《桌面的设置》教学设计

1、学习好资料欢迎下载第三课桌面的设置【教材分析】：本课选自河南大学与河南电子音像出版社出版的 小学信息技术教科书第 二册（上）第三课的教学内容，由河南省基础教育教学研究室编写，教学对象是 小学四年级的学生。本课主要介绍了 Windows桌面壁纸的设置与更换，屏幕保护程序的作用与设 置。Windows家族的系列操作系统占据计算机操作系统的绝对地位，操作系统是 计算机系统中最为最要的软件，学习使用操作系统是学习信息技术、 操作计算机 的基础。中小学信息技术课程指导纲要（试行）指出：对于小学生“建立对计 算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用， 培养学生学习、使用计算 机的兴趣和意识。”通过对

2、桌面的设置的学习，了解并掌握桌面背景的更换 可以增强学生学习信息技术、学习计算机的兴趣，张扬学生个性。【学情分析】：兴趣是最好的老师，兴趣可以激发出学生学习的最大动力。 小学阶段的信息 技术学科更强调学生动手与实践能力， 新工具、新技术的使用让学生有学习的欲 望与操作内驱力。基于信息技术学科强调操作与实践这一特点， 我设计这一课时, 采用了“兴趣引导、任务驱动”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。四年级的学生经过一年的信息技术课程学习，具有一定的操作与动手能力, 对计算机的一些基本概念有一定的掌握。通过对第一课计算机的操作系统 第二课Windows操作系统的“面孔”这两课的学习，学生对 W

3、indows操作系 统的“桌面”、“窗口”及“对话框”等概念有所了解， 操作上有了一定的技巧 与方法。【教学目标】：知识与技能：1、知道桌面背景可以设置。2、学会设置桌面背景。过程与方法：通过自主探究、合作学习，掌握桌面背景的设置方法。情感与价值观：培养学生自主学习和动手能力，培养一定的审美观。【教学重点】：学会变换桌面壁纸和设置个性的桌面背景。【教学难点】：用其他图片设置桌面背景。【教学课时】：1课时【教法学法】：教法：情境创设法，任务驱动法。学法：自主探究法，小组合作法。【教学过程】：、情境导入,激发兴趣1、请同学们观察自己的桌面背景，都是蓝天白云，统一整齐但是缺乏个性。2、提示：同学们，

4、你们用的电脑的桌面背景也可设置为自己喜欢的图片, 你们想用自己喜欢的图片来装饰你的计算机桌面吗？此时的学生肯定已经摩拳 擦掌，跃跃欲试了。(设计意图：本环节设计导入时从激发学生兴趣入手， 学生知道了可以自己 设置桌面背景以后，情绪上会很有学习的主动性。)、自主探究，学习新知 1、教师引导，自主学习(1) 请基础比较好的学生上来演示设置桌面背景的方法。更换桌面背景的第一种操作步骤：在桌面的空白处单击鼠标右键-在弹出的 快捷菜单上单击“属性”菜单项-在“显示属性”对话框上单击“桌面”选项卡-单击“浏览”按钮选择要作为桌面背景的图片，并在预览框内查看效果，如 果满意后单击“确定”按钮，完成桌面背景的

5、设置。再演示更换桌面背景的第二种操作步骤：从“开始”菜单打开“控制面 板”-在“控制面板”内找到“显示”控制项，双击打开“显示属性”对话框, 其余操作与第一种操作相同。(2) 通上面的演示与讲解，大部分同学已经能够独立或与他人合作共同完 成桌面背景的更换设置。有一些学生还得需要老师或其它同学的帮助。 各个小组 的组长和操作较好的同学可以对其提供帮助。学生演示，强调难点：鼠标是单击右键，选择好图片之后要单击确定。(3) 学生再次操作，小组成员之间互相指导。(设计意图：本环节的设计主要体现了学生的自主探究能力的培养和合作精 神的培养，在两种更换桌面背景方式中，学生也可以自由选择适合自己的方法, 体

6、现了学习的多样性。)2、教师演示，浏览图片(1)学生已经会利用这两种方法更换自己的桌面背景了，教师送给学生一 份礼物，出示整理好的卡通桌面背景。(2)教师用一张漂亮的卡通图片设为教师机的桌面背景，通过多媒体电子 教室软件展示给学生，同学们的情绪非常高，操作欲望非常强烈。(设计意图：禾用学生喜欢的动画图片，可以使学生的学习热情再次高涨, 对自主练习充满渴望。)(3)请操作基础好的同学进行演示，教师点拨，重点讲解怎样利用浏览文 件夹的方法找到自己图画的方法。3、互相帮助，自主探究(1)教师指导操作演示后，一部分同学已经能够掌握更换桌面背景的设置 步骤。(2)教师利用多媒体电子教室软件把准备好的动画

7、片卡通图片下发的学生 机D盘下的“背景”文件夹内。(3)同学们选择自己喜欢的图片设置为 Win dows桌面背景。通过多次的练 习达到熟练操作。(4) 小组内互相展示，协作；并找出比较有代表性的面向全体学生进行展 适当点拨，适合做桌面背景的图片和不太适合做桌面背景的图片应该何如选择。展示个性，拓展延伸(1)同学们都已经会用自己喜欢的图片来设置自己的桌面背景了。(2)教师提示：我们还可以把桌面整理的更加有个性，带有强烈的个人风格。比如：用自己的照片设置桌面背景，用图画工具在自己的桌面背景上写上自 己想对别人说的话，做上自创的 LOG(等等。(3)学生自主探究操作，用各种各样的图片来做自己的桌面背景。并对其 中较为美观，设计较为独特的同学桌面进行展示。(设计意图：强调学生突出自己的个性，进一步培养了学生的审美能力。) 四、总结归纳，探究发展