奇妙的奇偶数

1、奇妙的奇偶数一一公开课教案教学内容：奇数和偶数的运算性质。教学意图：这节课的教学设计，以孩子喜闻乐见的一件事 一一转盘游戏导入，按照设疑一一探究一一总结 验证一一应用的程序，给学生充分的自主探究空间，为学生营造充满乐趣与激情的氛围，让他 们在收获快乐的同时，收获知识。凸现了教学内容的生活化和趣味性。教学目标：1、使学生理解奇数和偶数的运算性质。2、使学生在解决实际问题的过程中感受到学习数学的重要性。3、使学生进一步获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。进一步发展学生的分析、综合 能力。教学过程:教学路径学生活动方案说明7、课前谈话:自我介绍师：看同学们做的怎么端正，是不是特别想来博睿的课

2、堂啊， 学们笑的这么甜，是不是来到博睿课堂特别高兴啊？） 生：是师：看来同学这么热情（沉默就等于默认了啊），但是，老师呢， 天先不讲数学。师：老师呢，给大家带来了一幅画。咱们一起来看看。（画猪）生：猪师：对，猪（板书），老师的姓就和他有关，是朱，此朱非彼猪啊， 所以老师要花个不等号。同学们，以后呢你们可以叫老师叫，小朱、 猪猪、大猪、,都行，怎么叫都行，你们现在已经知道老师叫什么 了，可是，老师还不知道你们叫什么呢，待会呢老师会在提问中，让 你们介绍一下自己。（看同生自由发言生自由发言聊天，融洽 师生之间的 感情抽奖回答的学生 摸奖师：老师看到个别同学眼睛了放着光，好像在说，怎么还不讲数学啊。

3、 但是老师还不讲数学，老师还给大家带来一个礼物，想知道是什 吗？生：想师：这是一个奖品箱，看到这个你有什么问题，要问我的吗？生：，师：想抽奖，必须回答对老师一个问题。听好了，看谁坐的最端正，老师就把第一次机会让给他，好不好？这 位小朋友。我今天带来的第一个问题是：今年你几岁了，几年级， 在哪上学？生：,师:师:师:生:师:来，小朋友面向大家。（抽奖，表扬）第二题，测一下同学们的反映能力。老师数一二三，你们举手， 看哪位同学反映最快。第二次机会就让给他。好的，现场采访一下，刚才看到了这么多的同学拿到了奖品，你 有什么想法？我也想要。但是，你也得回答对老师一个问题，好不好？如果你能再回答对 一个问

4、题，老师让你抽两次好不好？什么是单数生发言师：生:,师：什么是双数生:,师：这位同学记忆力真好，来，老师让你抽两次（把奖项面向大家） 师：总结单双数二、情境导入：师：老师看见啊，个别学生，已经迫不及待的想上数学课了，但是, 老还不讲数学，老师给大家带了一个故事。师：故事的内容是这样的 师：在星期天的上午，多多的妈妈给了他 50元钱（50元啊，想一下 你们一天的零花钱有多少， 己去书店买他喜欢的礼物。 多多呢，贴别高兴，想着： 新版的海贼王。”同学们， 和你们一样，他开心极了够朱老师吃一顿必胜客了），让他自师:师:“我要买一个变形金刚，再买一本最 最新版的海贼王，你们想要不想。!于是，他就一蹦一

5、跳地往新华书店走看,去。他走着走着，当他到达鼓楼广场的时候忽然看到前面围着好 多人，他挤过去一看，咦！这里正在玩一种游戏。师：生：,师：原来这里正在玩一种“幸运转盘中大奖”的游戏。你们想不想看？4670万51211100万i5n21万.3师：你们先来告诉我你看到了什么? 咦！看到这个转盘，你有什么感觉? 生：都是钱啊，我也想抽,师：是啊，多多想法和你们一样，（5万，10万,手指着）100万啊，他马上就买了一张游戏 没中）！学生看中与 没中票。瞧！转盘转了，可是他（师：看到那么高的奖金额，于是他决定再试一把。生：,中了！师：中了！于是李小毛就屁颠屁颠地到老板那里，说，老板给我钱。 大家猜猜老板给

6、他钱了没？同学们真是太聪明了，老板不仅没给他钱，还让他看旁边的几行 字。师：我请一位同学来读一下。“幸运转盘中大奖”中奖规则：1、转盘外侧数字是区域号码，内侧是奖金 额度。玩法：指针任意转动后，停下来所指向 的区域号码是几，就从下一个区域再连 续数出几，最后数到的区域，就是中奖 的区域。每玩一次2元。师：根据规则，我们一起来帮李小毛数一下。中了没？师：多多不服气，决定再试一试，就这样，一直到 50元都花完了, 他还是一分钱都有没中！师：大家说多多的运气好不好？那你们想不想试一试自己的运气？生:,师：我也觉得大家的运气应该比多多的好。师：老师偷偷的告诉大家，前 3名免费啊。你如果中到了，老师没有

7、100万给你，但是老师让你从这里摸奖， 不好？生：,师：谁来试？（分别找几位同学上来试一下，没有上来的同学，注意观察中奖与否，）最后教师自己试一次。师：老师也没中，其实不仅老师没中，在场的所有人都没中奖。 师：难道这里有什么奥秘吗？我们一起来看一下！ 师：如果指针指向1的时候，结果是在什么地方 课件出示：1+1=22+2=43+3=64+4=85+5=106+6=127+7=14学生玩游戏学生同桌之间讨论学生读规 则。8+8=16师：亲爱的同学们，通过刚才咱们得出的这些式子，你有什么发现吗? 现在同桌之间互相讨论一下。（如果孩子发现不了，师可提示从 等号前后）生：得数是2.468双数（偶数），

8、师：哦，很好，已经非常接近答案了，这些在数学上又叫做 生;双数师：非常好，简直就是中国的柯南。哦，刚才这位同学呢说的是等号 右边的，那么，我们来看一下等号左边的，看哪位小朋友能发现什么? 生：等号左边的都是两个相同的数相加，师;哦。很好，那么我们来仔细看一下这几个式子，加数有什么不同 呢。生：奇数+奇数=偶数偶数+偶数二偶数 师：哦，你真厉害，一下子就说出了我们今天所学的内容。 师：同学们，大家都已经知道，通过游戏规则，所有的结果只能落在 偶数位上。那么同学们，咱们的奖金都去哪了。（此处指向多媒体 生：哦，奖金都在奇数位置上。 师;所以说，大家是不可能中奖的。生:,师：恭喜你，获得抽奖一次！

9、师：这位同学太了不起了，一下子就说出了我们今天要学的内容。刚他所说的奇数也就是低年级所说的单数。刚刚他所说的偶数也就 是低年级所说的双数。那有没有那位低年级的小朋友能用单双数再来 说一下。师：说得好不好，掌声送给他。这也就是我们今天要学习的。 教师板书：奇妙的奇偶数50块钱多多啊，如果早点知道咱们得出的这两个式子，他就不会把全花了，多多便回家，边想回家怎么给妈妈解释，忽然，多多也想通了黑心老板的阴谋，原来是他用 奇数+奇数=偶数偶数+偶数=偶数这个原理。他就高高兴兴回家完完全把发生的故 事给妈妈讲解了一边。学生抽奖学生发言学生发言学生发言学生汇报讨 论结果学生自由发、.言师：妈妈不仅没有批评多多，而且还狠狠的表扬了多多，忽然他 的妈妈想到了刚才在打扫卫生时，发现了多多哥哥的两道有关奇偶数 的题，咱一起去看看吧。师：那么多多帮妈妈解开了那两道题，妈妈狠狠的垮了多多。师：那么同学们，多多坎坷的一天过完了，老师相信同学们也学到了 很多知识，那么有哪位同学，勇敢点，胆大点，站起来跟同学们 分享一下你的收获呢、师：看来同学们收获不少，那么我们下周课堂上再见。师：好的各位家长，这只是我们一堂课流程的展示，我们每节课都是 如此精美，让课堂动起来，让学生动起来，让学生养成喜欢数学 的习惯。师：待会呢，我们在隔壁有个对孩子的小测试，