小学音乐-线下成果-小课题报告-小学音乐教学中器乐进课堂的研究-通化东昌-李丽研

1、小学音乐教学中器乐进课堂的研究课题价值分析：器乐作为一种帮助学生学习音乐的辅助性用具，使学生能更好地感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、创造音乐。在音乐教学中加强器乐教学，可以激发学生思维的多向性，提高学生识谱、视奏、视唱等能力，有效地提高学生的音乐素养和创造思维，从而更好地优化音乐课堂，到达音乐课教学的目的，对全面促进和提高学生的各种能力及提高音乐教学质量具有积极而重要的意义。小课题报告一、课题研究的目标 1.配合唱歌、欣赏、音乐知识等教学内容，完成教学任务，提高教学质量，促进学生的身心健康开展。 2.转变学生学习音乐的方式，培养学生对葫芦丝吹奏的兴趣，提高学生吹奏的技能，激发学生主动参与、乐于探

2、索、勤于思考的学习态度。 3.通过器乐教学, 促进学生情感体验，培养审美情趣，丰富我们的音乐课堂教学。 4.让学生在快乐当中学习、感受音乐，在兴趣、爱好当中掌握音乐。促进学生自主学习、合作学习和探究学习。 5.学会葫芦丝的根本演奏技能，让学生有充分展示自己的舞台,以此来增加学生学好葫芦丝的信心和动力。有利于培养学生的团结协作、相互尊重、顾全整体、遵守纪律等优良的品质和集体主义精神。 6.在教学实践中促进教师专业知识和技能、教学水平、教育修养及科研能力同步开展。二、课题实施方法与过程 1.营造气氛，激发学习乐器的情趣。 兴趣是学习音乐的根本动力。充分发挥葫芦丝特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方

3、式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将课葫芦丝程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟葫芦丝的独特价值。利用音乐课时间播放葫芦丝的经典名曲，让学生感受到葫芦丝的音乐美；在音乐课堂上介绍葫芦丝的构件和演奏特色，让学生充分认识乐器，引起学生对葫芦丝的兴趣。学生有了兴趣就有了求学的欲望，就会认真学练并积极参加音乐的实践活动。 2.选择好的教材，优化教程。 葫芦丝教学是一个全新的课题。我首先制定了葫芦丝教学目标。每次备课时，我都要反复琢磨，用简洁、通俗、易懂的语言，使学生容易掌握。从葫芦丝使用教程中选出一局部适合

4、低、中、高年级葫芦丝演奏的练习曲。 3.循序渐进，练习扎实根本功。 台上一分钟，台下十年功。教学练葫芦丝的吹奏，首先要训练学生的根本功，扎实根底，如呼吸方法、指法、气息的运用等。但又不能急于事功，必须循序渐进，逐步加深提高。气是所有管乐演奏的内动力，学生最终演奏水平的上下取决于气，而练气是学生学习中最难的。所以，刚开始学习时，我要求他们只使用局部肺活量练习，不先练习过长的音，以免学生既要考虑手指的动作，又要考虑到呼吸的方式，而导致动作失调。在学生掌握根本指法之后，再引导他们用模仿和想象来自然形成正确的呼吸方式。在掌握了正确的呼吸方法之后再讲解横膈膜的运动等原理。学生从感性到理性，自我感悟，不断

5、提高呼吸的技术。同时鼓励学生积极参加体育锻炼，增强体质，为演奏葫芦丝练气奠定良好的根底。 指法是器乐演奏的重要要素。低年级学生指力差，易疲劳，一般练习45分钟就让他们停下来，听听乐曲，活动活动手指、手腕，防止手指受损。同时，每堂辅导课前让学生先做做手指操，指导学生掌握正确的演奏姿势，用最轻松的方式持住葫芦丝，使手指的灵活度、灵敏度能够充分发挥。对中高年级的学生要求他们在长音上多练习，在速度上提出快速、慢速、由慢渐快、由快渐慢等各种序列练习要求，让他们渐进有序地感受不同音的美感。 4.优化课堂教学，培养学生的合作意识和协调能力 器乐教学要到达一定的目的，收到较好的效果，那就必须对学生严格要求。要

6、想在短时间内让学生掌握葫芦丝的演奏技能，非容易之事。只把葫芦丝单纯地当作一种学具，仅凭学生的兴趣去做，那是不会有较好的效果的。因此，在对学生进行训练的时候，每个环节都要有严格的标准，让学生在合奏时：“准备不拖拉，眼睛看指挥，耳朵听声音，口中无杂音。特别是教师在训练的过程中，一定要注意自己的示范演奏标准化。经过长期训练，对学生的行为进行了标准，使他们懂得，做任何事都必须按一定的规那么去办，只要大家都遵守做事的准那么，就会收到事半功倍的效果。同时在合奏的练习过程中也可以教育他们懂得如何协调自己和他人，使得整体活动得以顺利进行，这样，即可对学生进行了行为标准，也让他们得以团结协助的思想教育。 5.发

7、扬团结互助精神，增加学生自信心 班级里我耐心指导，尽量不让一位学生落伍。在教学中我运用了一个方法，学习邓小平同志说的“让一局部人先富，先富带动大家共同富裕。我是先让兴趣班的学生先有一定的根底，然后到班级上课的时候让他们做小老师，帮助老师把每一个学生教会。这样有些在班级里成绩不是很好的学生可他这方面不错，这会儿他感觉到我也不比别人差，我还可以做小老师，结果这些学生教得非常认真，还很快乐，自信心大大提高，非常喜欢来上葫芦丝课，而且听班主任说上其它课也认真起来了，这样既发扬同学之间互相帮助，互相学习，共同进步，使班级班风越来越好。三、课题研究的成果 (1通过器乐学习，全面提高了学生的协调能力。学生每学期能够学会2-3首乐曲，并且具备了一定的听奏能力。 2与欣赏相结合。器乐教学也是是音乐欣赏，通过学生的演奏使自己欣赏到悦耳的音乐，同时也让别人欣赏自己精彩的演奏，获得了成功的体验。 3与唱歌相结合。解决了识谱问题，在唱熟歌曲的根底上使他们带着对音乐的兴趣和感受进入吹奏的音乐实践，可以收到事半功倍的效果。 4与表演相结合。在葫芦丝教学的过程中，结合表演，让学生吹吹唱唱、跳跳，在愉快的环境中心情得到释放，个性也得以张扬。 5提