《Howmuch》教学设计

1、Units How much is it?教学设计Period 1教材分析：本节课是湘少版小学英语四年级下册第九单元PartA和partB的教学内容。该单 元的话题是购物，与学生的日常生活紧密联系，学生比较感兴趣也易于接受， 是继三年级学习数字以及学习学习用品的知识升华。本节课主要ffl绕“How much is it?"来询问物品的价格为主线展开话题，通过听、说、认读等各种方式, 使学生能用1出.yuan来回答物品的价格，并能用“Can I help you”询问顾 客需要。向学生提倡快乐、文明购物的生活理念，从而提高学生综合运用语言 的能力。学情分析：(1) 身心特点：小学四年级

2、学生好奇心强，活泼好动，勇于尝试，但口语表达 能力不强，不敢开口，注意力易分散。(2) 知识水平：学生学习英语已有一年半的时间了，具有一定的英语基础。而 本课的内容是在他们原有的知识基础上，再增加新的内容。他们之前已经学过一 到一白的数字和关于学习用品的单词，但这方面的知识难度较大，容易淡忘。因 此，在学习新知识之前，必须复习和巩固旧的知识才能更好地学习新知识。而本 课的知识涉及的知识面广，必须要求学生做好课前准备，复习相关数字和学习用 品的单词，这样才能更容易掌握新知识。教学目标：crayonr brush, notebook, ball, toy car.知识目标：1、掌握四会单词knif

3、e, schoolbag 能听懂会说 how much。2、通过学习句型：“How much is it? ”及答语，使学生掌握有关购物时询问 价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。能力目标J能用"Can I help you”询问顾客需要；并能用how much is it? 或者It is . yuan.谈论物品价格以及综合运用语言的能力。情感目标：鼓励学生自设悄景，创编、表演对话，培养学生之间团结合作的精神 和积极学习英语的态度。教学重点：掌握"How much is it?的重点句型，使学生掌握有关购物时询问价 格的功能句，并能够在正确的语境下使用。教学难点：单词

4、crayon的发音，以及对表示价格的数字的掌握。教学准备学生的文具、单词卡片及图片、表演头饰等。教学步骤:Step 1. Warming up1、师生问候简单的交流，让学生进入英语的学习氛W中来。How are you? What day is it today?2、老师带着学生做手指操复习数字1-10,不同方向拍手复习11-20.然后出示数 字卡片让学生认读。【设计意图】通过师生间的日常问候，可以引导学生进入英语思维的课堂环境。 同时，通过做手指操，很自然地复习了数字。既活跃了课堂氛H,放松了学生的 思维，乂复习了旧知识，为本课教学定下了轻松、愉悦的基调。Step 2. Presentati

5、on1、导入新课,利用课件出示“money”，接着乂出示一元钱，告诉学生人民币单位"yuan” , T: How much is it?（教师板书课题：How much is it ?）syuan.回答正确的同学得以奖励。接着出示五元，十元等，并强调“ygn” 不能加” S” .2、T:Now, We have so much money, let' s go shopping, ok?课件出示 shop, T："What do you want? SI: I want a（老师板书：I want aS2:1 want a【设计意图】利用多媒体手段，向学生呈现生活中

6、常见、常用的” money”，以 此来导入引出本课中的基本句型"How much is it? ”和"It' syuan.通过这种教学手段，既活化了教学内容，激发了学生的学习兴趣，同时，也使教 学内容更悄趣化、生活化，为新知识"How much is it? ”的教学奠定了感性的 认识。出示“ shop”，为了复习之前学过的学习用品，从而引出要学习的新单词。2、对新单词进行教学。（1）学习单词knife, T:I want a knife, di示课件学习"knife",教师强调字 母k在这儿没有发音（因为小刀太凶了，k张着嘴不敢出声）

7、，板书时并用其红 色书写字母k.教学单词 crayon，教师出示图片，T: What * s this? let' s listen, who can read?Sl: crayon, S2: crayon, S3*'*G1, G2, G3, G4.然后教师拍手，学生读，老师拍儿下，学生读儿次。（3）教学单词 brush, T:I like drawing, so I have a brush, di示画笔（实 物）并教读，接着出示单词卡片，让学生认读，当老师出示实物时，学生站着读, 出示单词卡片时就坐着读。（4）教学单词 notebook 时，教师拿出一个盒子，T:Today

8、 is my birthday, thisis my birthday present, who can guess? What' s ins a ，S2:It sa当学生猜中时，教师立即打开盒子，举起笔记本教读“notebook, 然后把该礼物送给猜中的学生，让他教读儿遍。（5）教学单词 ball 时，T： I have another present （边说边拿出一个球），What' sare.this? Ss: It' s a ball. T:Who want a ball?Sl:I want a ball. T:Here you （教师就把球丢给SI） SI:T

9、hank you.（6）教学单词toy car时，教师出示课件ceir, T:This is a car,接着乂di示toy car（实物），and this is a toy car. "di di di , toy car. 学生边拍手边反 重复说。T：Who want a toy car?Sl: I want a toy car. T:Here you are. SI:Thank you.【设计意图】通过利用图片与实物相结合，已学单词与新单词相联系，猜谜呈现, 课件呈现等方法，能把语言和形象结合起来，把听觉、视觉和动觉结合起来，让 学生的多种感官参加记忆，从多种渠道输入，使学生

10、对单词的记忆更加牢固、准 确，有利于学生对单词的掌握，乂使单词教学活泼生动，学生学起来兴趣盎然。 4、通过小游戏来检测学生对单词掌握的悄况。（1） Magic eyes:快速闪现图片，猜猜是什么？看谁反应最快。T:what is it ?Ss:It is a （2）冰山一角："Now, let' s play the other gaine（教师把两张图片面对面叠在 一起，慢慢地向上或下，左或右移动图片，只漏出图片的一角，让学生说出该物 品的英文名称。），What' S this? Ss: It' s aT:Who want a.？S1:I want a*&q

11、uot;T:Here you are. Sl:Thank you.（教师检查掌握单词的情况，纠正发音不准 的单词。）【设计意图】通过游戏再现所学单词，加强学生对所学知识的巩固，更好，更准 的掌握所学知识。5、课件出示"go shoppingT:OK, this is my shop, I' m a boss, you are customers. If you want something , please say like this.（强调文明购物）T:Can I help you?Ss:I want a，T:Here you are.Ss:Thank you.9flT：

12、It' s.yuan.【设计意图】反复操练对话内容，为后面学习课文对话做好铺垫。6、课文学习Listen. T: Pleaseclose your books, let' s listen a dialogue.(1). Listen andanswer: How much is the schoolbag?(2). Listen andfill in the blanks.(3)、 Listen andrepeat.【设计意图】先提问题再听录音，日的是使学生有日的地听，培养学生的听读和 理解能力。Step3> Practice.通过对文章的初步理解，分角色进行操练。(1

13、)、教师与学生。(2)、学生与学生。(3) 对表现好的组教师寄语鼓励。Step 4. Consolidation 1、再次创设悄景，同桌用课前准备好的物品进行快乐、文明购物。2、让学生自行总结本节课的重点知识，并对学生的总结给予鼓励。【设计意图】设法创造更贴切实际生活的情景，激发学生学习的兴趣，鼓励学生 大胆开口，促进综合语言运用能力的发展。通过总结，检查学生对新知识的掌握Step5. Homework熟读课文，抄写本单元单词，用所学的重点句子向身边的朋友询问物品的价格【设计意图】作业布置，有助于培养学生a好的书写习惯和综合运用语言的能力。板书设计:It'sUnit 9 How muc

14、h is it?yua nknifecrayonI want abrushplease.no tebookballtoy car教学反思：本节课的主要内容是H绕购买东西为主题，要求学生学会用"How much is it?”来询问价格，并能用It' s yuan来回答。本课的教学设计思路主要定位在如何通过课堂会话教学，培养学生的综合语 言运用能力，从而激发学生自主学习。就会话课而言，怎样让学生将所学语言恰 当地用于真实情景中是我们学习语言的初衷，而培养学生的自主学习能力乂是基 础教育的一个重要任务。为了完成以上教学13标，突出重点，突破难点，在教学 中我充分结合教学的实际需要，把光盘内容和其他教学资源进行重新加工组合再 使用，以提高学生的学习兴趣和调动学生的感观。在教学设计中我第一次尝试着 山句子引出单词的教学理念，同时我利用小学生活泼、好动、好奇心强等特点， 采用游戏教学法使学生感受新知，激发学生学习兴趣；遵循视、听、说领先的原 则，让学生采用听读法来巩固操练，最后让学生