四传统文化计划

1、三年级信息技术教学计划一、学生基本情况分析1、学生来源情况分析三年级学生来自7个自然村。2、学生知识掌握情况分析知识的掌握不够好3、学生能力发展水平分析本学期要提高学生的分析能力和学习能力。4、学生的学习态度与方法分析端正学生的学习态度，教给学生好的学习方法。二、教材分析1、单元划分本册教材 包含“经典驿站”、“人物长廊”、“名胜游踪”和“艺术乐园”四个单元。2、教材分析 包含“经典驿站”、“人物长廊”、“名胜游踪”和“艺术乐园”四个单元。 经典驿站 学习了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱知情。 人物长廊 展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士。领悟

2、其智慧、风骨、胸怀、操行，引导学生树立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。 名胜游踪 展现齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人文景观，主要包括“山文化”和“水文化”。了解山水中蕴涵的文化内涵，培养学生的爱国情感。 艺术乐园 步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和自信心。 教材基本表现形式为“经典驿站”（呈现原文经典中的精华部分）、“名人长廊”（通过原点白描引出所要介绍的名人志士）、“诗名胜佳境”（以古诗词的形式导入名胜概貌拉近时空距离和心理距离）、“艺术乐园”（借教师之口将作者的思想和教学意图呈现出来，提出学习依据，明确学习目标）、“活动广角”（设计丰富多彩

3、的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）、“成长阶梯”（为学生提供一个总结评价、积累沉淀的空间）3、教学重点、难点分析内容的理解是本册教材的重点和难点。三、学期教学目标1、认知目标熟知教材内容。2、能力目标发展学生的想象能力。3、情感目标调动学生的学习积极性。4、学习方法教育目标提高学生的学习成绩。四、 教学措施： （1）每天进行半小时的经典晨读， 学生不仅要去读经典，还要去画经典、说经典、谈经典、理解经典。（2）采取激励机制，坚持"多奖励，不强求"、"多表扬，少批评"的原则，用"看谁读得准，背得熟，记得牢"为标准，

4、分组竞赛，以给学生加"笑脸"等方式，激发学生诵读、熟读、直到背诵的浓浓兴致。让学生在没有压力的前提下，自然诵读，从中获得背诵的乐趣和成就感。（3）师生共同书写或默写经典名句，让漂亮的硬笔字、毛笔字出现在学生的作业中、教师的作品里。2、开展“经典诵读专题”：以经典诵读为线索，开展“扬经典诵读之风，蕴洋河古朴之美"的系列活动，从各个角度训练学生，培养他们的汉语素养。 （1）如：指导小学生每人在“校园名人专栏”指定地方写下一句自己喜欢的名言佳句，在网站上评选“最佳名人名言”。（2）结合名人典故指导小学生在网上查、找经典诵读的由来，并根据少先队大队部的要求，积极开展各种名人名言实践体验活动。（3）让学校教师和学生一道学习、领悟、应用、传承中华传统经典，开展一系列的诵读擂台赛、书法比赛、演讲比赛、作文竞赛等活动。（4）根据学校和家庭生活实际，及时建立“经典诵读大家谈”，聘请校外辅导员谈，请学生自己谈，请学生与自己的家长一起谈，促进学校与学生及学生家长和谐协调。五、教学