一位40岁的妈妈的出国奋斗之路--超励志

1、昵称名字：yan，现居南京 专业：药学 申请方向：博士 年级：南京大学土鳖博士毕业四年 绩点四六级成绩：20年前本科时刚过60 每天复习时间：平均可以保证 5小时背景：现在在医院上班，每天杂事多，比较分心【具体什么的工作？】。我的语法基础相对比较好，本科毕业前都在消耗高中的本钱。十年前，准备硕士考试时，花很多时间捡起来的英语，硕士入学考试成绩 70分。写过SCI文章，但口语很差，不敢开口。 【多看美剧，多练 习！也可以是电影，比如狮子王或者其他的动画片还可以一边教女儿一边自己学"I】以前经历：从上个世纪九十年代初读本科就有出国读书的梦想，但种种牵绊面前最后都是梦想让步。现在各种牵绊或

2、主动撤离，或本人主观努力，好似可以轻松上阵。又或许现在再不折腾，过时恐怕连自己都没有勇气了，所以还是决定以四十岁高龄自我挑战。【加油！2010博士毕业后，在医院工作，同时有间歇联系postdoc，去年年底，一老板有意聘用，他希望我带着自己课题过去，后续他想办法，但我否定，劝说他帮我找资金资助我，他今年六月联系我说有资金了，问我可成行否？我说可以，他说那他去办ofer 了，结果直到现在我还在等他的消息，期间一个月前（201407 ）我联系他，他说他在办理，会很快反馈我，于是我想这个年纪再去就一切重头开始，尽管目前国内的生活我十分满足。但也许正因为目前满足的生活状态，让我可以预见到过多年后自己的生

3、活状态，而自己的梦想还没有实现， 才现在有想去国外生活的想法， 我知道会很苦，会很累，会遇到很多也许现在还想象不到的状况， 但人生不就是贵在尝试吗？我不是身在福中不知福！ ！上校老师，我想要你的想法。上次和您要电话号码，就是想和你聊这个事情。周围所有的人都劝我放弃这个念头，只有女儿支持，因为她国外游学的经历使她更愿意去国外读书。南京的朋友说现在你遇到任何问题，大家都会帮助你，可是在国外我们山高皇帝远无能为力啊。我很感动，但也不想放弃自己的梦想。期望：国外的朋友说我没有必要再去读PhD,再从0开始。可以一直申请 postdoc，但是如果不是好的老板与好的实验室，我第一个postdoc不能给后续的

4、找工作打一个好的基础，外加老板的有力推荐信，我倒宁愿去读个当地的PhD，因为我可能申请的专业，在实际应用领域的国内外都是很好找工作的。我个人比较适合科研工作，做做课题，写写科研论文，所以我还是很看重写作的，希望写作可以4.5以上。目前虽然已经第一作者发表多篇SCI文章，但还是东拼西凑，没有实际高超写作本领的。建议你看看这个文章：http:/blog.scie ncen et.c n/home.php?mod=space&uid=46212要想在国外可以生活， 英语水平的提高是最必要的。我想我在等消息的过程中，可以再继续申请postdoc ,可以不断提高我的英语水平，拿到一个好的 GRE

5、成绩再读个PhD不过5年时间。我觉得真正想要做的事情从什么时候开始都不会晚的。目前复习进度：单词刚开始背，进度很慢，很容易忘，年纪大了，呵呵。上校老师，不说客气恭维话，遇到您和您的网络课程，我才更加坚定了信心面对GRE以及tofle。您的负责任让人很佩服，就像今天有人卖账号您要求验证一样。现在我随心而写，不免有点混乱，望见谅。上校老师，我真的非常需要您的帮助，希望您多费心。如果制定一个详细的计划还需要其他信息，请务必联系我。我的考试时间还没有确定，我希望2015春节前可以考，不知道可能吗？先感谢您百忙中还给我备考建议。我因与学校脱离时间较久，现在周围没有考 GRE的冋学朋友，所以消息很闭塞，很

6、多机经什么都不知晓，所以这些也要上校老师要多费心了，我可能还会问一些比较傻的问题，请上校老师也不要见怪。再次感谢。Yan草上20140902分割线Yan同学：距离你写这封邮件给我到现在，以及一而是我希望好好地思考并且谨慎地回非常感谢你对我以及我们的网络课程的信任和肯定。 个星期过去了。回复晚抱歉！但其实并非是不想给你回复或者是我故意拖着不回复, 复。在我接触的那么多学生里，有大学生村官，有已经是一个小孩的父亲的，也有一些想出去读博士的大学老师，但更多的是在读的大学生，他们似乎一无所有但同时又拥有我们不再也不可能拥有的青春以及朝气和对梦想的“无所忌惮”的追求-他们可以很轻易的谈梦想，也可以很轻易

7、的放下梦想然后再开始另一个梦想，而我们呢？你呢？ 这几天在西安。暑假每天早上7点工作到晚上1、2点，想着休一下年假，西安是一个不错的选择。昨天逛 了一下回文街，然后下午到西安的城墙上饶了一圈，据说是13.5公里。西安的天有点灰蒙蒙的，你很难看得清楚远处，就像现在的我们，也不容易看得清楚远处- 我们的未来。但我们得思考远处，我们得尝试去看得清楚远处。饶了这么多，我想慢慢的切入我们的今天的话题-我该如何给你建议。但我觉得建议这事儿,只能够给你启发或者引导你思考，绝不能给你一个明确的yes or no.我想先说说我的故事或者我的梦想说起，这些事情我几乎从不会说起，但既然那天你和我说了那么多事情，我觉

8、得自己应该诚恳地和你说，而不是随便地敷衍你。我依然记得我第一次买那本 GRE 红宝书是在我大二的时候，那时我应该是我们班第一个备 考GRE的（木有之一），刚开始的时候，和许多的同学一样，每一页都没几个单词认识的，那 时背单词似乎成为了我唯一每天坚持做的事情。上学的时候，你们也知道，每天除了上课，还得往实验室跑，此外，我还辅修了音乐，所以 晚上经常得呆在琴房里练钢琴。 也是在那时我才知道， 许多同学说我们出国很不容易， 每天 起早贪黑的背单词，做题，上课，不是在图书馆就是在图书馆的路上。但学音乐更累，除了 要背乐谱， 还得练指法还得每天早上练习声乐。 每天晚上我一个人在琴房里， 隔壁都是同学 在

9、练习，然后考音乐研究生的学生每天早上 6 点多就到琴房练习，那时我就很清楚一点是， 重要的不是哪一个专业， 也不是哪一个考试， 对于有追求有梦想的同学， 累是一种生活常态， 如果你觉得累，说明你练的还不够。真的。有一天我在健身房练习引体向上， 我和教练说我的手好痛啊。 。没想到教练说了一句： 痛说 明你练的还不够。顿时真的是好震惊。 这个自己从来没想过， 痛说明你连的还不够， 你要练到自己可以承受这 种痛，把这种痛当做一种常态，而不是身体的不适感 痛。复习GRE的那段时间，我基本是从暑假备考到寒假结束。暑假和寒假我都是一个人在宿舍 里，寒假的时间，春节我更可能是学校里为数不多的“无家可归”的学

10、生。而那个春节是我 大学里唯一一次不和家人过春节的寒假。我记得我夏天是早上每天 5 点起来，然后在宿舍的楼梯里背单词一直到宿舍门卫阿姨开门刚 好是早上 6 点，然后直接到宿舍下面的自习室复习词汇到 8 点再到饭堂吃早餐， 然后再上课 或者没课的话直接到图书馆。我记得那时我不是在图书馆， 就是在实验室， 不是在实验室我就是在琴房。 我记得我那时不 是在看专业书就是在看 GRE我不是在看GRE就是在看琴谱。基本上每天早上我都是第一个到图书馆（进入书库有时候比管理员还早，然后在座位里坐等管理员开灯 ），然后每天晚上基本都是最后一个离开图书馆。呆的多了，慢慢地我进图书馆 就可以不用刷卡了， 因为那几个

11、图书馆的管理员天天见到我。 。我已经和他们混熟了， 也经 常买点零食什么的给他们 （好吧，我承认我在贿赂他们， 哈哈，中 ji 委应该不会找我的吧。 。）。 每天晚上图书馆熄灯的时间是 9点 58分，那个美女管理员就会和我说，关灯了，怎么又是 你是最后一个离开？然后每次我就在心里说： 我哪里是最后一个离开啊， 明明是你好不好？！9点 58分虽然图书馆关灯了，但教 3大家都下课了 ,我就到图书馆的隔壁的教3继续背词汇一直到 10点 38分左右教三就会每天晚上自动播放 回家 这首非常经典的萨克斯风， 如果 我没记错的话。一般教三关门的时候管理员是先从最顶层一直锁门到最底层的教室，没错， 我就是坐在

12、整个教学楼的最后一个教室，这样管理员关门了也就快11 点整了。就是这样，我每天基本有一个完整的一个小时复习GRE词汇。接着说实话，复习了一天，我确实很累！然后我就放好东西，晚上直奔操场跑步 4 公里。标准的跑道是 10 圈。说实话，在跑的时 候，特别是最后 2 圈，也是累。但跑得多了，反而很享受那最后的痛苦感，往往跑完步回宿 舍，刚好 12 点可以洗澡，然后接着复习下数学、作文什么的。因为其他时间都花在填空和 阅读理解里。那时我是每天早上做 10 个 section 的填空，也就是 70 道，下午分析。然后晚上专攻阅读。 我真正爱上阅读是考前的几个星期， 那时每看完一篇阅读都对文章的读者佩服无

13、比， 也是那 时开始我就决定教阅读，其实很简单，我就是喜欢阅读而已。晚上有时候跑步回来我就开始整理我白天和晚上复习和做过的题目的词汇和短语， 也是那时 候，每天我在词汇书上把自己觉得难背下来的， 和易混的词汇先一个个把它们在书里多少页 记录在一张张 A4 的白纸里，然后晚上再翻开词汇书，根据 A4 纸上它们的页码一个个去整 理到 word 文档里，这就是你们今天看到的 300 多页的 160 词汇书。这个即将出版了，但我 今年还想继续弄，这样算来，这本书我已经筹备好多年了。 。我只是想慢慢做好一件事情， 现在这件事情就是写好这本 160 词汇书籍。如果说夏天复习又热，蚊子又多，在教室里坐一天，

14、出来屁股都是湿， 这个说出来也不怕你 笑，没有真正奋斗过的考生可能真的是无法体会到的，可是冬天就是冷了。和北方不同， 南方是没有暖气的 -我现在都不知道暖气是什么感觉。 。冬天的南方又冷又湿。 每天 7 点我就泡好一杯咖啡 越南的牌子， 好像是什么 7 来着 -然后穿着羽绒服和我的一个 寝室的同学到操场上背新概念 背新概念这个我从大一就从天台开始了。 。然后再到自习室 一个人在那里复习着，模考着，每次离开自习室我都强迫自己再多背 30 分钟才能离开 所 以每天我起码有三次是要离开教室吧，所以加起来也有 1 个多小时的固定背单词的时间了。在我整个复习的期间里， 有两天让我印象特别深刻， 一次是中

15、秋那天晚上。 我一个人从图书 馆回来后， 经过饭堂，然后饭堂里里外外都坐了很多同学，大家在那里真的是有说有笑，而 我始终是一个人默默备考，那时心里确实和往日有点不同，应该是百感交集吧。然后还有一次是寒假的春节那天早上， 我迷迷糊糊的像往日那样早上到饭堂吃早餐， 到了才 发现，咦怎么饭堂没人？！后来才意识到原来今天是春节。所有的我的这些历程慢慢地就变成了故事 我的故事。累的时候我会在教室外的湖边饶这湖边走一圈， 跑步的时候我会一边听着走遍美国一边跟读。很多时候， 我们发现我们自己做的事情和身边的同学、 朋友都不一样， 但既然大家来自不同 的地方也注定是将要走向不同的地方。 当时我们班里 95%的

16、同学都保研了， 而我选择放弃保 研，走上这条不容易的出国路。很多时候有人会笑你幼稚， 会嘲笑你的梦想， 但其实真的没关系， 你完全可以按照你对这个 世界的理解去做一些自己喜欢的事情，只要你内心足够的肯定。既然我们已经选择了一条只有少数人才能做到的事情， 那么，我们就应该从作出选择的那一 刻开始，学会承受大多数人都无法承受的孤独以及痛苦。 有一天，你终也会看到自己留下幸 福的泪水一一点一点，掉下又溅起.上校2014/9/12西安未央 这些案例来自于上校的学生。由于我们每年培训的学生不少，各种背景和情况都不一样。虽然很多人都知道 GRE的备考，但建议还是得看具体个人情况，最近经常有人问上校马上 考

17、试了该怎么办。？我的建议是，得看你的情况才好说。而我们提供的这些案例分析目的是为了提供更多的与你 可能类似的情况的案例分析，让你确实提高分数！ ！【】括号部分是上校的建议。更多的建议、规划、资料请关注我们的公众微信平台：sha ngxiaogre更多资料到这里： &tid=621362上校微信：vcalive1203-有任何问题，课程咨询上校微信：vcalive1203上校老师微信:p.s.上校GRE在线课程说明除了不断提供最顶尖的新 GRE的资料外，我们每个月还提供在线课程。这次9月课程，还剩2个名额，需要报名的，抓紧时间哦A现在报名，出来可以拿到我们最新研发的内部资料,和提供我们即

18、将出版的书籍外上校还会根据你的情况给你做规划,告诉你如何科学备考，如何合理分配时间！ ！此外，上校还会安排专业的文书老师帮助你指导你申请大学，比如文书啦，比如择校啦，比如网络申请啦，比如签证啦。1，为何我们在线课程会有名额限制？答：因为我们上课会有讨论，大家互相监督，上校会经常帮助答疑，如果学生太 多，上校无法照顾任何一个学生，这样学习效果不好。学习气氛特别好！2，我报名一次，只能学习一个月？答：nope报名一次，你不仅仅可以上课一个月，之后的课程你都可以上哦。我们的课程一般是半年重复一次，因此半年内你都可以继续听！3，你们的课程只要讲什么？答：我们的课程都是讲真题！比如 0G（官方指南）、P

19、PII模考评讲、GRE真题阅读难句评讲、填空词汇和阅读词汇，还有作文帮助改作文呢！4请问会哪里上课？我们是在yy语音平台在上课，你可以看到最华丽的 ppt （真的没有之一通过 ppt你会立刻理解老师的课程逻辑思维和文章结构）报名后，我们马上提供资料和课表哦AA而且你会和一批来自中国的即将去米国的小伙伴们一起奋斗！互相监督，讨论，才是真正的 GRE备考组织。好了，最后2个名额想报名的咨询上校p.s.对了，报名我们的GRE在线课程，上校会提供给你出版的版本的新托福 110 词汇哦，这个只提供给报名的同学，其他地方公开的只是第2版而已。我们出版 的版本是第4版了，包括tpo 1-30的词汇哦aa课程

20、包括：1，每周的作业+上校逐题评讲2，每个月底真题模考+上校逐题评讲3，阅读真题逐题精讲4，填空真题逐题精讲5,词汇作业+晚上10点考查6，上校亲自带大家过GRE核心词汇以上6点内容都由上校亲自上课课程效果:+找重复。听上去很简如果用心去听，上校的课见效很快。我感觉上校的方针：抓结构单，但是需要靠题目与指导来训练出这样一种sense和敏感的程度。比如在做ETS的150新真题的时候，easy and medium part :我理科部分的题目能够作对 80%（毕竟3000过了两遍， 有词汇量了），但是文科文章依然全错。 但四天后，也就是听了上校 3次课后，做到hard的时候，文科题居然对了一半!

21、ETS我觉得就是用了找重复，找对应的方法，而不是自己开脑洞（开脑洞，很容易被带进陷阱里）。至于有些文章还是做得比较糟糕，比如4错2, 4错3什么的，我也很清楚知道是自己做得少。比如，文章遇到看不懂的时候还是会有点慌，还没有能够纯熟地去分结构。但我感觉知道了自己努力的方向在哪里，虽然问题存在，却觉得很踏实。心静下来，就能做更多的事情。附过去的8月的课表，报名后可获得 9月课表哦AA特种部队GRE 2014暑假在线课程8月课表-2014-08-01 更新“就要在你放弃的那一刻，想一想，为何当初苦苦坚持到了现在？”Monday20:-21:30Tuesday20:-21:30Wednesday20:

22、-21:30Thursday20:-21:30Friday20:-21:30Saturday20:-21:30Sunday20:-21:30上校作业上校上校上校讲座讲座/免费数 学、写作公开课 自由上课休息1231休息官方指南真题阅读模考点评休息Day2阅读重新讲5词汇作业Level 126词汇/难句7阅读40篇8官方指南真题填空模考点评9数学1+答疑10休息11阅读40篇12词汇作业Level 1113词汇/难句14阅读40篇15由于传课和 百度合并技 术，课程调课16数学2+答疑17休息18阅读40篇19词汇作业Level 1020词汇/难句21阅读40篇22官方指南真题填空模考点评23作

23、文1+答疑修改作文24休息25尚友论坛公开课26词汇作业Level 927词汇/难句28阅读40篇29官方指南真题阅读模考点评30作文2+答疑修改作文31休息【注】：1，不知道你注意到没有？课表是7种颜色2,所有的词汇都是一样的，前期应该每天主要背1800词汇生存手册和上校阅读 160词汇，后期应该背上校的160词汇所有词汇达到认识即可，但要多看英文意思。3,8月课程会主要集中在最后冲刺段：词汇方面主要是阅读词汇和难句。阅读和填空方面：官方指南和阅读 40篇真题其中的某些文章以及ppll和practice book中的阅读和填空。PPII就是ETS提高的2套真题，该套题目和你在考试时碰到的题目

24、难度基本一样。Practice book相当于纸质版的 PPII题目少部分一样，practice book主要提供给那些没有条件使用电脑的 国家使用，也是难得的真题，必须重视！4，每周周五上校会在传课上开公开课。这里是可以提供上课视频给大家的，如果你需要。最后，2014第8期GRE特种部队8月初步课表。之后 可能会修改。首先，请到这里下载上校的资料或者提前了解上校的资料以及课程: &tid=621362词汇部分请同学们下载上校上传的讲义，打印，来听课。谢谢。1,上课地'点：YY频道如果学生没空上课，可以到我们群里获取课程录音或者视频。具体上课时间可能会改变，学生可以和老师另外约

25、时间。词汇课程说明：词汇课程请加资料qq群上课讲义：特种部队GRE生存手册（1871个核心词汇）课后查同词根词汇:特种部队GRE手册手册配套手册第5页里面有词汇，依次从A -Z 排序，其中，1-124为A组，常用词根。125-252为B组。（词汇讲义）（252个词根） 词汇作业每周一次作业，要在课表的词汇作业那天上交。阅读部分说明 :7月已经过完了 day 8系列阅读，8月上校将会带大家过真题， 分别是官方指南上的 2套真题、practice book上面的2套真题、PP II上的2套真题。阅 读40篇部分文章。其中题目的重要性分别为：PPII > 150道最新真题'practi

26、ce book > OG > 40篇。数学部分说明【免费答疑】 :课程为自由选择上或者不上。数学主要 是数学老师负责，希望数学老师提前发讲义给大家和具体内容，会牵涉到猴哥难题， 请同学们课前做好。该部分课程内容，由上课数学老师和大家说清楚。作文部分说明【免费答疑+修改作文】 |：课程自由选择上还是 不上。包括argument和issue。该部分内容，主要有写作老师负责。 请写作老师发相应 的讲义给大家。课后需要考生写作业，老师帮忙修改。注明：未经作者书面许可，严禁用作任何商业用途，否则一律追究法律责任！全国最大的 GRE 2000人qq群：145360365 ，加群请注明：新 GR

27、E备考，否则不通过。维C上校：GRE、托福教师，获得集体 2013最佳老师金奖，全国高校巡回讲座主讲人。编著：新托福阅读词汇小伴侣、新托福口语词汇小伴侣、新托福110必备词汇、 新GRE官方词汇大全（即将出版）。更多上校GRE托福资料公开课请访问： &tid=621362作者微博： nav=1在迈向梦想的路上特别是你难以企及的那些梦想，我们都可能遭遇别人的嘲笑或者呵呵，其实你要知道，千百年来这些梦想的实现无不经历过讽刺或者嘲笑,这时你除了要继续默默坚持外也要理解那些质疑你的人首先此刻的你确实离梦想有距离, 其次要理解他们可能未曾为那些梦想奋斗过更不要说实现过继续奋斗吧。今年有不少要申请

28、的考生了, 现在已经8月，每天不少学生各种问我，快申请了, 还有几天考试怎么办其实很多时候不要慌，这次考不好下次再考, 今年出不去，明年再出。都还年轻，既然选择了本来只有少数人才能做到的事情, 我们就要学会承受大多数人所不能承受的辛酸与孤独。实在熬不住，也可以在操场的某个没人的角落大哭一场，然后明天继续早起奋斗 无论人生 已经多少岁了，这些流淌着泪水的朦胧年华才是最值得怀念的时空。上校GRE微信平台如下：更多资料，公开课信息请关注微信平台：shangxiaogre我们培养的一个个GRE330,他们在全球的各地。1、Kevin 同学 GRE的的 330Kevein美国本科：kev；n 2014/

29、8/26 22:17:20*f i i“«.imh mmI，. 卜 mh fifli，*' Iirg 町W '”上按运弓爆棚了JtM建匚上稜 2014/8/26 22127:14高分啊330啊*睪*赶紧写经验贴啊Nevin 2014/8/26 22:32tQ7上校我觉得我真的是运气，不过你讲了阅读思路很淸楚北善-進匚上校2O14/B/26 22:33:40同一天的一个考生:< CommentsClear上快，我跟这位董鞋一責者 的，T62+170+3,工科EE,祇科硕博屁田还甲重老吗炸求。幵学 XE.Aug (Sharo n 托福116总分，作文满分。11:30

30、)0tt丈犒分犬 > 三譚曲老席!卜昱葫屮注巨lLlMUUSharon的托福成绩截图和考试情况：一考 28+26+23+24 101In tercept 成绩TestTest DateReadingListeningEpeavingWritingTotalTELXMLSat Apr £0 OB: 4&-41 EDT2013E62$2324101Hwto ritat ©訳Reading SkillsLevelYour PerformanceReadingHih(22-3O)Test takers who receive a score at the HtGH l

31、e.el. as you ctrd, Apically undersia nd academic texts in English that require a wide range of reading abilities regardless of the difficulty of the texts.Test takers who score attne HIGHt.-pically have a、'电ry good command of academic vocabutar； anti grammatical structure； can understand and con

32、nect informatian, make appropriate inferences, andsize ideas, wen en th&馆说 is conceptually d&nse and the inguase is cornpiex： can recognize ths exposjtocy organization cf a text and the role that specific infofmation serves within the larger text, even w/henthetextis conceptually dense; and

33、can abstract .-iajor ideas from a tejL e>en wh&n the te. is conceptuaM/ d&nse and contains caTiple t language.Listening SkillsLevelYour PerformanceListe ningHigh(22-30)Test takers who receive a score at the HIGH level, as you did. typically understand conversations and lectures in English

34、 that presents wide range of liste ning demands .Tfiese dema nds can include difficult vocabulary (uncommon terms, or colloquial or figurative language), complex grammatical structures. abstractor complex ideas, and/or making sense of unexpected or seemingly contra dido ry i nformation.When listenin

35、g to lectures and conversations like these.testtaKecs at the HIGH level typically can understand main ideas and important details, whether they are stated or implied: distinguish more important ideas from less important ones; tinCerstand how information is being used (for example, to provide evidenc

36、e for a claim or describe a step in a complex process)： recognizw how pieces of information are connected (for example, in a cause-and-effect relationship); understand many different ways that speakers use language for purposes other th an to give information (for example, to emphasize a point expre

37、ss agreement or disagreement or convey intentions in directly): and synthesize information, even when it is not preserited in seque nee, and make correct interences on the basis of th at information.Speaking SkillsLevelYour PerformanceSpeaking about familiar topicsFair(2.5 30)Your responses indicate

38、 you are able to speak in English about your personal experiences and opinions in a mostly clear and coherent manner. Your speech is mostly clear with only occasional errors. Grammar ana vocabulary are somewhat limited and in dude some errors. At times, the limitations prevent you from elaborating f

39、ully on your ideas, but they do not seriously interfere with overall communication.Speaking about campus situationsFair(2.5 3.0)Your responses dem on strate a n ability to speak in English about reading material and experiences typically encountered by university students. You are aaleto convey rele

40、vant information ahmit ffinvAfftAtinns. nawunnnar urtiNau. and rampiifi hnllAtinft* however, some details are mis si ng or inaccurate. Limitations of grammar, vocabulary, and prcnunciation at times cause difficulty for the listener However, they do not seriously interfere with overall communication.

41、Speaking about academic course contentFair(2.5 30)Your responses dem on strate that you are able to speak in English about academic reading and lecture material, with only minor communication problems. For the most part your speech is clear and easy to understand Howsver. some problems with pronunci

42、ation and intonation may occasionally cause difficulty for the listener. Your use of grammar and vocabulary is adequate to talk aooutthe topics. butsom? ideas are notfully developed or are inaccurate.Writing SkillsLevelYour PerformanceWriting based on reading and listeningGood (4.0 5.0)You responded

43、 well to the task, relating the lecture to the reading. Weaknesses, if you have any. might have to do with slight imprecision in your summary of some of the main points and/or use of English that is occasionally ungrammatical or unclear.Writing based on knowledge and expenenceFair(2.5 35)You express

44、ed ideas with reasons, examples. 2nd details, but your response indicated weaknesses such as you may not provide enough speafic support and development for your main points; your ideas may be difficult to follow because of how you organize your essay or because of the language you use to connect you

45、r ideas: and/or grammatical mistakes or vague/incorrect uses of words may make the writing difficult to understand二考 30+30+26+30 116In tercept成绩TestTest DateRedingListeningSpeakingWtingTotalTELXMLSat AJCj 16 09:07:55 EOT 20143030263011SReading SkillsLevelYour Pert erm a neeReadingHign（22-3D）Test ta

46、cers who receive a s 匚。偲 at the HIGH le.el. aw you ctrd. typically unde rstand academic texts in English th at require a wide range of reading alities reardlss of the difficuih of the texts.Test takers who score at the HIGH level typically have a <ery good command of academicocasulary ana grammat

47、ical strjcture： can understand and connect jnfcrmatian, make appropriate inferences, and synthesize ideas, even 旳tign the t&st ts conceptual!：- dense and the language is corn pl e>: can re cognize the expositor/ org animation of a text and the role iti at specific info rmation s&rvfis wit

48、nin the I arqer text even when the te<t is conceptually dense： and can abstract major ideas from a te.tt, even tieri the text 怜 tonceptua|l> dense and contains camplex language.Listening SkillsLevelYour PerformanceListeningHigh(22-30)Test takers who receive a sccre at the HIGH level as you did

49、, typically understand conversations and lectures in En glish th at presents wide range of listeni ng demands .These demands can include difficult vocabulary (uncommon terms, or colloquial or figurative Ian guage), complex grammatical structures. abstractor complex ideas. anchor making sense of unex

50、pected or seemingly contra dictory i nformationWhen listening to lectures and conversations like these, test takers at the HIGH level typically can understand main ideas and important details, whether they are stated or implied; distinguish more important idess from less important ones: understand h

51、ow information is being used (for example, to provide evidence for a claim or describe a step in a complex process); recognize how pieces of information are connected (for example, in a cause-and-effect relationship); understand many different ways that speakers use language for purposes other th an

52、 to give information (for example, to emphasize a point express agreement or disagreeme nt or convey i nten tions in directly); and synthesize information. even when it is not presented in sequence, and make correct in Terences on the basis of that information.Speaking SkillsLevelYour PerformanceSpe

53、aking about familiar topicsGood(3.5 -4.0)Your responses indicate an ability to communicate your personal experiences and opinions effectively in English. Overall. your speech is clear and flue rrt Ycur use of vocabulary and grammar is effective with only minor errors. Your ideas are generally well d

54、eveloped znd expressed cohereritly.Speaking about campus situationsFair()Your responses dem on strate an ability to speakin En glish about reading matenal and experiences typically encountered by university students. You are able to convey relevant information about conversations. newspaper a

55、rticles. and campus bulletins; however, some details are missing orinaccurate. Limitations of grammar, vocabulary, and pronunciation at times cause difficulty for the listener. However, they do not seriously intgrfe with overall communicatio ri.Speaking about academic course contentGood(3.5 4.0)Your responses dem on strate an ability to comm un icate