用现代务：应画上！否那么不好折盒。本的思选择决多媒体教想。激发定，增强学代替传评价展8、注明纸张的克重或厚度，主要学生主动学生完成统填鸭式示：是刀版厂好确定刀和线的高度。手提袋一般总结所学工程的兴教学，实的纸张为250g-300g#纸，250g的白卡纸张课堂小知识。趣和动现学生被结

35、：的厚度一般为0.31mm左右，300g的白卡纸力；培养动学习向张一般为0.4mm左右。学生团结自主学习9、注明咬口方向，便于刀版咬口协作的精的转变。与印刷咬口一致。神。10、标注尺寸要标注清楚，箭头锻炼学生要指到位。标注完毕后要仔细核对，至少同语言表达一方向的局部长度加起来要等于总体长度！能力和沟手提袋纸张与内面的包装材料纸如果不一通能力，致，那么在外观上要尽量接近，如烟包里面的增强自信条盒是银镭射印刷后，进行丝网雪花，那么可心。在手提袋上覆哑膜，更接近内包装。课外作业操作作业：A:复习设计作业学生自行命题目设计?小食品包装设计?B:?凉茶糠?组合包装设计板书设计1展开图的尺寸计算2:各面的

36、设计形式3:结构面中的局部名称4:最终作业的提交形式及格式样子5:手工体验特殊盒型教学反思为加强学生的包装设计能力，可适当利用前面学的设计知识 配以相对的独立设计作业，使学生学会思考年月日实际上课时间班周月日，星期第 节课班周月日，星期第 节课课题名称化装品外包装形象设计练习授课课时授课形式多媒体教学目标一、知识与技能目标：1加深包装设计中图案设计能力2、加深包装设计中的形式美理解一、过程与方法目标：1通过1: 1的实际折形，加深包装结构映像。2、通过电脑设计，加强平面设计水平和软件操作能力3、如何分析理解要设计的工程。三、情感态度价值观目标：在让学生在实际操作中直观的理解包装设计是怎么回事，

37、设计的流程是怎么样的。教学重点掌握形象最大化表达的设计手法。提搞学生对设计的理解。教学难点1、如何提搞学生对设计的理解。2、如何引导学生提高设计水平。教学方法设计思路提醒+实例讲解、操作演示+练习点评+修改再点评教学资源电脑、投影仪、全封盒实物准备教学情境讨论设计工程的设计创意及画面呈现形式创设更新、补补充了教科书中没有的实际性练习。充、删节的内容情景导【新课讲授】20分钟营造气学生回忆入：PPT讲解。5分钟氛、消除曾学过的学生对本知识，并任务引导入课知识的仔细观领：化装品瓶子和盒子的设计陌生感，看、讨论任务分让学生迅图片，进析：给学生发素材速进入学入学习状课堂操作演示15分钟习状态。态。1新

38、建一个名为制作化装品瓶子的文件，给学生发设置宽度和长度分别为1024和770像素，分现问题的辨率为72像素/英寸，背景颜色为白色。空间，锻炼学生自2新建一个图层，选择圆角矩形工具，圆主探究的角半径为8个像素，准备画出瓶身的形状。能力，分3画出瓶子轮廓并把新建图层命名为 “瓶析比拟知身识点的能力。4把刚刚画出的瓶身路径转化为选区。5选择渐变工具，方式为线性，其中蓝色的均为 R： 208 G: 222 B: 232.6使用渐变工具进行填充，顺序从左到右。7选择瓶身ctrl+t然后右键选择变形，将瓶身顶部向上拉一点使成弧形，以便看起来教学环节教学内谷知识点或技能点教师活动学生活动信息技术工程任10按照以上方法重新制作瓶盖。以学生为小组讨论利用现代务：11将瓶身和瓶盖拼起来。本的思选择决多媒体教想。激发定，增强学代替传评价展12设计包装袋的正面学牛主动学生完成统填鸭式示：13设计包装袋的侧面总结所学工程的兴教学，实课堂小知识。趣和动现学生被结：14包装袋子的拼合图力；培养动学习向备注：如果学生在老师的操作过程中有疑问，学生团结自主学习先解答，再继续操作。直到学生感觉没有问协作的精的转变。题为止。神。1、