（苏教版）一年级十二、加和减_00002

1、苏教版一年级十二、加和减【一】单元学习目标：1、使学生从实际情景中理解计算20以内进位加和退位减的方法 ,能比拟熟练地计算20以内的进位加法和退位减法。2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识能力。通过算法多样化 ,培养学生的创新意识和思维的灵活性。3、使学生能应用知识解决生活里相关的实际问题 ,体会数学的作用 ,初步培养数学应用的意识。单元教学重、难点：重点：能比拟熟练地计算20以内的进位加法和退位减法。难点：理解计算20以内进位加和退位减的方法。【一】9加几和十几减9第一课时教学内容：教科书p78例题 ,试一试 ,p7879想想做做的习题。教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问

2、题的过程 ,理解9加几的计算方法 ,能比拟熟练地计算9加几。2、在观察、操作中逐步开展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题 ,体会数学的作用。教学重点：能比拟熟练地计算9加几。教学难点：理解9加几的计算方法。教学媒体：电脑课件 ,学具。教学过程：一、创设情景 ,提出问题。同学们 ,今天小猴子的水果店开张了 ,老师带你们去参观好不好？你看 ,小猴子把香甜的桃子摆出来了。课件出示你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。全班交流 ,提出：一共有多少个的问题。应怎样计算呢？根据答复板书：94=二、自主探索 ,领悟算法。1、实物操作。讲述：假设用圆片来表示 ,

3、你应该怎样摆、怎样算？学生摆学具2、请大家先独立思考 ,再四人一组互相讨论算法。3、小组汇报：你是怎样算的？4、启发：怎样能清楚看出一共是十几？结合学生的答复板书：94=131310边演示边讲述：盒子里有9个桃 ,放进1个是10个。先把盒外的4个桃分成1和3 ,然后把1个桃放进盒子里装满了10个 ,9个和1凑成10 ,10再加剩下的3就是13 ,这中方法就是凑十法。5、试一试。师：同学们能用这么多方法来计算94 ,真不简单 ,告诉老师 ,你喜欢哪一种方法？为什么呢？书上p78试一试中为你们准备了两道题 ,你能根据提示来计算吗？提示：先用小棒摆摆再填得数。学生做完后 ,小组内互相检查 ,统计做对

4、的人数 ,指导做错的学生更正。三、稳固应用 ,深化拓展。1、做想想做做第1题。1学生独立完成后同伴交流。2引导加深理解凑十法。2、做想想做做第2题。抢答：再引导学生比拟每组式子的特点 ,使学生认识凑十法就是按上面的连加式子来计算。3、做想想做做第3题。游戏闯关：同桌间合作口算。4、做想想做做第4题。游戏夺冠军：让学生通过计算、比拟发现算式间的某种联系 ,知道可以利用相邻的算式推出得数。5、做想想做做第5题。1看图说三句话。2应该怎样列式。3小组互相说想法。教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声

5、读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。四、总结评价 ,点拨学法。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。师：想一想 ,这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说 ,再告诉大家。根据学生答复 ,板书：9加几五、教学后记：家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期