积的近似数教学设计123

1、积的近似数教学设计课题:积的近似数课型:新授课课时:第四课时教学内容：小学五年级数学上册 教学目标: 知识与技能: 理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值的方法。过程与方法: 经历求小数乘法积的近似值的过程，体验迁移学习的方法。情感、态度与价值观: 在学习生活中，激发学生的学习兴趣，休验知识源于实际生 活的思想，培养学生应用数学知识的能力。教学重难点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的 般方法。教学方法：创设情境、质疑引导 教学用具：多媒体 教学流程:情景导入师：同学们，老师现在说两句话，大家想想我说的对吗?为什么对或错？ 师：小明真实身高 152cm。 小明约 151cm? 小明大概

2、有 150cm?这两句话说的对吗？生：对，因为。或不对，因为。 师：总结，正如同学们所说这两句话都对，在我们生活中 有时候用“约，大概”来表示近似。在日常生活中，有时候我们不需要知道他的具体数 值，只需知道个大概数就可以，近似值在一定程度上具有 方便快捷，容易比较。这就是我们今天要讲的内容，近似 数。（板书课题：近似数）注：通过提问让同学们感知近似数在日常生活中的作用二、复习旧知，感知新课1 、求下列各组数字的近似值：385（精确到十位） 1995 （精确到千位） 师：在我们求整数近似值时，我们使用的是什么方法？精 确到哪位，我们应该看哪位数？ 生：四舍五入法。师：“四舍五入”法我们又是怎么运

3、用的呢？师总结四舍五入法使用 注：通过复习求整数的近似值，复习四舍五入法，为求小 数的近似值做铺垫。（ 投影出示 ）师：那么如何求小数的近似值呢？是不是用的也是“四舍 五入”法？保留时该看哪位小数呢？下面请同学们以小组 为单位讨论如何求小数的近似值，并试填下表 2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。保留整数保留位小数保留两位小数2.0954.3071.8642思考并回答:（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留到整数、小数或两位小数，取它们的近似值 ？（2）按要求，它们的近似值各应是多少 ？揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要 保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五

4、人 法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（补充板书的课题：积的近似数）注：通过小组讨论的形式，让学生自主的去探索答案，加深学生的对结果的记忆，享受得来成果的喜悦，培 养学生对数学的兴趣。补充课题，强调今天讲的内容为积 的近似值三、尝试：总结求小数近似数的方法，在学生掌握方法的基础上， 出示新课。谈话引出例题：同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵 敏吗？（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗 的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据：1、出示例6:人的嗅觉细胞约有 0.049亿个,狗的嗅觉细胞 数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞 ？读题，找出已知所求。生列式，板书：0.049 X 45

5、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。5、引导学生观察、思考：2、3、4、（1）积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位 数。 保留一位小数，看哪一位 ？根据什么保留?（3）横式中的结果应该怎样写 ？6、专项练习（根据下面算式填空）3.4 X 0.91=3.094积保留一位小数是（）。积保留两位小数是（）。注：本例题是本节课要讲的重点内容，教材以应用题的形 式展现，一方面培养学生对应用题的练习，另一方面让学 生了解积的近似值在生活中的应用四、课后拓展练习P.10页做一做1.计算下面各题。0.8 X 0.9 （得数保留一位小数）1.7 X 0.45 （得数保留两位小数）2、判断，并改错.

6、10.286 X 0.32=3.29（保留两位小数）3.27 X 1.5=4.951.78 X 0.450.80（保留两位小数）1 0 .2 8 6X 0.3 2X 1.53. 2 9 1 5 24. 9 0 53五、运用1、P .13 页 2 题2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？3.0593.5783.5743.5833.585注：课后拓展及应用，通过让学生演板及提问方式，了解 学生对本节课掌握情况，以便及时改变教学方法 课后体验:谁来小结一下今天所学的内容?作业布置:P.8 页 1板书设计积的近似数复习 求下来各数近似数:385 （精确到十位）1995 （精确到千位） 例六：人的嗅觉