《简爱》整本书阅读研读指导课教学设计

1、简爱整本书阅读研读指导课教学课题简爱整本书阅读研读指导课1课时一、教学目标教学目标：整体掌握小说的故事情节，感受典型人物的典型形象，激发对人生价值和意义的思 考。教学重点：深入理解简爱的人物形象，获得人生启示。教学难点：感受主要人物的思想变化。二、教学方法视频激趣、讲解、诵读、拼贴、抢答活动内容教学活动一：视频激趣（剪辑电影简爱最经典的对话） 师： 生：生：请同学们谈一谈这部书在哪里给你留下了深刻的印象。 简爱和罗切斯特的爱情。简爱的人格魅力。活动意图通过视频引入 著，激发学 生的兴趣。时间2分钟了解作者 写作的时代背 景，感受作者 写作时所而对 的艰难困苦。 便于学生理解 作者在书中渗 入的

2、思想。同时理清 小说中对简爱 性格和思想变 化起决宦性作 用的人物。便 于后续分析简 爱身上独立、 自主、顽强等 性格的成因。6分钟教学活动二：走进夏洛蒂的世界（-）社会背景十九世纪的英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位 并没有改变，依然处于从属、依附的地位，女子的生存目标就是要嫁 入豪门，即便不能生在富贵人家，也要努力通过婚姻获得财富和地位, 女性职业的惟一选择是当个好妻子、好母亲。以作家为职业的女性会 被认为是违背了正当女性气质，会受到男性的激烈攻击，从夏洛蒂姐 妹的作品当初都假托男性化的笔名一事，可以想见当时的女性作家而 临着怎样的困境。而简爱这一经典名著就是在这一被动的背景

3、下写成的。教师用PPT呈现社会背景文字。同时说明，夏洛蒂勃朗特非但没有被眼前的环境所打倒，而是 选择诉诸笔端，写下这部倡导女性独立的作品一一简爱。（二）作者简介夏洛蒂勃朗特（1816年一1855年），十九世纪英国女作家。她 与两个妹妹，即艾米莉勃朗特和安妮勃朗特，在英国文学史上有 “勃朗特三姐妹”之称。W著有长篇小说：教师、谢利、维莱特。她的作品被视为 “现代女性小说”的楷模。师：听完讲解后，完成导读单上内容填空。师：简爱这部小说之所以长留文学青史，从本质上来说，它述 写的就是作者夏洛蒂-勃朗特平常但有辉煌的一生。在小说中出现了大大小小十多个人物，但对简爱的思想变化超决立性作用的人物只有 四个

4、。请问是哪四个人。生：罗切斯特、海伦、里徳太太、圣约翰师：请一位同学上台贴岀这四个人都分别与简爱有什么关系？师：再请一位同学贴出简爱都在哪里遇见这些人的？从简爱童年一 少年一青年时 期的经历中，找 出最能够展现 其意志品质变 化的片段进行 赏析，逐步在学 生脑海中构建 起简爱多层次, 多角度的立体 化形象。教学活动三：细嚼慢研品简爱（-）经典片段赏析一学生齐读我想了一下，贫穷在成年人看来是可怕的，在孩子们心目中就更 加如此了。他们不大懂得什么是辛勤劳动、值得尊敬的贫穷。在他们 脑子里，贫穷这个字眼，是只跟破烂的衣服、匮乏的食物、无火的炉 子、粗眾的举止和卑劣的品行联系在一起的。在我看来，贫穷是

5、堕落 的同义语。（P 2 3）1. 请同学们结合社会背景，谈一谈简爱是怎么看待贫穷的？“贫穷在成年人看来是可怕的”：“在我看来，贫穷是堕落的同 义语”：没有“辛勤劳动、值得尊敬的贫穷"（二）经典片段赏析二“很了不起。人家对你好，你也对人家好，这正是我一宜想要做 到的。要是大家对那些残暴不公的人一味宽容顺从，那坏人就要任着 性子胡来了。他们就不再有什么顾忌，也就永远不会改好，反而会越 来越坏。当我们无缘无故挨打时，我们一楚要狠狠回击。我要说我们 一；得这样一一要狠狠回击，好好教训教训打我们的那个人，要他永 远不敢再这样打人。”（P 5 9 ）师：从这段当中，大家感受简爱身上有着怎样一种

6、意识？ 生一起回答：反抗意识。2、（同桌互助回答问题）回忆一下，小说中还有那些情节体现了 简爱剪于反抗不公的意识？1、在盖茨海徳府反抗表哥对她的欺侮。2、反抗里徳太太，让里徳太太陷入不安和恐慌中。3、在罗伍徳学校反抗布洛赫斯特先生的粗眾管教。4、发现阁楼上的疯女人，毅然离开桑菲尔徳庄园。（三）经典片段赏析三“你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认 为我只是一架机器一一一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人 把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉 吗？你以为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？ -你想错了！一一我跟你一样有灵魂，一一也完全一样有一

7、颗心！ 要是上帝赐我一点儿美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我， 就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不 是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像 我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前一一因为我们本来就是平等的！”（P 2 8 1）3、（同桌互助讨论）想一想，当罗切斯特先生变得一无所有的时 候，简爱的态度是怎样的？当罗切斯特先生因为桑菲尔德的火灾失去了一条胳膊和一双眼 睛之后，简爱非但没有嫌弃罗切斯特先生，反而选择回到芬丁庄园与 罗切斯特先生成婚，并有了一个孩子。4、简爱是怎么看待爱情的？简爱追求平等、有尊严、自由的爱情，且向往着爱情的纯粹

8、和完 整性，对爱情极为忠贞。（四）经典片段赏析四亳无疑问，如果我仅以这样的身份跟着他，我会经常吃苦受难， 我的身体会受到过于严格的束缚，可是我的心灵却是自由的。我还可 以求助于没有遭到摧残的自我，在孤独的时候，我还可以跟我那未受 奴役的真情实感互通心曲。我心中还有一个只属于我自己的、他从未 踏入过的隐蔽角落，各种感情可以在那儿随意而安全地滋长，不会被 他的严厉无情所璀残，也不会遭到他那沉重的武士步伐所践踏。可一 旦成为他的妻子一一老是守在他的身边，随时受到拘束，常常遭到阻 止一被迫把我天性的火焰压得低低的，迫使它只能在内心燃烧而永 远不能倾吐，即使这被禁锢的烈火把五脏六腑一一烧尽一一这在我是

9、无法忍受的。（P 4 6 1）师：这是简爱在跟谁交谈过程中的所思所想？生：5、 质？圣约翰。简爱拒绝圣约翰的求婚，体现出她具备一种什么样的意志品1、自尊自主。2、独立坚强。3、追求心灵自由，不受束缚。6 .小结请大家结合刚才的经典片段，或书中给自己印象最为深刻的情 节，谈一谈简爱这一人物有着怎样的性格特征？要点：人物需称+情节概括+性格特征示例：简爱拒绝了与圣约翰缺少爱情的婚姻，体现出她是一个思 想独立、性格坚强的人。教学活动四：回味无穷忆 简爱（-）抢答环节，回顾整本书重要情节对简爱性賂的影响。1. “我感到压抑，感到窒息，我的忍耐力崩浚了，禁不住发疯似 的大叫了一声，冲向大门，拼命摇着门锁

10、。”反抗哥哥后，被关在红房 子里的简爱有什么变化？（）激发学生回忆, 能够通过语言 描写分析简爱 性格特征。A.疯了但更无拘无束。C.屈服了，但学会了虚伪逢迎。B.吓晕了但更坚强不屈。 D.沉默了，但变得怀恨在心。2.“如果我是你，我会讨厌她的，我会抵制。要是她用那束木条打我，我会从她手里夺过来，当着她的面把它折断。”简爱面对海伦4分钟被责打所说的话，说明简爱的性格是？（）A.勇于反抗B冲动无知C野蛮粗俗D正直守信3、简爱因何事与庄园主罗'切斯特相遇？从中展现出简爱什么优 特质？A帮管家寄信勇敢B罗在薄冰层上坠马善良勇毅C林间散步 纯洁淡然 D去镇上请医生 善良果敢由表及里，通 过简爱

11、的人物 形象，联系生 活实际让学生 明白如何爱自 己及如何爱他 人，激发学生 对人生的思 考。教学活动五：意犹未尽评简爱4分钟（一）现实意义教师：簡爱这部小说以第一人称叙述了女主人公平凡但又震撼 人心的一生。请你结合当前的社会现实，谈一谈这部书对你的人生有 什么启发。（PPT呈现）（二）评一评其中情（课后作业）夏洛蒂勃朗特在简爱这部书中向世人发出了关于爱与善良, 乐观与独立，自由和平等的宜言。请以小组为单位，结合导读单上的 经典片段或回忆自己曾读过的内容，自选角度写一段100字以内的简 评。要求：评语中必须含有对人物性格特征的概括，且必须包含一种 价值观念的呈现.示例：面对眼前的断壁残垣，面对双目失明的爱人，简爱这个独 立坚强的女性，用柔弱的双肩承担起照顾爱人的责任。一切可敬的行 为和高贵的心灵，都源自内心最纯真的善良。总