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文档简介

1、学习必备欢迎下载教学设计城市的标识（北师大版语文李燕芝J 八、-2010年六月 日城市的标识教学设计教学目标通过学习课文，增强我们保护生存环境的意识，从我做起,化作行动。把城市的树称为城市的标识，抒发作者对“树一一大自然留给 我们的最后馈赠”的珍惜之情。认真朗读课文，体会作者对“城市中 这一鲜活生命”的赞美和珍爱之情。积累好词佳句，有感情地朗读课 文。教学重点、难点:通过学习课文，增强我们保护生存环境的意识，从我做起,化作行动。把城市的树称为城市的标识，抒发作者对“树一一大自然留给 我们的最后馈赠”的珍惜之情。教学过程:一、导入新课:1、（多媒体组图展示城市现貌）同学们，你们知道这是一组什么图

2、片?它是那座城市的图片呢?那么，置身一座陌生的城市怎么能知道自己是在哪里呢？2、板书课题，齐读：城市的标识二、学习文章（6-15）自然段1、师配乐朗读 2、生情景朗读3、看图说说树名4、“朗读填空”5、仿写三、体会文章最后四段的语言作者给予城市的树怎样的赞美?1、研讨感悟：小组讨论交流，教师点拨作者为什么用大量笔墨描写城市雷同？（铺垫，为下文从正面写城市的标识一一树，做好了准备）文章抒发了作者怎样的感情？作者在本文中把树当做一座城市的标识，其作用是表达对现代化城市树木的珍爱，提醒和号召人 们要自觉保护我们的生存环境，使之与人和谐共存，共同发展。本文在写作上有什么特点？本文多用比喻、 排比、对比修辞手法，语言亲切，优美。四、有感情地朗读课文五、课后拓展：了解自己的家乡有哪些标识？用自己喜欢的方式 记录下来。作业设计:1.查阅资料制作城市标识图，并续写文章第 1

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